«Урок русского языка на тему «Собирательные числительные»

Технологическая карта урока
(русский язык, 6 класс))

Учитель: Тропина Наталия Викторовна, учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ №1 имени Ивана Нечаева г.п.п. Чистые Боры
Тема урока: Количественные собирательные числительные. Образование и употребление
Цель урока: Создание условий для формирования умения правильного употребления количественных собирательных числительных
Планируемые результаты. Предметные: анализировать собирательные числительные, избирательно сочетать их с именами существительными; грамотно употреблять формы собирательных числительных в сочетании с существительными в речи. Метапредметные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (план, таблицу, схему, ключевые слова). Личностные: осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Базовая технология: Технология проблемного диалога
УМК: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева, Н.И. Исаева Русский язык. 6 класс. ОС «Школа 2100»
ЦИО, ЭОР: мультимедийная презентация

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Планируемые
результаты

Организационный
момент
Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку



Актуализация знаний.
1слайд презентации
Найти ошибки в словосочетаниях и исправить их.
На слайде и индивидуальной карточке для ребенка, работающего у доски:
С полутарами тоннами груза, в сороках метрах от гастронома, пятидесятью тремя килограммами, о девяносто трех спортсменах, к трехстам тридцати вагонам, увидеть тристо эффектных фильмов.
- Какие словарные слова здесь встретились?
-Выпишите слова «гастроном» и «эффектный».
-Образуйте от слова «гастроном» прилагательное, каким способом образовано слово? Лексическое значение слова?
- От какого слова образовано слово «эффектный»? (способ образования). Лексическое значение слова?

Запись исправленных словосочетаний.






Дети называют словарные слова. Работа со словами из рамок (словарная работа)
Коммуникативные УУД
1. Соблюдение в практике речевого общения основных грамматических норм русского языка.
2. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и повседневной практике.


Введение в тему урока. Проблемная ситуация.
Постановка учебной задачи
























2 слайд









Физкультминутка

Закончите ряд:
сложные, составные,
целые, дробные,


– На основе этих ключевых слов назовите тему урока и задайте вопросы по теме.






Запись темы урока на доску. Сравните записанную тему с темой параграфа на стр. 123

На доске запись:
Два – двое пять – пятеро
Три – трое шесть – шестеро
Проанализируйте примеры и сделайте вывод, каким способом образованы числительные. Какие суффиксы образуют собирательные числительные?
- Прочитайте правило на стр. 123, сравните предположения с информацией из учебника

-Почему собирательные числительные получили такое название?
На слайде записаны слова: перчатки, дети, студент, медвежонок, облако, песня. Составьте словосочетания числительное двое с данными существительными.
- Что вы заметили?

-Какой проблемный вопрос можно задать к сегодняшнему уроку?


простые
собирательные


Собирательные имена числительные: что собой представляют собирательные числительные? Как они изменяются и употребляются в речи?

Запись темы урока в тетрадь

Наблюдение за языковым материалом








Ответы учащихся

Дети записывают в тетради получившиеся словосочетания

-Не со всеми словами можно составить словосочетания.
-С какими словами сочетаются собирательные числительные, а с какими нет.
Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать вопрос (проблему) урока.


Поиск решения учебной задачи.
Открытие нового знания


















3 слайд

Работа в парах

Упр. 225 – введение новой информации, необходимой для ответа
на поставленный проблемный вопрос.
Формулирование выводов учениками после чтения текста (в виде перечня групп существительных) о недопустимости сочетаний собирательных числительных с группами существительных, называющих:
а) животных; б) единичные предметы; в) лиц женского пола.
Озвучивание, первичный вывод

2. Чтение текста в рамке.
– Что нового узнали из текста правила? (О существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные.)
Общий вывод по употреблению собирательных числительных с другими словами
– Представьте в виде таблицы информацию, которую вы получили,
открывая новые знания.

Ответ на вопрос после чтения текста в рамке.
– Заполните таблицу своими примерами.



Работа в парах





Вычитывание информации
Составление плана














Заполнение таблицы своими примерами

















Регулятивные УУД
1. Искать пути решения проблемы.
2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.
2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую, соотносить информацию, представленную в разных формах (таблица, текст, схема).


Коммуникативные УУД
1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
2. Слушать и слышать других, осуществлять речевую рефлексию

Первичное
закрепление
Упр. 228 – развивается умение правильно употреблять собирательные числительные с именами существительными, находить вариантные формы употребления целых и собирательных количественных числительных.
Выполняется по цепочке у доски

Познавательные УУД
1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.
2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы.
3. Строить рассуждение, воспринимать и вычленять нужную информацию на слух.

Коммуникативные УУД
1. Свободно излагать свои мысли в устной форме, владеть разными видами монолога и диалога.
2. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

Воспроизведение нового знания.
Самоконтроль и самооценка полученного знания


4слайд

– Чему научились на уроке, какие умения развивали?
– Какие трудности встретились?
– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок, успешно преодолеть трудности?




Рефлексия

Регулятивные УУД
1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.
2. Опираясь на критерии самооценки, определять степень успешности работы.

ТОУУ

Итог урока
– Назовите ключевые слова урока.
Д/З Составить 10 предложений с собирательными числительными













МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области




Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий