«Урок русского языка на тему «Сбор идей для написания историй» (2 класс)»


Раздел долгосрочного плана:
Традиции и фольклор
Школа:
Дата ФИО учителя:
Класс: 2А Количество присутствующих[: отсутствующих:
Тема урока Сбор идей для написания историй Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»).
Цели урока Познакомить детей со стихотворением К. Чуковского «Федорино горе», собрать идеи для написания детских историй с использованием карты рассказа.
Привитие ценностей Воспитание у учащихся потребности в здоровом образе жизни; ознакомление с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека; знакомство с гигиеническими нормами и культурой быта; формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность в соответствии с особенностями своего организма.
Межпредметныесвязи Русская литература
Предварительные
знания
Учащиеся читали, слушали, смотрели истории на тему «В здоровом теле- здоровый дух».
Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
1 мин
Приветствие
Я спешу сказать всем – "Здравствуйте!”,Чтоб пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать вам – "Благости!”,Чтоб пожелать вам счастья нового.
Я спешу сказать вам – "Радости!Удач, успехов и везенья!”,Чтоб пожелать всем в классеПрекраснейшего настроения.
(Д) На этом уроке мы познакомимся со стихотворением К.Чуковского «Федорино горе» и начнём собирать идеи для написания детских историй, используя карту рассказа. Середина урока
(Д) Вступительная беседа.
Я приглашаю вас в гости к писателю, который сочинил чудесные сказки. (Раздается телефонный звонок с помощью игрушечного телефона).
Учитель:
У меня зазвонил телефон.Кто говорит?
Дети: Слон.
Учитель: Откуда?
Дети: От верблюда.
Учитель: Что вам надо?
Дети: Шоколада.
Учитель:
И такая дребеденьЦелый день.Динь-ди-лень, динь-ди-лень, динь-ди-лень.
Вы узнали сказку? Кто ее написал?
Повторение.
Вечером, когда в библиотеке никого не остается, оживают сказки. Узнайте, из каких произведений эти отрывки (читают ученики - на карточках).
"Вдруг из маминой из спальниКривоногий и хромойВыбегает умывальник,И качает головой".
"Но откуда ни возьмисьМаленький комарикИ в руке его горит Маленький фонарик".
"Приходите к нему лечится И корова, и волчицаИ жучок, и червячокИ медведица".
Знакомство с новым произведением.
Сегодня мы познакомимся со стихотворением Чуковского "Федорино горе".
Словарная работа.
Но в тексте нам встретятся слова, значение которых вам, возможно, непонятны. Прочитайте 1 слово. Кто знает, что это такое? (и т.д.)
Корыто, кочерга, кадушка, ушат.
Корыто - продолговатый сосуд из выдолбленного широкого бревна для стирки белья или других домашних надобностей.
Кочерга - толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.
Кадушка - небольшая кадка-бочка с прямыми боками из дерева и одним днищем.
Ушат - небольшая кадка с ушами.
Учитель знакомит детей со стихотворением
«Федорино горе».
Учащиеся отвечают на вопросы:
Кого из животных встретила посуда на пути?
2. Кто так бежал: дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля?
3. Кто вывалился из окошка?
4. Как звали бабушку?
5. Как называла посуда свою хозяйку?
6. Кто остался с бабой Федорой?
7. Кокой стала Федора, когда поняла, что осталась одна?
8. Как в своей песне она называла посуду?
9. Как кастрюли отблагодарили свою хозяйку?
10. Чему учит стихотворение?
Пальчиковая гимнастика.
Мышка зернышко нашла
И на мельницу снесла
Намолола там муки
Испекла всем пирожки:
Мышонку с капустой,
Мышонку-с картошкой,
Мышонку с морковкой,
Мышонку с морошкой.
Для большого толстячка, аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, с морковкой, с морошкой!
(Ф) Игра «Вставь словечко». Затем проверяем ответы по слайду.
И сказала скалка:«Мне… »И сказала чашка:«Ах, … »И сказали блюдца:«Надо бы… »И сказали утюги:«Мы… »
Обучающийся:
- записывает отдельные слова из прослушанного;
- ставит в конце предложения соответствующий знак
препинания.
(К) Написать Федоре Егоровне письмо, в котором вы выскажите своё отношение к её поступку.
Дорогая Федора! Пишет тебе ________________
Презентация
http://www.musezone.su/music/%E3%F3%E4%EE%EA+%F2%E5%EB%E5%F4%EE%ED%E0гудок телефона
Конец урока
2 мин
Рефлексия
Закончи предложение.Сегодня я узнал… Я выполнял задания… Теперь я могу…
Домашнее задание: пересказ «Федорино горе». Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности
Усложнение задания: учащиеся отвечают на вопросы высокого порядка.
Задание для менее способных: учащиеся отвечают на вопросы, проверяющие знание и понимание. Учитель оценивает способность учащихся:
Записывает словосочетания на основе прослушанного.
Сохраняет стиль исходного текста. На уроке учитель использует активные формы обучения, физминутку.

Приложенные файлы


Добавить комментарий