«Урок русского языка на тему «Сказуемое». 3 класс»

Предмет: Русский язык
Класс: 3 «Б»
Тема: Сказуемое.
Тип урока: Урок образования понятий, установления законов и правил.
Цель урока: учить находить сказуемое, выраженное в предложении разными частями речи.
Задачи урока:
Образовательные: закреплять знания о признаках предложения, о роли сказуемого в нём; совершенствовать умение выполнять разбор предложения по составу.
Развивающие: развивать навык каллиграфического письма; развивать орфографическую зоркость и фонематический слух; совершенствовать умение находить грамматическую основу предложений.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать умение слушать и слышать одноклассников; воспитывать любовь к книгам, как источникам знаний; воспитывать чувства красоты к природе.
Планируемые результаты урока:

Предметные:
-уметь находить сказуемое, выраженное в предложении разными способами;
-уметь находить глаголы, наблюдать за сказуемыми, выраженными глаголами;
-выполнять разбор предложения по составу, списывать предложения, выделять в них подлежащее и сказуемое.

Метапредметные:
Познавательные уметь находить сказуемое в предложениях, выраженное разными частями речи.
Регулятивные использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.
Коммуникативные стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции.
Личностные способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Средства обучения: учебник «Русский язык 3 класс» С. В. Иванов, презентация.

Ход урока:
Педагогическая деятельность учителя
Учебная деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Ребята, как вы понимаете смысл выражения «Кто грамоте горазд тому не пропасть?» (Если мы будем грамотными, то мы нигде не пропадем)
-А что нужно делать, чтобы быть грамотными? (Нужно учиться, читать больше книг и т. д.)
-Ребята, давайте на сегодняшнем уроке активно работать, трудиться, быть внимательными, выполнять все задания)
-Когда вы вырастите, все знания вам пригодятся и вы не пропадете в любой ситуации, если будете грамотными.
Объясняют смысл выражения.


Высказывают свои мнения.

2. Актуализация знаний.

1)Минутка чистописания.
Оформление доски:






-Назовите буквы, которые мы будем прописывать (заглавная З)
-Какие элементы вы видите? (наклонная прямая с петлей вверху и внизу).
-У каких букв встречаются эти элементы? (з, д, в, у)
-Пропишите целую строчу, чередуя.
Сядьте ровно, спинки выпрямили. Пишем красиво и аккуратно.
-Прочитайте пословицу. Как вы понимаете ее смысл?
-Какие знания мы можем получить из книг?
-Приведите примеры, подтверждающие, что книги нам во многом помогают.
-Запишите пословицу в тетрадь.








Анализируют запись на доске.



Прописывают буквы и элементы.



Объясняют смысл пословицы.
Высказывают свои мнения, подтверждают примерами.
Записывают пословицу в тетради.


3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

(Слайд1)
Золотая осень пришла в лес. Катя аккуратна. Мальчик умен. Утро солнечное. Моя сестра художница.
-Прочитайте предложения. Докажите, что это предложения. (Они написаны с большой буквы, в конце поставлены точки).
-Как вы думаете, что мы будем делать с этими предложениями?
-Найдите подлежащее в каждом предложении. Подчеркните.
-Прежде чем подчеркнуть сказуемое, вспомните все, что вы о нем знаете.
-На какие вопросы отвечает сказуемое? (что делает? что сделаю? Что буду делать?)
-Как подчеркивается сказуемое? (двумя чертами)
-Что выражает сказуемое? (Сказуемое это то, что сказано о подлежащем)
-В данных предложениях найдите сказуемое.
-Я вижу, вы затрудняетесь. В этих предложениях сказуемое хитрое, необычное, оно прячется.
-Попробуем задать другой вопрос.
-Что говорится о подлежащем?
-Сделаем вывод.
-Что выражает сказуемое?
-Проверим по учебнику. (с.73)
-Теперь найдите сказуемое в каждом предложении, подчеркните его и надпишите вверху часть речи.
-Выпишите предложение, где сказуемое выражено глаголом. Подчеркните грамматическую основу предложения.
-Кто догадался, над чем мы сегодня будем работать?
-Тема нашего сегодняшнего урока - «Сказуемое». Эта тема входит в раздел трудных заданий, но мы с трудностями справимся.
-Теперь вместе найдем сказуемое в предложении. Запишите предложение.
Моя сестра художница.
-О ком говорится в предложении? (о сестре)
-Кто? (сестра)
-Что сказано о сестре? (то, что она художник).
-Найдите грамматическую основу предложения. (сестра художница).
-Это сказуемое выражено существительным.
-Какой частью речи выражено сказуемое? (сущ.). Напишите над сказуемым часть речи.
-Ребята, кто из вас хочет побыть ученым? Я предлагаю вам рассказать алгоритм нахождения сказуемого. -Сравните свой вариант с вариантом в учебнике. (с.73-74)
-Молодцы ребята, вы настоящие ученые, вы верно назвали алгоритм нахождения сказуемого.
-Мы с вами потрудились, но ученым тоже нужно отдыхать, встаем из-за парт.
Физкультминутка.
Шеей крутим осторожно-
Голова кружиться может.
Влево смотрим-раз,два,три.
Так, и вправо посмотри.
(Вращение головой вправо и влево)
Вверх потянемся, пройдемся
(Потягивания-руки вверх, ходьба на месте)
И на место вновь вернемся.
(Сесть за парту).
Читают предложения и доказывают, то что это предложения.



Высказывают свои предположения.
Находят подлежащее в предложениях и подчеркивают его.

Вспоминают все о сказуемом.

Отвечают на вопросы учителя.








Знакомятся с правилом в учебнике.
Отвечают на вопросы учителя.







Находят сказуемое в данных предложениях, определяют, какой частью речи оно выражено.

Выписывают предложение, подчеркивают грамматическую основу.
С помощью учителя определяют тему урока.



Записывают предложение.
Вместе с учителем определяют грамматическую основу предложения.

Определяют часть речи сказуемого.

Рассказывают алгоритм нахождения сказуемого, сравнивают его с алгоритмом в учебнике.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

с. 74, упр. 3.
-Прочитайте задание. Спишите текст.
Пишем аккуратно и красиво, не забываем ровно держать спинку.
-Теперь читаем по цепочке предложения, находим сказуемое. Объясняем.
(Вдали прогремел гром. - глагол. Гроза закончилась. - гл. После дождя воздух свеж. - кр. форма прил. Мокрая трава блестит на солнце. - гл. Дождь подарок в жаркий день. -сущ.)
-Напишите над каждым сказуемым часть речи.
с. 74-75, упр. 4.
-Прочитайте задание. Что необходимо сделать?
-Прочитайте, как выполнили задание Даша и Валера.
-Как вы считаете, кто из них справился с работой? Докажите.
-Кому бы вы посоветовали еще раз прочитать, как искать сказуемое?
-Давайте напомним Даше этот алгоритм.

Списывают текст.


По цепочке читают предложения, находят сказуемые, определяют часть речи.




Сравнивают выполненные задания, находят ошибки, исправляют и дают совет, как их избежать (формулируют правило, рассказывают алгоритм).

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Что нового и необычного мы узнали о сказуемом?
-Чем оно еще может быть выражено кроме глагола?
-Проверим, как вы это поняли.
-Сейчас я буду называть предложения, а вы внимательно слушайте. Если в предложении сказуемое выражено глаголом, то вы не поднимаете руки. Если выражено существительным поднимаете одну руку. Если выражено прилагательным поднимаете две руки.
1.На улице идет снег.
2. Утро морозное.
3. Мой любимый школьный предмет математика.
-Ребята, вы сегодня молодцы, мне понравилась ваша работа, вы хорошо справлялись с заданиями.
-А сейчас я посмотрю, умеете ли вы правильно заканчивать урок. Что нужно сделать в конце урока? (встать).
-Наш урок окончен. Мне было приятно с вами работать.

Выполняют рефлексию учебной деятельности.





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий