«Урок русского языка на тему «В здоровом теле-здоровый дух!» (2 класс)»


УРОК: русский язык Я2Раздел 8: В здоровом теле – здоровый дух!
Дата:
Ф.И.О. учителя: Класс: 2 Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Тема урока: Истории на тему «В здоровом теле – здоровый дух!». Предлог (1 урок)
Цели обучения 2.1.3.1 Прогнозировать развитие сюжета по началу рассказа/истории, определять героев и события
2.1.4.1Понимать содержание прослушанного текста и отвечать на вопросы
2.2.2.1Пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, учитывая последовательность событий
Цели урока Учащиеся научатся:
- слушать историю о здоровом образе жизни;
- определять героев и называть основные события в прослушанном тексте;
- пересказывать историю, соблюдая последовательность событий.
Критерии успеха Учащийся достиг цели, если:
понимает основные моменты истории;
повторяет простые части истории;
пересказывает простую историю, соблюдая последовательность событий.
Привитие ценностей воспитание у учащихся потребности в здоровом образе жизни; ознакомление с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека; знакомство с гигиеническими нормами и культурой быта; формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии с особенностями своего организма
Межпредметныесвязи «Познание мира», «Физическая культура».
Навыки
использования ИКТ -
Предварительные знанияВосьмой раздел основывается на знаниях и навыках, полученных в 1 классе и предыдущих разделах 2 класса. Учащиеся должны быть знакомы с лексикой по теме «В здоровом теле – здоровый дух» на первом языке. Они будут увеличивать словарный запас по данной теме через изучение историй, стихотворений и текстов научной литературы на втором языке, использовать их в повседневной жизни.
Ход урока
Запланирован-ные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
Начало урока
1.Психологический настрой. Приветствие.-Поприветствуйте друг друга.
Разминка «Утренняя зарядка»

Постановка целей урока. Середина урока(К) Шкатулка с грамматикой. Предлог
- Что такое предлог?
Запишите под диктовку словарные слова с предлогами.
Около вокзала, в театре, по улице, на перроне, к кассе, с билетом, у вагона, для пассажира.
Объясните, как вы написали предлоги со словами?
Вывод:
Предлог – это служебная часть речи, которая служи для связи слов в предложении.
Предлоги с другими словами пишутся раздельно. Например, сидеть на уроке, с прилежным учеником.
Составьте предложения. Подчеркните предлоги.
пришёл, приём, врачу, к , на, Самат,
мальчика, ухо, у, сильно, болело
с, доктор, прибора, помощью, посмотрел, ухо
(К) «Мозговой штурм»
- Назовите «секреты здоровья»
(правильное питание, занятия спортом, прогулки на свежем воздухе, здоровый сон…)
- А вы знаете, сколько времени необходимо спать детям вашего возраста? (не менее 9 часов)
- Почему необходим сон для здоровья?
(К) Прослушивание истории «Почему ты не спишь?».
(И, Ф) Ответы на тестовые вопросы
Прослушай историю «Почему ты не спишь?» и ответь на вопросы.
Как можно озаглавить сказку?
Кто герой сказки? Напиши.
Чем занимался большой герой сказки?
А) вязанием
Б) чтением книги
В) игрой на музыкальном инструменте
Г) спортомЧего боялся маленький герой сказки?
А) волка
Б) одиночества
В) жуков, пауков, тараканов
Г) темноты
5. Как ты думаешь, как можно научиться не бояться темноты? Напиши.
Критерии успеха
Учащийся достиг цели, если:
придумывает название сказки;
называет героев сказки;
отвечает на вопросы по содержанию сказки;
дает развернутый ответ на открытый вопрос.
(К) Работа с ключевыми словами истории «Почему ты не спишь?»
Учитель повторяет слова несколько раз с выражением, учащиеся присоединяются.
(П,Ф) Пересказ истории
В парах учащиеся рассказывают историю по шаблону
HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?v=kVgC_zOwgZ4" https://www.youtube.com/watch?v=kVgC_zOwgZ4 – аудиосказкаФормативное оценивание
Конец урока
Рефлексия.
Укажи себя на пьедестале:
1 место – у меня все получилось;
2 место – не всё удалось выполнить;
3 место – мне было трудно.
Дополнительная информацияДифференциация – как Вы планируете помогать учащимся? Какие задания Вы планируете давать более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности
Усложнение задания: учащиеся могут рассказать целую историю, так же как и повторить части истории.
Задание для менее способных: учащиеся пытаются повторить историю по образцу. Оцените способность учащихся:
понимать основные моменты истории;
повторять простые части истории;
пересказать простую историю.
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему? Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Приложенные файлы


Добавить комментарий