Урок русского языка «Обобщающее повторение лексики. Лексические словари» 5 класс


ГУ «Физико-математический лицей отдела образования
акимата города Костаная»

Урок русского языка
«Обобщающее повторение лексики.
Лексические словари»
5 класс
Учитель русского языка и литературы:
Медведко Александра Михайловна
Костанай – 2017
Дата:
Класс: 5
Урок №:
Тема: Обобщающее повторение лексики. Лексические словари.
Цели: Воспитывать личность
1. имеющую углубленные знания по основным разделам лексики, знание лексических словарей.
2. умеющую применять на практике полученные знания, работать со словом и лексическими словарями.
3. воспитанную и заинтересованную в изучении русского языка, понимающую богатство и красоту словарного запаса изучаемого языка.
Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала.
Вид урока: урок практических работ.
Методы: практические, упражнение, частично-поисковые.
Формы работы:
работа в группах и парах;
индивидуальная работа.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, толковый словарь С.И. Ожегова, презентация (флипчарты).
Предварительная работа: перед началом работы с флипчартами активировать инструмент «Шторка».
Эпиграф: “Любовь к родине невозможна без
любви к родному слову. Человек не любит
языка родной матери, которому ничего не
говорит родное слово – это человек без рода и племени”.
В.Сухомлинский
Ход урока
I Организационный Взаимное приветствие. Организация рабочего места и внимания.
момент Сообщение темы и цели урока. Запись в тетрадь темы урока.

II Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.
Мы с вами подошли к завершению изучения темы ”Лексика”. Несколько уроков мы работали над этой непростой, но очень интересной темой. И сегодня на уроке наша задача: повторить, обобщить и закрепить полученные знания. Движущей силой урока будут служить ваши знания, смекалка, умение работать в группах, сотрудничать.
Обратите внимание на эпиграф урока. Как вы понимаете данное высказывание Сухомлинского?
Вопрос классу: С какими новыми понятиями, терминами вы познакомились на уроках, изучая тему ”Лексика”? (лексика, лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, многозначные и однозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы).
Перед вами схема (флипчарты 3-6), вспомним:
1. Как называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав русского языка?
2. Назовите примеры однозначных и многозначных слов русского языка.
3. Что такое прямое и переносное значение? Схема поможет вам вспомнить пути переноса значения.
4. Дайте определение омонимам, синонимам и антонимам.
С какой целью используются омонимы, синонимы и антонимы в художественной литературе?
5. Сколько нужно слов человеку, чтобы его понимали другие люди, чтобы было интересно с ним общаться? (Словарный запас современного образованного человека должен составлять, по мнению учёных, от 20 тысяч до 24 тысяч слов.)
Изучая лексику, мы знакомились с различными лексическими словарями.
Задание: Соотнесите лексический словарь и его назначение (флипчарт 7). (по одному ученику)
III Этап обобщения и систематизации изученного.
ЗАДАНИЕ № 1. К доске выходит ученик и работает с предложением. (флипчарт 8)
Индивидуальная работа:
Спиши, вставляя пропущенные буквы, отметь грамматическую основу, построй схему.
Ночью сле…ка ударил м…розец озерцо у б…регов покрылось л…дяной коркой.
В каком значении употреблено слово ледяной?
Класс работает с карточкой (устно), затем проверяется работа ученика.
а) Укажите словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении:
а) золотой медальон; г) хвост кометы;
б) пустая голова; д) быстрый бег;
в) говор ручья; е) цветущий сад.
б) Укажите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном
значении:
а) черные мысли;
б) седой старик;
в) искры костра;
г) рев водопада;
д) тянутся дни;
е) красный закат.
ЗАДАНИЕ № 2.
Класс делится на 2 группы.
На столах карточка с таблицей. Каждый ученик работает с таблицей, заполняет её. Учитель вызывает к доске по 1 ученику из каждой группы для заполнения таблицы у доски (слова на выбор) (флипчарт 9)
«Подбери антоним или синоним к словам».
1 группа 2 группа
Подобрать к данным словам антонимы Подобрать к данным словам синонимы
Мир – война
Шум – тишина
Утро – вечер
День – ночь
Холод – жара
Вежливость – грубость
Врач – больной
Злость – доброта
Горе – радость
Небрежность – аккуратность
Болезнь – здоровье
Старость - молодость Стужа – мороз
Педагог – учитель
Грусть – печаль
Товарищ – друг
Смелость – мужество
Страх – боязнь
Беседа – разговор
Веселье – радость
Зной – жара
Горе – беда
Труд – работа
Пурга - метель
ЗАДАНИЕ № 3.
Творческая работа.
Заменить все слова в предложениях синонимами. Класс выполняет в тетрадях, а 3 ученика у доски. (флипчарт 10)
- Доктор прописал пациенту инъекции.
- Шофёр вновь стал внимательно всматриваться во мрак.
- Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: инъекция, кровля.
Инъекция - впрыскивание лекарственных веществ непосредственно под кожу, в мышцу, в вену.
Кровля - крыша, настил на обрешётке.
ЗАДАНИЕ № 4 Подберите к глаголам разговорной речи синонимы литературного языка. (работа класса с карточкой)
глазеть
плестись
сообразить
тащиться
мчаться
скинуть
Составьте по одному предложению со словом на выбор.
В это время у доски работают 2 ученика (в паре).
ЗАДАНИЕ: подобрать к словам синоним и антоним. (флипчарт 12)
мощный
правда
мрачный
зной
свобода
весёлый
ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ № 5 (флипчарты 13-17)
Тестовые задания (по одному учащемуся к доске, с проверкой заданий на каждом слайде)
Определите лексическое значение слова изморось:
похожий на иней осадок, образующийся в туманную, морозную погоду на ветвях деревьев, проводах и т. п.;
морозные узоры на стекле;
очень мелкий дождь.
Определите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение:
строить дом;
убить время;
тяжёлый характер;
часы бегут;
мягкое кресло;
острый нож.
Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению, называются:
однозначными;
многозначными;
синонимами;
омонимами;
антонимами.
Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи, называются:
однозначными;
многозначными;
синонимами;
омонимами;
антонимами.
Укажите группу слов, в которой правильно приведены синонимы к слову смелость:
отвага, храбрый, мужество, бесстрашие, гордость;
отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный;
отвага, храбрость, мужество, бесстрашие;
отвага, храбрость, мужество, бесстрашие, гордость.

Выберите пары антонимов:
смелый – грубый;
мудрость – глупый;
щедрый – скупой;
рассеянность – сосредоточенность;
благородный – подлый;
отзывчивый – вспыльчивый.
Определите лексическое значение слова озимь:
всходы, посевы озимых культур;
первые дни зимы;
вьюга, во время которой дует низовой ветер.
Укажите слова, которые являются многозначными:
жюри;
квартал;
гнездо;
серебряный;
сизый;
кроссворд.
Определите, в каких примерах выделенные слова имеют прямое значение:
твёрдая воля
бегут ручьи
горят костры
зерно пшеницы
золотое кольцо
ледяной взгляд
Укажите, как называются выделенные слова в предложениях:
Тушить свет. Тушить мясо:
однозначными;
многозначными;
синонимами;
омонимами;
антонимами.
IV Подведение итогов работы. Оценивание.
Наш урок подошел к концу. Но это совсем не означает, что мы с вами закончили изучение «Лексики». Нет, мы еще вернемся к этому разделу в 6 классе и хочется, чтобы вы сохранили полученные знания, ведь от этого во многом будут зависеть ваши успехи.
А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова.
Горят, как жар, слова
Иль стынут, словно камни,-
Зависит от того,
Чем наделил их ты,
Какими к ним в свой час
Притронулся руками
И сколько отдал им
Душевной теплоты.
V Информация о домашнем задание.
Составить один из несуществующих словарей (объемом 15—30 слов). Тематика словарей: 1) космический словарь, 2) словарь моих любимых слов, 3)словарь самых главных (важных) слов, 4) спортивный словарь, 5) школьный словарь , б) словарь добрых слов, 7) словарь вежливых слов и т. д.

Приложенные файлы


Добавить комментарий