«Урок русского языка. 4 класс. УМК «Перспектива». Падежные окончания имен существительных первого склонения»

Тема: Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.
Цели: развивать умение распознавать имена существительные 1-го склонения; провести наблюдения над изменением окончаний имён существительных 1-го склонения; учить проверять написание безударных окончаний ударными.
Формируемые УУД: п. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы , карточки для работы в паре, учебник « Русский язык» 4 класс,ч.2.Л.Ф. Климанова,Т.В.Бабушкина.

Ход урока
1. Организационный момент 2.Чистописание. «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости».
- Как вы её понимаете? ( Мы узнаём что-то новое).
Запишем дату, классная работа. Пропишите пословицу. Выделите орфограммы.
3. Актуализация знаний Предлагаю провести интеллектуальную дуэль (ученики выбирают помощников).
Отвечать четко и кратко.
1. Что называют именем существительным? 2. Как изменяются имена существительные? (число, род, падеж, склонение)
3. Что такое изменение по падежам? 4. Сколько падежей в русском языке?
5. Сколько склонений имеют имена существительные?
6. Какие существительные относятся к 1 склонению? 7. Что значит, поставить существительное в начальную форму?
8. Кого? Чего? Это вопросы
9. Слово-помощник для определения В.п.
10.Кем? Чем? Это вопросы..
(Учитель читает группы слов, близких по значению, учащиеся выписывают существительные 1-го склонения.)
1) Сторона, бок, поверхность.
2) Осадок, гуща, муть.
3) Печаль, тоска, горе.
4) Ограда, забор, изгородь.
5) Веселье, радость, потеха.
6) Бой, сражение, баталия.
7) Ошибка, недочёт, оплошность.
8) Миг, секунда, мгновение.
9) Встреча, приём, свидание.
10) Отвага, храбрость, бесстрашие.
11) Юноша, мальчик, парень.
(Самопроверка.)
Выделите окончания существительных 1-го склонения, определите род.
Подчеркните орфограммы в словах. Назовите проверочные слова.
Сделайте звуко-буквенный разбор слова юноша.
Разберите по составу слово ограда.
(Два ученика выполняют грамматические разборы на откидной доске.)
III. Самоопределение к деятельности. Работа по карточкам. Работа в паре.
Прочитайте словосочетания.
Быстрая река интересная книга, берег рек.. страница книг.., плыть по рек.. читать по книг.., войти в рек.. смотрю в книг.., туман над рек.. заинтересовался книг.., построили на рек.. найти в книг...
Что вы можете сказать о существительных река и книга ? (Это существительные 1-го склонения.)
Докажите. (Они женского рода, в именительном падеже единственного числа (первая пара словосочетаний) имеют окончание -а.)
Как определить, какое окончание следует писать? (Ответы детей.)
Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в распознавании имён существительных 1-го склонения, научиться правильно писать их падежные окончания.)
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 33(с. 22)). (По рядам. Далее коллективное обсуждение.)
Назовите окончания в словах. Почему они одинаковы в разных словах ?(Одно и тоже скл.)
Как вы определили склонение? (По их начальной форме.)
Рассмотрите таблицу .Прочитайте слова Самоварова.
Как пишутся окончания 1-го склонения в одном и том же падеже? (Одинаково.) Упр.34.с.22(По заданию.) Упр.35.с.22(По рядам) -В каких падежах в написании окончания у вас возникали сомнения ? Чтение слов Мудрого Совенка.
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 36 (с. 23). (Коллективное выполнение с комментированием.)
Упр. 19 (с. 15).Рабочая тетрадь.(С.р.) Проверка
VII. Рефлексия. Работа по карточкам.
Определите падеж имён существительных. Пользуясь таблицей, вставьте пропущенные буквы в окончания имён существительных 1-го склонения.
Одуванчик
Одуванчик у дорожк..
в пышной шапк..,
с длинной ножк..й.
Я нашла его в лесу,
но с собой не унесу:
лишь возьму его в букет,
дунет ветер шапк.. нет.
Л. Аграчёва
(Взаимопроверка.)
Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
Что такое склонение?
Как определить склонение имени существительного в косвенной форме?
Расскажите, какие существительные относятся к 1-му склонению. Приведите примеры.
Как пишутся ударные и безударные падежные окончания существительных?
Как проверить безударные окончания?
Домашнее задание
Задание из рабочей тетради Упр.20 с.16,учить с.21-22(табл.)
3.Актуализация знаний
1. Что такое имя существительное?
2.Как изменяются им сущ.?
3.Что такое изменение по падежам?
4. Сколько падежей в русском языке?
Что обозначает имя существительное?
Какие сущ относятся к 1 скл.
Сколько склонений в русском языке?
Назовите все падежи.
1.Назовите падежи и какие вопросы имеют падежи?-
2.Относятся ли сущ среднего рода к 1 склонению?
3.Какое окончание у 1 склонения в именит и.п.?
4.Бывает ли 4 склонение у имен сущ?


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий