«Урок русского языка на тему «Падежи имен существительных» 3 класс»

Урок русского языка
3 класс

Тема
Падежи имен существительных

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления с понятием «Косвенный падеж»
Способствовать развитию умения сопоставлять слова в форме именительного и винительного падежа

Тип урока
Развития знаний и способов действий

Планируемый результат
Метапредметные результаты:
Обучающийся получит возможность научиться:
- применять орфографические правила
- проверять написанное, сравнивать, классифицировать
- характеризовать такие языковые единицы, как часть слова, часть речи, член предложения



Личностные результаты:
- проявляют познавательный интерес к изучаемому предмету;
- применяют приобретенные навыки в практической деятельности;
- осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий

УУД (метапредметные)
Познавательные УУД:
-извлекают необходимую информацию из учебного текста, используют звуково-символические средства для решения учебной задачи
Регулятивные УУД:
-определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, различают способ и результат действия, анализируют собственную работу
Коммуникативные УУД:
- находят конструктивные способы предотвращения конфликтов, умеют работать коллективно, самостоятельно организовать работу в паре, прислушиваться к мнению других

Основные понятия
Падежи, косвенный падеж, начальная форма имени существительного

Ресурсы:
- основные

- дополнительные
- Иванов С.В., Евдокимова А.О, Кузнецова М.И Русский язык, 3 кл., Иванов С.В., учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2015.
- раздаточный материал, презентация к уроку

Организация пространства
Фронтальная работа, парная работа, индивидуальная работа

Ход урока



Деятельность учеников
УУД

Этап урока
Деятельность
учителя
действия
умения
Форма контроля

1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)
- Ребята, станьте ровно, красиво. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их Порядок у всех на рабочих местах? Хлопните в ладоши те, у кого все готово к уроку.
- Первыми сядут девочки, мальчики сядьте ещё тише.  Молодцы!

Приветствуют учителя

Эмоционая отзывчивость на слова учителя


2. Чистописание
Тт
Тарелка
Письмо по образцу



3.Повторение пройденного
На б.льшой тарелке л. ж.т вкус.ное ябл.ко.
2 чел. у доски
1. – орфограммы, части речи
2 – разбор по членам предложения
Оценивать друг друга
Фронтальная проверка,
взаимоконтроль
(оценивают друг друга)

4. Постановка учебной задачи
Словарь
Пальто оно зимнее, тёплое, кожаное
Аптека – она близкая, необходимая,
круглосуточная
Деревня – она дальняя, родная, бабушкина
Единый – он неразрывный, неразделимый
Жёлтый – он есть у солнышка, цыплёнка,
лимона
Инженер – он грамотный, квалифицированный,
работает на заводе
- Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную
- Проверьте, оцените себя, поставьте оценку в карту знаний.
- Какое слово получилось по вертикали? (падежи)
С какой темой продолжаем работать?
Презентация

Запись слов в тетрадь с комментированием (цепочка)












Карточка на доске

Цели урока

Организовать самостоятельно деятельность,

Самопроверка
(оценка)








Карта знаний

5. Проверка домашнего задания

- Что значит изменять слово по падежам?
- В домашней работе, используя знания предыдущего урока, вы учились определять падеж имен существительных.
- Я проверю, вашу домашнюю работу.

- Найдите в классе карточки с цветом вашего ряда (2 ряд – желтый, 3 ряд – белый), определите падеж имени существительного, поставьте вопрос

Проверка:
Читают вопросы, так, чтобы падежи стали по порядку определения ( И. , Р., и т. д.)
Говорят правила



1 ряд – карточки с ключом
2 ряда – со мной




Умение организовать самостоятельную работу




Карточки самоконтроль

2 чел. – за доской

По 3 слова

Взаимопроверка


Физминутка
Под музыку



6. Усвоение новых знаний и способов действий.


Работа с учебником – рубрика «Давай подумаем»
- Наши давние герои Незнайка и Буратино выполняли задание. Они утверждают, что в их предложениях слово снег стоит в Именительном падеже.
Зимой идет снег. Я смотрю на снег.
- Кто из них прав? Почему?
- продолжим работу с рубрикой ( предложения)
Делаем вывод: существительное в И. п. может быть в предложении только подлежащим, значит прав Незнайка.
Прочитайте правило в учебнике. Какая часть правила нам знакома?
Что нового узнали? ( Форма И. П. ед. ч. – это начальная форма имени существительного.
С. 14



На доске карточки, герои
Подчеркиваем члены предложения






Опора, записали в тетрадь – Запомню!
Фронтальная беседа


Работа с учебником
Упр. 2 с. 15
- Работаем в минигруппах ( отличается от пары тем, что командир сам выбирает себе напарника)
1 – пишет слово, определяет падеж
2 – образует начальную форму, определяет падеж
На озере ( на чём?) – (что?) – озеро
Без отдыха (без чего?) – ( что?) отдых

У доски в парах





Выделяем окончания
Умение организовать работу в парах самим
Контроль - фронтальный

7. Закрепление знаний и способов действий
Работа с учебником (упр. 3)
Проверю себя
_ У кого на парте снежинка – подходят с работой для проверки
Самостоятельная работа

Контроль индивидуальный

8. Рефлексия учебной деятельности (итог)
- Что повторили на уроке?
- Что узнали нового?
- Что узнали об употреблении существительных в И. П.?
Если урок был трудным, хлопните 1 раз в ладоши.
Если на уроке все было понятно, хлопните 3 раза.
Если на уроке было скучно, топните ногой.




9. Домашнее задание
Упр. 1 с. 15 (определить падеж подлежащего)
презентация




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий