«Урок русского языка. Однородные члены предложения. Программа «Школа России» (4 класс)»


Урок русского языка. Программа «Школа России». 4 класс.
Тема: Однородные члены предложения (общее понятие)
Цели: Ознакомления с особенностями однородных членов предложения, с тем, что однородные члены предложения бывают главными и второстепенными.
Развитие и умение составлять предложения с однородными членами и находить их в тексте; воспитание интереса к изучению русского языка.
Оборудование: Учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык» Москва. 4 класс. (М. Дрофа, 2001 г.)
Записи «Времена года» П.И. Чайковский, картина «Ранняя осень, перелётные птицы, поздняя осень», листы для индивидуальной работы учащихся.
Ход урока.
Учитель: Послушайте музыку П.И. Чайковского из цикла времена года. Подумайте, о каком времени года говорится в этом музыкальном произведении. (Чайковский октябрь)
-Понравилась вам музыка? Какое время года вы представляли себе слушая музыку? Почему?
Дети: Эта музыка грустная, медленная, осенняя, печальная, спокойная.
Учитель: Какие картины представляли?
Дети: Лес, безветренная погода, жёлтая листва на деревьях, медленно падающие листья, мелкий дождик.
У: Выразите настроение этой музыки в одном предложении (вопрос на карточке прикрепляется на доске: Какая прозвучала музыка?)
Ученик пишет у доски: Прозвучала медленная, грустная осенняя музыка.
У: Какое описание осени даёт музыка? А теперь посмотрите какая бывает осень. (Появляется картина осени на доске).
У: Опишите что вы видите? (Дети описывают картину природы)
У: Как изменилась природа поздней осенью? Что произошло с небом, деревьями, водой, травой?
(выслушиваются ответы детей)
У: Работаем по рядам. Первый ряд – письменно отвечает на вопрос какого цвета бывают листья на деревьях? Второй ряд – какие птицы улетают в тёплые края? Третий ряд – что произошло с травой поздней осенью? (Учащиеся на листах составляют простые предложения. Проверка фронтальная – по рядам).
Учитель прикрепляет на доску листки с предложениями учащихся объединяя одинаковые одним магнитом. Ряд 1: Листья бывают жёлтые. Листья бывают зелёные. Листья бывают красные.
Ряд 2: Улетают стрижи. Улетают журавли. Улетают ласточки.
Ряд 3: Трава завяла. Трава пожухла. Трава засохла. Трава потемнела.
Выведение темы урока.
У: Подумайте, нельзя ли сказать о том же самом, но кратко – используя одно предложение. (Дети выходят к доске и записывают получившиеся предложения)
У: Выполните грамматический разбор предложения: подчеркните главные и второстепенные члены. Что вы заметили? Покажите связь слов в предложении графически.
У: Такие слова (определения) называются однородные члены предложения. Они отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
У: Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием. Однородные члены предложения.
Закрепление нового материала
У: В чём особенность второго предложения? Докажите.
У: На какой вопрос отвечают однородные подлежащие? Покажите связь графически.
Какими могут быть однородные члены предложения? (главными, второстепенными)
Найдите у себя в тетрадях ещё одно предложение с однородными членами. Какие здесь однородные члены? Докажите. Какой частью речи они выражены?
Работа с учебником.
Упражнение 86. Прочитайте текст «Гнёздышко». Найдите в тексте предложения с однородными членами. Что необычного в последнем предложении. (Две пары однородных членов – однородные подлежащие и однородные сказуемые).
-Ребята, почему дедушка и внук не коснулись гнезда?
У: Спишите последнее предложение. Подчеркните однородные подлежащие и однородные сказуемые (дети выполняют задание).
Итог урока.
У: Что нового вы узнали на уроке? Попробуйте сами сформулировать правила об однородных членах предложения.
Домашнее задание.
Придумайте и запишите три предложения с однородными членами: с однородными подлежащими, однородными сказуемыми, однородными определениями.

Приложенные файлы


Добавить комментарий