«Урок русского языка на тему «Словари» (6 класс)»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Словари
Цели:
Образовательные: Систематизировать и закрепить знания учащихся по разделу «Лексика и фразеология», сформировать умение пользоваться различными словарями.
Развивающие: отработка навыков работы со словарями, развитие познавательного интереса, коммуникативных навыков; развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания.
Воспитательные: вызвать интерес к книге, к слову.
УУД А) Личностные: выражать жизненные позиции в отношении окружающего мира, развивать и совершенствовать свою речь
Б) Регулятивные: ставить цель, планировать, контролировать свои действия, находить выход из проблемной ситуации.
В) Коммуникативные: уметь слушать и понимать партнера, согласованно выполнять совместную работу, контролировать действия друг друга, умение учиться, искать решения.
Г) Познавательные: использовать текстовую информацию, работать со словом, выразительными средствами языка
Основные понятия: словарь, лексика, многозначное слово, синоним, антоним, фразеологизм.
Оборудование: словари, мультимедийная презентация.
Тип урока: урок систематизации знаний
Вид урока: урок-исследование.



Методы и приёмы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Планируемые результаты


1 этап
А) приветствие
Б) постановка учебной задачи, целей урока

5 мин


беседа
Приветствует учеников, проверяет их готовность, просит записать дату в тетради
-Сегодня бы будете исследователями. А что вы будете исследовать, вы узнаете, разгадав кроссворд.
По горизонтали:
Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию.
Словарный состав языка.
Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению.
Основная единица языка.
Слова, противоположные по лексическому значению.
Устаревшие слова.
Новые слова.
По вертикали (цифра 8) определите, пожалуйста, тему нашего урока.
- Вы умеете ставить перед собой цели и добиваться их достижения? Давайте попробуем! Определите для себя цели сегодняшнего урока. Запишите их в тетрадь.
Познакомьтесь с целями остальных учащихся
Сформулируйте вопросы, на которые Вы бы хотели получить ответы на нашем занятии. (Вопросы выносятся на доску)
Выберите те из вопросов других учеников, на которые Вы уже сейчас можете дать ответ. Поделитесь с ними своими знаниями.
Приветствуют учителя, записывают дату в тетради

-Слушают учителя, пытаются сформулировать тему и цель урока: «Словари».
Цель: повторить типы словарей, научиться работать с различными словарями.
Регулятивные: ставить цель, планировать свои действия
Учащиеся должны сформулировать тему и поставить цель урока самостоятельно.

2 этап. Актуализация знаний

2 мин
Фронтальный опрос, беседа

Эпиграф: Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке.
(А. Франс)
- А как вы думаете, что такое словарь?
Выписка из «Толкового словаря»: 1) Собрание слов (обычно в алфавитном порядке), устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или переводом на другой язык.
2) Совокупность слов какого-нибудь языка.
-К каким словарям мы обращаемся чаще всего? Какие ещё словари вы знаете?

Познавательные: работа со словарём.
Коммуникативные: умение слушать и понимать партнера, контролировать ответы друг друга, правильно выражать свои мысли.
Учащиеся должны вспомнить изученное, используя дополнительные источники

3 этап. Практическая часть урока

Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

8 мин










5 мин






4 этап. Реализация проекта
Знакомство со словарями

В роли словарей выступают четыре ученика. «Словари» должны рассказать о себе, а ученики - определить, какой перед ними словарь.

































- А сейчас познакомимся с некоторыми видами словарей подробнее.
Ваша задача- узнать словарь по описанию.
1) - Мое назначение толковать слова. Кроме того, я указываю, к какой части речи принадлежит слово, даю его формы и привожу примеры употребления в речи. (толковый)
2) Этимологический словарь: словарь, содержащий информацию об истории отдельных слов, а иногда и морфем, Такие словари определяют происхождение и историю различных слов. Термин позаимствован из греческого языка и в переводе означает «истина о словах»
3) Словообразовательный словарь: его задача-показать словообразовательную структуру самых употребляемых слов языка. Словари такого типа содержат в себе информацию о способах образования новых слов от однокоренных слов.
4) Словарь синонимов: словарь, содержащий слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию. дает их толкование, дает иллюстративный материал к ним; отмечает их стилистические особенности.
5) Словарь антонимов помогает подобрать слова с противоположным значением, найти образное противопоставление,
5) фразеологический словарь: Он дает определения усточиво укоренившихся в языке и употребляющихся постоянно в повседневной речи словосочетаний. тип словарей, в которых собраны и истолкованы не отдельные слова, а устойчивые словосочетания.
6) орфографический словарь указывает норму написания слов какого-нибудь языка в соответствии с системой правил, определяющих единообразие способов передачи речи на письме.
Вместе с вами я сегодня хочу вспомнить одно слово – самое достойное слово, на котором «мир стоит», которое «сверкает ярче солнца», «в огне не горит, в воде не тонет», «суда не боится», «с ложью не дружит», «всегда живёт с хорошими людьми»
- Что это за слово?
-А теперь приготовьтесь работать в группах. На столах у вас задания. Подумайте и обсудите, какими словарями вам нужно будет воспользоваться, чтобы их выполнить.
Между выступлениями групп класс выполняет задания:
1)Определите, в каком значении употреблено слово «правда» в следующих предложениях:
Суровая правда не всем нужна.
Правда, особой откровенности между нами не было.
Лучше жить по правде...
Так приятно услышать похвалу в свой адрес, только если это правда, а не лесть.
Русская Правда - один из памятников Древнерусского права.
Правда что мы от обезьян произошли?
2)Запишите пословицы, объясните орфограммы и пунктограммы.
3) Антонимы являются сильным художественным средством. Они оживляют речь, делают её нагляднее, выразительнее, образнее. Вот почему многие мастера художественного слова часто прибегают к этому выразительному средству для создания контраста.
Задание в парах: Составьте диалог, употребляя фразеологизмы
4)Образуйте однокоренные слова к слову «правда» следующими способами: приставочный, суффиксальный, сложение основ.













- Да, это слово правда.

Познавательные: знакомство с необходимой информацией для дальнейших действий по достижению цели урока.












Коммуникативные: согласованно выполняют совместную работу, контролируют действия друг друга







Познавательные: добывают информацию, личностные: самостоятельная работа













Коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях

Знать значение фразеологизмов и уметь использовать их в речи, применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; развивать способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений
на метапредметном уровне.


5 этап
Рефлексия
Задание: допиши предложение.
В начале урока Вы формулировали вопросы, на которые хотели бы получить ответ. Отметьте те, на которые Вы этот ответ получили. Остались неосвещенные вопросы? Не отчаивайтесь! После урока мы вместе выберем направление и наметим пути поиска ответов на интересующие Вас вопросы.
Вспомните свои цели, которые Вы ставили в начале урока. Каких из них Вы достигли? Что помогло Вам реализовать Ваши цели?
Сегодня я узнал, что.
Я хотел бы
Меня заинтересовало
-Урок мне бы хотелось закончить словами Декарта: “Определите точно каждое слово, и вы избавитесь от половины заблуждений”.
Подводят итоги проделанной работы
Личностные: овладение приемами отбора и систематизации материала на заданную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор
Коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, участия обсуждениях

6 этап
Итоги урока
Домашнее задание
Задание по выбору (самоопределение):
задание повышенного уровня сложности: сочинить сказку о словарях;
задание массового характера:
Используя различные виды словарей, рассказать о своем любимом слове.
Использовать информацию, полученную на уроке при работе со словом.
Регулятивные: ставить цель, планировать свои дальнейшие действия.
Применять умения и навыки работы со словарями



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий