«Урок русского языка по теме «Чередование гласных в корнях -лаг-, -лож, -раст-, -рос-, -ращ-«


Предмет: русский язык Класс: 5 «Б»
Учитель: Удодова Анастасия Викторовна
Тема: Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Тип урока: изучение нового материала. Цель: Изучить правописание чередующихся гласных в корнях слов. Формировать умение правильного выбора в написании гласных а – о в корнях -лаг- – -лож-,-раст- (-ращ-) – -рос-; развивать умение находить слова с чередующимися гласными в тексте и предложении; умение учеников логически мыслить, грамотно отвечать на вопросы, действовать по алгоритму правила,; развивать зрительную, слуховую память, на основе запоминания корней и постановки в них гласных букв. Воспитывать у учеников интерес к предмету; с помощью различных методов и средств воспитывать чувство взаимопомощи, сплоченности;
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, слайды, раздаточный материал,
План урока
1. Организационный момент.
2. Повторение ранее изученного. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа.
3. Психологическая подготовка к восприятию нового материала.
4. Объяснение нового материала.
5. Физминутка.
6. Первичное закрепление.
7. Итог урока
8. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Приветствие. Проверка присутствующих. Готовность к уроку.
Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли. Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей! Станьте ровно, ножки вместе, Руки положи на стол. Подтянитесь, улыбнитесь И тихонько все садитесь. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы – ученики. Объяснение правил работы с оценочным листом.
Повторение ранее изученного. Фронтальный опрос.
Какие слова называются синонимами?
Какие слова называются омонимами?
Какие слова называются антонимами?
Распределительный диктант.
1 вариант выписывает номера пар синонимов; 2 вариант – пар антонимов.
Белый – черный,
добрый – отзывчивый,
ливень – гроза,
верх – низ,
день – ночь,
ученик – школьник,
зима – лето,
добрый – злой,
думать – размышлять,
грустить – веселиться.
Взаимопроверка.
Заполнение оценочных листов.
1. Какие значимые части слова вы знаете?
2. Дайте определение понятию корень?
Работа по карточкам. Соотнеси понятие с определением.
Окончание – изменяемая значимая часть слова, оно образует формы слова.
Основа – часть слова без окончания.
Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение.
Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Приставка – значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Взаимопроверка.
Изучение нового материала. Психологическая подготовка к восприятию нового материала. Актуализация знаний.
- Ребята, я надеюсь, что все вы помните мультфильм «Простоквашино» и одного из его персонажей, почтальона Печкина? Так вот он прислал письмо для Дяди Федора, но так как в свое время получил неполное образование, то написал это письмо с ошибками. Давайте прочитаем его.
«Дорогой Дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы! Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. А в огороде вырасли помидоры. Надо собирать. Дорожки позаростали бурьяном. Я предлогал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водорасли. Яблоки вырасли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит, да песни предлогает слогать. И Шарик не хочет лапы свои к делу прилажить. Услажняют они мне работу…Пропадает вырощенный урожай! Вот такие дела. Приезжай скорее, Дядя Фёдор!»
Наша с вами задача – помочь Печкину, мы должны исправить его ошибки, иначе письмо не попадет к адресату. Но прежде чем мы с вами сможем помочь Печкину, мы должны изучить правописание чередующихся гласных в корнях слов. Как я вам и говорила, это и будет темой нашего сегодняшнего урока.
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока.
- Посмотрите на доску, здесь записаны слова, прочитайте их внимательно. Какую особенность вы заметили?
1) Изложение, сложение, приложить.
2) Прилагательное, предлагать, излагать. - Какие выводы вы сделали?
В корне –лаг- (перед г) пишется А, в корне –лож- (перед ж) пишется О
Теперь еще раз посмотрите на доску и сравните написание слов.
1) Вырастить, растение, подрастают, выращенный.
2) Подросли, заросли, водоросли.
В корне –раст- пишется буква А только перед согласными –ст- и –щ-.
В корне –рос- перед –с- пишется буква О.
Физминутка.
Первичное закрепление. Упражнения 676 стр. 180, 683, стр. 182 (устно)
Индивидуальная работа по карточкам отдельных учащихся.
Работа у доски.
Работа в парах по карточкам. Задание: вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с чередующимися гласными в корне слова, орфограмму обозначьте, выбор гласной объясните. Наш замечательный город ____________ на берегу реки Ишим. Осенью мы ___________ провести слёт туристов на берегу этой живописной речки. Выбранное нами местечко______________ недалеко от деревни моей бабушки. Эти места удивляют богатой _______________. Мы аккуратно____________ рюкзаки и отправились по _______________ маршруту. Быстро ___________ на берегу палатки. Девочки ___________ в тени, а мальчики ____________ костёр. Справа от нашей стоянки ___________ молодые берёзки, а слева ребята увидели________________ шиповник. Мы углубились в _______________, чтобы собрать________________ для гербария. Свои мысли о слёте мы ___________ в сочинениях.
Слова для справок: выр…сти, предл…жить, распол…гаться, р…стительность, ул…жить, предложенный, выр…сти, распол…житься, разл…жить, р…сти, разросшийся, зар…сли, р…стения, изл…жить.
Исправление ошибок в письме почтальона Печкина. Запись исправленных слов на доске.
Слушая слова с чередованием гласных а–о в корнях -лаг-,-лож-,-раст- (-ращ-),-рос-,хлопать в ладоши если в корне пишется буква А. Если пишется О ничего не делать. Если кто ошибется в выборе буквы, рассказывает правило.
Предположение, возложить, располагать, растение, Ростислав, прилагать, растительность, росток, изложить, выращенный, прилагательное, ростовщик, положить, отрасль.
Домашнее задание: правило стр. 179 - 181, упражнение 685 стр. 182.
Рефлексия.
Итог урока.
Заполнение карточек

Приложенные файлы


Добавить комментарий