«Урок русского языка «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные» 2 класс»


МОУ ЮрцовскаяСОШ


Учитель: Мартынова Надежда Михайловна
Егорьевский район
Цели урока:
1. Совершенствовать умение классифицировать имена существительные на одушевленные и неодушевленные.
2. Развивать орфографическую зоркость, активизировать словарный запас.
3. Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению, вырабатывать навыки грамотного письма.
Оборудование:
1.Компьютер
2. Проектор
3. Слайдовая презентация
4. Карточки для самостоятельной работы
5.Сигнальные круги для проверки и оценивания заданий
6.Картинки снеговиков для рефлексии.
7.Проект «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные».
1 слайд
Организационный момент
Я хочу, чтоб наш урок,
Всем пошел, ребятам впрок
Постарайтесь все понять,
Слушать, думать, размышлять
Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.
-Давайте вспомним: какие части речи вы знаете? (существительные, прилагательные, глагол)
-Наш урок сегодня будет посвящен одной из этих частей речи. Определите какой.
Давно живу я в мире этом
Даю название предметам
-Что это? (имя существительное)
-Что вы о нем уже знаете?
(выходят дети)
1. Имя существительное
Очень удивительное
Отвечать оно должно
На вопросы кто? и что?
2. Мы очень любим называть
В грамматике предметы
И на вопросы отвечать
Ведь сами мы – ответы.
3. Вопросы эти что? и кто?
Без них не может жить никто!
А кто дает на них ответ,
Тот называет нам предмет.
- Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?
2 слайд
Работа по теме урока.
-Сегодня на уроке мы закрепим такие понятия, как одушевленные и неодушевленные имена существительные. А так как за окном зима, то урок мы посветим зиме.
3 слайд
1. Минутка чистописания.
-Открываем тетради. Запишем число, классная работа.
-Посмотрите на слайд, какую букву мы напишем на минутке чистописания (эс)
-Что вы о ней знаете? (Буква эс обозначает 2 звука твёрдый и мягкий. Это глухой согласный звук, парный, по звонкости глухости)-Напишите красиво букву с и соединение сн.
2. Словарно-орфографическая работа.
Расстелила зима на землю теплый пушистый ковер. На деревья надела шубы и шапки. Рады дети зиме. Сколько игр и забав у них в зимнее время. Однажды собрались они во дворе и сотворили из снега чудо.
Появился во дворе
Он в холодном феврале
Неуклюжий и смешной.
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель (снеговик)
4 слайд
-Он приготовил для вас много новых и интересных заданий
-Сейчас мы напишем с вами словарный диктант. Я загадываю загадку, вы пишете отгадки в тетради.
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять (снегирь)
Есть ребята у меня
Два серебряных коня
Езжу сразу на обеих
Что за кони у меня? (коньки)
Птица черная сидит
На лохматой елке.
«Кар!»- все время говорит
Клюв страшней иголки (ворона)
Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать никого не хочу
Вдоль поселка пробегаю
Сугробы наметаю (метель)
Что блестит, не пропущу,
Все в гнездо себе тащу.
Чернохвоста, белобоко,
Догадались? Я…. (сорока)
У избы побывал-
Все окно разрисовал,
У реки погостил-
Во всю реку мост мостил (мороз)
Чик – чирик!
К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (воробей)
-Поставьте ударения в словах, подчеркните проблемную орфограмму.
-На какие вопросы отвечают эти слова?
-Назовите слова, которые отвечают на вопрос кто?
-Какие это существительные? (одушевленные)
-Назовите слова, которые отвечают на вопрос что?
-Какие это существительные? (неодушевленные)
5 слайд
- Проверьте написание этих слов. Если ошибок нет, поднимите жётый диск, Если у вас 1-2 ошибки – зелёный диск, если ошибок больше – красный диск.
-Назовите одним словом одушевленные существительные (птицы)
-Какие это птицы? (зимующие)
- Нужно ли в зимнее время помогать таким птицам?
-Как вы это делаете?
3. Работа с толковым словарем.
