«Урок русского языка на тему «Три склонения имён существительных» (5 класс)»

Урок русского языка по ФГОС .
Класс: 5
Предмет: русский язык
Тема: Три склонения имён существительных.
Учебник: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцова. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-ух ч.Ч.2., м.: Просвещение, 2012.

Цели: 1.Предметные
познакомить обучающихся с тремя типами склонений;
формировать умение находить в тексте слова 1,2,3 склонения;
развивать орфографическую зоркость;
развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.

2.Метапредметные
формировать умение находить информацию в тексте;
учить анализировать, сравнивать, обобщать;
учить представлять информацию.

3.Личностные
строить взаимоотношения в группах;
воспитывать уважение к родному языку и русской культуре, чувство патриотизма, национальной гордости.

4.Развивающие
развитие критического мышления;
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективныйопыт;
развитие умения работать в группах и парах.

5.Оборудование
ПК;
Мультимедийная презентация к уроку.




















На урок с А. Г. Венециановым (230 лет со Дня рождения)


Ход урока.
1.Организационный момент. Запись д/з: Параграф 95, упр.520 (п), 521 (у).
2.Основная часть урока. Разбиваемся на 3 группы (по рядам).Тему урока учащиеся чуть позже сформулируют сами.
Словарно-орфографическая пятиминутка. (Слова читаются учителем строго 2 раза. Учащиеся по памяти записываютот12-13 слов. Первые работы учащихся собираются и отдаются на проверку ученику любой группы).
Баскетбол, жюри, здесь, здание, издалека, изредка, кабинет, корзина, костюм, космонавт, конфета, кочевник, мечта.
Создание проблемной ситуации. Определение темы урока. На доске записаны слова, разделённые на 3 группы.
Цганка кбинет ю(н,нн)ость
мчта со..нце опасность
юнша шпот доч
а(л,лл)ея рсток ноч

ж. м. род м.род ж.род
а я с.р о е ь

Объясните, что является опознавательным, почему эти слова разделены на 3 группы?
Составьте таблицу на основе материала учебника и наших находок.
Учащиеся возвращаются к написанному на доске для составления таблицы.
Работа по учебнику. Параграф 95. С. 62.:
-чтение материала параграфа;
устное выполнение упр.521.

Развитие орфографической зоркости в парах. Игра в «Разведчики». Запись текста по творчеству и жизни А.Г. Венецианова.
Ребята, вам известна эта фамилия?
Вам известны картины, которые он написал?

А. Запись текста.
Алексей Гаврилович Венецианов родился в московской купеческой семье. У Алексея ещё в раннем детстве обнаружились способности к рисованию. В юности он любил писать портреты. От портретов художник переходит к изображению обычных крестьян. В Эрмитаже находятся его известные картины, такие как «Гумно», «На пашне. Весна», «Спящий пастушок».
Венецианов относится к плеяде замечательных русских живописцев девятнадцатого века. Мы испытываем гордость за свою страну, которая нам подарила таких замечательных художников.

Б. Работа в парах. Взаимопроверка. Ребята меняются тетрадями, проверяют орфографию написанного текста.
Готовый текст выводится на интерактивную доску. (Учащиеся проверяют проверенное и ставят друг другу оценки).
В.Игра «Разведчики».
- нахождение слова, не относящегося к 1 склонению.
- нахождение слов 1,2,3 склонения по группам;
правописание имён собственных;
работа с новыми словами (плеяда, Эрмитаж, гумно).

Физкультминутка. Ребята расслабляются. Звучит приятная музыка. На доске высвечиваются картины художника, написанные в разное время его жизни.
Работа с новыми словами.
Гумно – участок для хранения и обработки зёрен хлеба.
Эрмитаж – (от франц. место уединения). Один из крупнейших в мире музеев находится в Петербурге.
Плеяда – группа выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления.
Развитие письменной речи. Составление связного текста по картине А.Г.Венецианова « Спящий пастушок».(5-6 предложений)
Чтение связного текста.
определение лучшего рассказа по группам;
нахождение слов 1,2,3 склонения.
Итоги урока. Объявляются оценки.
Сегодня я узнал
Было трудно
Я понял, что
У меня получилось






































Самоанализ

учителем русского языка Грищенко М.М. урока в 5Л5 классе в рамках обобщения опыта апробации ФГОС ООО

Тема урока «Три склонения имён существительных» (согласно календарно-тематическому планированию).
Целью данного урока является: познакомить обучающихся с тремя типами склонений;
формировать умение находить в тексте слова 1,2,3 склонения;
развивать орфографическую зоркость;
развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.

Часть 1 Степень достижения предметных, личностных и метапредметных результатов на уроке
1. На основе проведенных оценочных действий, достижение результатов было достигнуто на 95%.
2. Результаты демонстрируют более 70% учащихся.
3. В соответствии с темой урока, целью и задачами выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная, групповая.

Часть 2 Степень влияния на достижение\ недостижение запланированных результатов
1. Содержание учебного материала целям урока соответствовало в полной мере
2. Сложность учебного материала соответствует программе и возрастным возможностям учащихся.
3. Объем учебного материала соответствует возможностям и ресурсам учащихся.
Следует отметить, что уровень обученности учащихся моего класса по русскому языку (согласно оценкам второй четверти и диагностике обученности): высокий – 7 человек, средний – 27, низкий – 0 человек.
Организация учебной деятельности учащихся
1. По типу урока- это урок повторения изученного на основе открытия новых знаний, при использовании проблемно-диалогической технологии.
2. Способы работы учащихся: в группах, с учебником, с таблицей, работа по картине.

Часть 3 Выводы
Урок отличался разнообразием, с использованием нескольких методик: фронтальная, просмотр видеоряда, работа в группах, фронтально-индивидуальная.
Использовалась технология развития критического мышления. Перед уроком были поставлены следующие цели:
1.Образовательные:
познакомить обучающихся с тремя типами склонений;
формировать умение находить в тексте слова 1,2,3 склонения;
- развивать орфографическую зоркость;
2.Метапредметные
формировать умение находить информацию в тексте;
учить анализировать, сравнивать, обобщать;
учить представлять информацию.


3.Личностные
строить взаимоотношения в группах;
воспитывать уважение к родному языку и русской культуре, чувство патриотизма, национальной гордости.

4.Развивающие
развитие критического мышления;
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективныйопыт;
развитие умения работать в группах и парах.

В ходе урока сочетались все указанные виды работ. Была осуществлена взаимопроверка: учащиеся самостоятельно определили свой уровень знаний (ими были выставлены оценки при определении склонений существительных и проверки текста). Была выбрана форма урока с использованием мультимедийной презентации из 10 слайдов с целью мотивации познавательного интереса к уроку, развития воображения и письменной речи учащихся. Материал урока подготовлен на материале жизни и творчества А.Г. Венецианова, так как дата урока совпала с датой рождения великого русского художника).
В ходе урока были соблюдены все структурные компоненты урока. Рефлексия (учащимися самими была определена тема урока и подведены итоги урока).
Работа проходила в доброжелательном психологическом климате.
Недочёты в работе.
Ввиду ограниченных временных рамок урока не все учащиеся смогли прочитать записанный ими связный текст по картине.
Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий