Урок русского языка, 2 класс Тема. Вспомним и узнаем новое.


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
Урок русского языка, 2 класс
Тема. Вспомним и узнаем новое
Учитель: Акишина Л.А.
Тихвин
2011 год
Тема. Вспомним и узнаем новое
Повторение изученного о словах, введение термина «однокоренные слова»
Цель: ученик будет различать однокоренные слова, уметь выделять корень, пользоваться «секретом корней».
Задачи:
путём наблюдения за однокоренными словами ребенок будет знать термин «однокоренные слова»;
из-за нехватки знаний правописания слов будет убеждён, что нужно обязательно уметь пользоваться орфографическим словарём, чтобы написать слова грамотно;
ученик будет уметь пользоваться «секретом корней» и применять его на практике;
ученик посочувствует Чебурашке, заинтересуется книгой Э.Успенского «Чебурашка и его друзья» и сможет прочитать ее в библиотеке;
совместная работа в группе поможет выработать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать товарищей;
постоянные доказательства, требования подробных ответов будет способствовать развитию связной речи.
Оборудование:
Класс разделился на 5 команд по 5 человек. За каждый правильный ответ команда берёт из конверта строительный материал для домика.
На партах 2 конверта: один с заданиями, второй – с частями домика для Чебурашки, домик, который они будут заселять родственниками, клей.
На доске:
Пословица (слова перевернуты)
Творите добро и поселяйте это добро в души других людей.
Организационный момент (Слайд 1)
Громко прозвенел звонок –Начинается урок.Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.Работаем старательно, слушаем внимательно.
- А сейчас посмотрите друг на друга и поприветствуйте улыбкой, как это солнышко. Удачного вам дня.
Сообщение темы и целей урока
А начну я сегодня урок с загадки. Отгадав загадку, вы сможете назвать тему урока.
(Слайд 2)
Интересная семья —В ней живут одни слова.Корень во главе идетВсем значенье придает,И в семействе все словаСмыслом связаны всегда.
О какой семье говориться в стихотворении? (о родственных словах)
Какова же тема нашего урока?
(Слайд 3).
Сегодня на уроке мы:
Продолжим размышлять о словах.
Вспомним уже изученное и узнаем новое,
И нам предстоит открыть ещё одну тайну русского языка
Тема нашего урока «Вспомним и узнаем новое» (Слайд 4).
Урок у нас сегодня необычный, и я хочу рассказать вам одну интересную историю.
Рассказ учителя.
(Слайд 5)
В одном густом тропическом лесу жил да был очень забавный зверёк. Звали его Чебурашка. Вернее, сначала его никак не звали, пока он жил в своём тропическом лесу. Однажды он проснулся утром рано и отправился немного погулять и подышать свежим воздухом. (Слайд 6)
Гулял он себе, гулял и вдруг около большого фруктового сада увидел несколько ящиков с апельсинами. Недолго думая, Чебурашка забрался в один из них и стал завтракать. Он съел целых два апельсина и так объелся, что ему трудно стало передвигаться. Поэтому он прямо на фруктах и улёгся спать. Спал Чебурашка крепко, он, конечно, не слышал, как подошли рабочие и заколотили все ящики.
(Слайд 7)
После этого апельсины вместе с Чебурашкой погрузили на корабль и отправили в далёкое путешествие. Ящики долго плавали по морям и океанам и, в конце концов, оказались во фруктовом магазине очень большого города.
Из магазина Чебурашку отправили в зоопарк, затем он попал в магазин уценённые товары, где стал работать.
(Слайд 8)
А домом Чебурашке служила телефонная будка. Безусловно, этот дом был не самый лучший в городе, но зато Чебурашка мог звонить кому угодно и когда угодно. Правда в этом городе у Чебурашки совсем не было друзей, и он очень хочет с нами познакомиться.
Ребята, давайте построим для Чебурашки новый дом. Строить дом мы будем все вместе, выполняя задания. За каждое правильно выполненное задание вы получите строительный материал, из которого в конце урока построите дом для Чебурашки и откроете пословицу.
Пословица
Творите добро и поселяйте это добро в души других людей.
(За каждое правильно выполненное задание открывается одно слово и в конце урока должна быть открыта вся пословица.)
Открыли тетради, записали число, классная работа.
Новый материал
Задание №1. Повторение изученного о словах. (Слайд 9)
Откройте конверт и возьмите листок с заданием №1, подготовьтесь к ответам на вопросы. Помните, вы команда и отвечать должны все вместе.
Вспомните всё, что вы знаете о словах, ответьте на вопросы.
Зачем нужны слова?
(Чтобы выразить свою мысль)
Что слова могут называть?
(Слова-названия, слова-указатели, слова-помощники)
Какие слова – названия вы знаете?
(слова-предметы, слова – признаки, слова - действия)
Приведите примеры слов-предметов, слов – признаков, слов – действий.
Что главное в словах?
(Главное в словах – его значение)
Какие слова называют родственными?
(Родственные – это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова)
Как находить в словах корень?
(Подобрать родственные словаВыделить общую часть)А зачем его искать? В чем он может помочь?
(В правильном написании слов)
Какой секрет письма есть у корней родственных слов?
(Корни родственных слов пишутся одинаково. Опасные и безопасные места обозначаются одними и теми же буквами)Подведение итогов.
Задание №2. Словарная работа (Слайд 10)
Прочитайте слово, вставьте орфограмму
С. харСпишите слово, вставьте орфограмму. Как не ошибиться в написании этого слова? (посмотреть в словарике). С каким словом ассоциируется слово «сахар»? (сахАр – слАдкий)
с а хс л А до к
рПридумайте родственные слова, которые отвечают на вопросы: что? какой? что сделалось?
Проверка.
Сахарок, сахарный, засахарилось (варенье). Выделите корень. Как напишем все эти слова?
Вспомните секрет корней.
Корни родственных слов пишутся одинаково.
Подведение итогов.
Задание 3. Возьмите в конверте задание под №3 и выполните его. (Слайд 11)
Найди лишнее слово. Обоснуйте свой ответ.
Лес, лесной, лестница, лесник.
Гора, гореть, горный, пригорок.
Тепло, теплица, тёплый, жаркий.
Гриб, грибок, грибной, грибница.
Проверка.
Ответ ученика. Родственные слова: лес, лесной, лесник. У всех этих слов есть общее значение, их можно объяснить при помощи одного и того же слова «лес» и есть общая часть «лес», то есть корень.
Что вы можете сказать о корнях в этих словах? Какой секрет письма есть у корней родственных слов? (Они пишутся одинаково)
В каких словах четко слышится гласная в корне? (ответы детей)
Подведение итогов.
Задание 4. Откройте тетрадь – задачник стр.9 упражнение 314 (Слайд 12)
Прочитайте задание.
Огонёк у нас в печке чудесный, это даже не огонёк, а большой, настоящий ….. (огонь)
Если вы не догадались, вам поможет картинка в учебнике на стр. 23.
Какое слово вставили? Проговори, как по секрету корней родственных слов напишешь это слово?
Впишите его.
Вставьте орфограммы. Что вы ещё заметили? Здесь нет границ предложений.
Сколько предложений в отрывке? Покажи границы так, как это делают в письменной речи.
Отметь слова, которые называют предметы. Найдите родственные слова, выделите корень. Прочитайте.
Огонёк, огонь.
Правильно. В этих словах один и тот же корень. Как вы думаете, как по-другому можно назвать родственные слова.
Задание 5.
Проверь свою догадку. Упражнение 315. Чтение правила.
С каким научным словом вы познакомились?
Почему ученые назвали родственные слова однокоренными? Пользуйтесь теперь этим научным словом.
Подведение итогов.
Задание 6. Засели домик.
-лис-
-мор-
-вод-
- стол-
-гор-

Перед вами домик. Одновременно в 5 домиков приехали «родственники». Заселите их в свои домики. Будьте внимательны, не заселите в домик чужака.
(Каждая команда ищет родственные слова для своего домика, наклеивает, прикрепляет к домику и доказывает правильность выполнения задания).
Лиса, лист, лисонька, лисий, морской, лисичка, моряк, море, мороз, вода, водичка, водный, водитель, стол, столик, столовая, столб, гора, горка, гористый, горький, горный, водяной, мореход, Как называются такие слова? (однокоренные).
Почему их так называют? (один и тот же корень)
Подведение итогов.
Задание 7. Выписать однокоренные слова, выделить корень. (Слайд 13)
Эту сказку ты прочтешь Тихо, тихо, тихо... Жили-были серый еж И его ежиха.
Серый еж был очень тих, И ежиха тоже. И ребенок был у них - Очень тихий ежик.
(Ёж, ёжик, ежиха)
Добавьте однокоренные слова.
Подведение итогов.
Итог урока.
Какова тема урока?
Что повторили и что узнали нового?
Прочитайте пословицу.
Творите добро и поселяйте это добро в души других людей.
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Мы смогли помочь Чебурашке.
Теперь у него много друзей и есть красивый новый домик.
А как вы думаете, зачем ему столько домиков?
Чебурашка благодарит вас и посвящает вам свою песню. (Слайд 14)
А как вы думаете, как называется повесть про Чебурашку, кто её написал?
(Чебурашка и его друзья, Успенский Эдуард) (Слайд 15)
.

Приложенные файлы


Добавить комментарий