«Урок русского языка «Обобщение по теме «Буквы безударных гласных звуков в корне слова»


Тема: Обобщение знаний по теме «Буквы безударных гласных звуков в корне слова»
Цель: развивать чувство языка, интерес к языку, совершенствовать учебно-языковые и прописные умения.
Задачи: обобщить знания по теме «Буквы безударных гласных звуков в корне слова», закрепить правила проверки букв безударных гласных в корне слова; развивать мышление, воображение и память учащихся; воспитывать аккуратность, чувство коллективной ответственности за общее дело.
Метапредметные задачиЛичностные:1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.2. Развивать умение высказывать свое мнение, выражать эмоции.
Регулятивные:1. Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с предложенным материалом.2. Развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.3. Развивать умение прогнозировать предстоящую работу.
Познавательные:1. Развивать умение выявлять сущность, особенности изучаемых объектов, на основе анализа делать выводы.2. Развивать умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные:1.Развивать умение слушать и понимать других.2. Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.3. Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме. 4. Развивать умение работать в группах.
ХОД УРОКА
ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА
Громко прозвенел звонок -Начинается урок.Мы пришли сюда учиться,Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно.
РАБОТА СО СЛОВАРЕМ
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.- Подберите к данным прилагательным подходящие по смыслу имена существительные, запишите их:1. Зимнее, теплое, меховое (пальто).2. Красивая, умная, охотничья (собака).3. Белоствольная, кудрявая, стройная (береза).4. Парное, вкусное, коровье (молоко).5. Порывистый, северный, холодный (ветер).- Какая орфограмма объединяет все эти слова? (непроверяемая безударная гласная)
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
- Прочитайте скороговорку
На дворе трава, на траве дрова.
-В каких словах можно допустить ошибку при написании? Почему?- Определите тему нашего урока.-Над чем будем работать на уроке?-Что надо делать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова? *Прочитать слово. *Поставить ударение. *Выделить корень.- Зачем это делаем? (безударная гласная может быть в любой части слова) *Определить безударную гласную. * Подобрать проверочное слово.(Алгоритм вывешивается на доске)
РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
–Какое сейчас время года? Что происходит в природе весной?- Правильно, на деревьях распускаются листья. Распустившиеся листочки закрыли буквы, в тех местах, где можно допустить ошибку. Ваша задача устно подобрать проверочные слова, записать в тетрадь, вставив пропущенную букву.
Поб.жал, цв.ток, в.лна, ст.лы, м.сты, хв.сты, тр.винка, р.чной, сл.за, гр.бной. л.сок.Взаимопроверка.Объяснение написания букв (по ходу объяснения листочки убираются)- Кто в проверяемой тетради не обнаружил ни одной ошибки?-Молодцы!
– Найдите лишнее слово в каждом ряду. Объясните, почему вы считаете его лишним.Нос, носильщик, носик, носище.Вода, водитель, подводный, заводь. (заводь - небольшой участок реки, в котором течение замедлено или отсутствует)Лес, лестница, лесничий, перелесок.
Работа с предложениемв, лису, дождя, после, гребами, пахнет- Кто догадался, какая перед вами стоит задача?- Какое получилось предложение?- В написании каких слов допущены ошибки? Объясните, как правильно написать эти слова.
– А теперь, я хочу рассказать вам историю, которая произошла с обычными мальчиками, назовем их Вася и Петя, учениками обычной школы, в обычный день. Вася написал Пете записку: « Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем» Петя прочитал записку и пообещал прийти. Собрались Васины и Петины друзья вечером. «Мяч будет, - сказал ребятам Вася. – Петя принесет» Пришел Петя, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята очень расстроились, что не придется поиграть в футбол.- Почему так получилось?- Какое правило не знал Вася?- Как правильно записать это слово?с м.чом мяч с мячом
– Подумайте, какие буквы пропущены в словах, объясните их написание.зап.вать в хоре – зап.вать лекарствосл.зал с крыши – сл.зал сметану- С одним из словосочетаний составьте и запишите предложение. Проверка.
РАБОТА В ГРУППАХ
Каждая группа получает листочек, на котором записан один из корней: -вод-, -ход-, свист-, -бол-, -сад-
Задание: найти и записать как можно больше родственных слов, подчеркнуть те из них, которые могут быть проверочными.
Проверка: каждая группа зачитывает слова, называет проверочные.
ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ
Д.мовитая хозяйкаПол.тает над лужайкой,Похл.почет над цв.тком -Он поделится м.дком.-Запишите загадку и напишите отгадку.- Как проверяли слова с безударной гласной в корне?
ИТОГ УРОКА
- Что мы знаем о безударной гласной? *Стоит в слабой позиции. * Может быть в любой части слова. *В корне слова можно проверить. Подобрать однокоренные слова или изменить форму слова так, чтобы гласный стоял в сильной позиции. * Иногда проверить нельзя. Если проверить нельзя, надо обратиться к орфографическому словарю.
ОЦЕНКА РАБОТЫ НА УРОКЕ
Если у вас все получилось и работать было легко, прикрепите к доске листочек зеленого цвета, если трудно – красного, если получилось не все и была нужна помощь – желтого


Приложенные файлы


Добавить комментарий