Сегодня познакомимся еще с одним словарным словом – это слово картина.
6 слайд
Давайте посмотрим значение этого слова в толковом словаре.
-Откройте учебники на странице 137. Найдите значение этого слова.
-На какой вопрос отвечает слово картина?
-Какой частью речи является?
-Какое это существительное?
-Составьте предложение с этим словом.
-Подчеркните главные члены
-Запомните правописание этого слова
Снеговик вами доволен. Молодцы!
4. Выборочное списывание
7 слайд
-Прочитайте четверостишие.
Кошка, бантик, черепаха,
Печка, девочка, собака,
Шляпа, белка, рюкзачок.
Стол, диванчик, сундучок,
-Спишите слова в два столбика
Кто? Что?
-Обменяйтесь тетрадями
-Проверьте задание
8 слайд
-А теперь проверьте еще раз, сравните свои результаты со слайдом.
-Назовите одушевленные существительные.
-Назовите неодушевленные существительные.
Снеговик доволен вашими работами.
9 слайд
-Снеговик приглашает вас отдохнуть
IY.Физкультминутка.Y Продолжение темы урока.10 слайд
1.Самостоятельная работа (разноуровневое задание) на карточках.
- На партах у вас лежат разноцветные карточки. Прочитайте задание и самостоятельно выполните его.
Карточка №1
Соедини имя существительное с вопросом.
зима
заяц
снег
кто? собака что?
ветер
синичка
рябина
вьюга
Карточка №2.
Придумай и запиши 4 слова, отвечающих на вопрос кто? и 4 слова, отвечающих на вопрос что?
КТО?______________________________________________________________
ЧТО?______________________________________________________________
2.Проект «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные в ребусах»
11 слайд
- А теперь слово Маше. Она подготовила для вас индивидуальный проект . Давай послушаем её и отгадаем ребусы.
-Назовите одушевлённые имена существительные.
- Назовите неодушевлённые имена существительные.
3. Работа с деформированными предложениями.
12 слайд
В, медведь, сладко, берлоге, спит.
13 слайд
На , белка, сидит, ветке.
14 слайд
В, спит, норке, тёплой, ёжик.
-Назовите одушевлённые имена существительные. На какой вопрос они отвечают? Кого можно отнести в группу одушевлённых существительных?
- Назовите неодушевлённые имена существительные. На какой вопрос они отвечают?
YI Подведение итогов.15 слайд
- Подведём итог урока. Поиграем в игру «Да – нет».Возьмите сигнальные диски. Если вы согласны с высказыванием, покажите жёлтый цвет, если не согласны – красный цвет.
1. Игра «Да – нет».
- Слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? называются именами существительными.
- Слова, отвечающие на вопросы кто? или что? Называются именами существительными.
-Неодушевлённые существительные отвечают на вопрос кто?
-Одушевлённые существительные отвечают на вопрос что?
-Имена существительные, обозначающие людей и животных, отвечающие на вопрос кто? называются одушевлёнными.
2. Выставление оценок.
3.Домашнее задание.
YII Рефлексия
- Ну, а теперь послушаем Настю.
А.Барто. «Не одна»
Мы не ели, мы не пили,Бабу снежную лепили.
Снег февральский, слабый-слабый,Мялся под рукой,Но как раз для снежной бабыНужен нам такой.
Нам работать было жарко,Будто нет зимы,Будто взял февраль у мартаТёплый день взаймы.
Улыбаясь, как живая,В парке, в тишине,Встала баба снеговаяВ белом зипуне.
Но темнеет - вот досада! -Гаснет свет зари,По домам ребятам надо,Что ни говори!
Вдруг нахмурилась Наталка,Ей всего лет пять,Говорит: - Мне бабу жалко,Что ж ей тут стоять? -
Скоро стихнет звон трамваяИ взойдёт луна,Будет баба снеговаяПод луной одна?!
Мы столпились возле бабы,Думали - как быть?Нам дружка хотя бы ейНужно раздобыть.
Мы не ели, мы не пили,Нового снеговика слепили.
16 слайд
-Этот маленький снеговичок сегодня пришёл к вам . Дорисуйте ему лицо: весёлое – если урок вам понравился, грустное – если нет, равнодушное – если вам всё равно, каким он был.
17 слайд.
-Снеговик доволен вашей работой и говорит вам «Спасибо за урок».

Приложенные файлы


Добавить комментарий