Урок русского языка на тему «Омонимы»( 10 класс)


Урок русского языка в 10 классе к/о на тему «Омоноимы»
Урок №9
Цели урока: образовательная: знать определение омонимов; обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Омонимы»; учить отличать омонимы от многозначных слов, совершенствовать навыки чтения; развивающая: развитие связной речи обучающихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку; воспитательная: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.
Тип урока: комбинированный урок
Методы обучения: словесный, беседа, наглядно- иллюстративный
Средства обучения: интерактивная доска, учебник, слайды, карточки с заданиями
Ход урока:
I.Организационный момент
1 Приветствие.
2.Подготовка к уроку
II. Опрос домашнего задания
1.Повторение пройденных материалов ( показ слайдов по этим темам)
Что такое лексика? Лексика – это словарный состав языка. Что такое лексикология? Лексикология – это раздел науки о языке, изучающий лексику.
Какие слова называются однозначными? Какие слова называются многозначными? Приведите примеры. Что такое прямое, переносное значение слова? Приведите примеры.
2. индивидуальная работа по карточке по теме: «Лексика» ( 3 чел.)
III. Изложение нового материала
Слово преподавателя ( показ слайдов по теме «Омонимы»)
Сегодня из раздела лексики мы узнаем для чего нужны омонимы и какие слова называются омонимами.
Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию, но разные по лексическому значению
Н-р: Коса - девичья коса, сельскохозяйственная коса (орудие труда) ;
Кисть - кисть для рисования , кисть винограда , кисть руки;
Ключ - ключ дверной, ключ – родник среди камней, ключ скрипичный завитой
Конь - шахматный конь, конь животное; Лисичка – животное , гриб лисичка ( растение);
Месяц - месяц Луна ( небесное тело) , месяц Январь ( календарный )
Для чего нужны омонимы? Омонимы придают особую выразительность, остроту пословицам.
Каков не есть, а хочет есть. ( имеется, кушать)
На мирной ниве и на поле брани умей командовать без брани.( на поле битвы, без драки)
IV. Закрепление
1.Игра «Вопросики» ( вопросы-ответы)
1)Какую косу не заплетешь? ( сельскохозяйственную косу )
2)Какую марку не приклеешь на конверт ( марку машины )
3)Какой месяц не увидишь на небе? ( месяц календарный)
4)Какую молнию не застегнёшь? ( молния при грозе)
5)Каким ключом дверь не откроешь? ( ключ –родник)
2.Работа с картиной.Описать картину и составить предложения
3. «Узнай омоним» ( запись в тетради )
1) Первые все мы в игре набираем.
Если их больше – в игре побеждаем.
Зренье вторые нам всем улучшают,
Летом от солнца глаза защищают ( Очки)
2) Первая в норке живет.
Кот ее выхода радостно ждет.
Дружит вторая с компьютером нашим,
Держат в руке ее Саши и Маши.
Ну, а под третью, коль что-то болит,
Градусник ставит всегда Айболит.  (Мышка)
3) Первая ярко на небе сверкает,
Дождь и грозу нам она предвещает.
А вот вторую в одежде найдете,
Быстро со скрипом ее застегнете. ( Молния )4. Запись словосочетании со словами омоним ( работа у доски )
Ключ от двери                      лук для стрельбы                  водопроводный кран
Гаечный ключ                      лук-растение                         строительный кран
Скрипичный ключ
Родник (ключ)
Как эти слова пишутся? (одинаково) Как эти слова произносятся? (одинаково) А значение слов одинаково? (совершенно разное)
Вывод: эти слова – ОМОНИМЫ и они относятся к одной и той же части речи (чаще всего это существительные) 5. Заучи в стихах ( устно) Омонимы как близнецы похожи, Но значат не одно и то же: Груз подает подъемный кран, А воду льет в квартире кран
Чем отличаются омонимы от многозначных слов? (омонимы не имеют общего значения, разные слова , многозначные слова имеют нечто общее значение) V. Подведение итогов урока (выставление оценок) VI. Домашнее задание Выучить правило «Омонимы», составить предложения со словами омоним ключ, лук, кран, молния.


Приложенные файлы


Добавить комментарий