«Урок русского языка 1 класс «Слова с удвоенными согласными»


Урок русского языка
Класс: 1А
Тип урока: ОНЗ
УМК: «Школа России», Учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс
Тема: «Слова с удвоенными согласными».
Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.
Задачи:
1) знать правило деления слов с удвоенными согласными;
2) вызвать у детей интерес к изучению предмета русского языка;
3) сформировать навык в нахождении слов с удвоенной согласной и умение запоминать написания слов на это правило.
Планируемые результаты:
Предметные: 
уметь писать слова с удвоенными согласными;
пользоваться справочной литературой, а именно словарём;
правильно списывать слова, проверять написанное, сравнивая с образцом;
видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы.
Личностные:
проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
понимать причины успеха в учебной деятельности;
Регулятивные:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться работать по совместно составленному с учителем плану;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
составлять алгоритм под руководством учителя;
способствовать развитию операций мышления для решения проблемных ситуаций, развитию внимания, памяти, воображения, фонематического слуха.
Коммуникативные:
слушать и понимать речь других;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Способствовать развитию способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
Ход урока:
Этап урока Содержание Деятельность учащихся
1.Мотивация к учебной деятельности Приветствие.
- Проверим готовность. На доске появляется схема: (Порядок на рабочем месте; наличие тетради, пенала).
- Записываем число (открывают тетради под стихотворение)
Организация начала урока
– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи поставленные на уроке.
- Чтобы урок прошел плодотворно и интересно, какими должны быть Вы (ученики)?
- Вы должны постараться всем классом.
- Сегодня к нам на урок пришли гости.
- Два друга – лентяй Вовка и отличник Василий.
- Вовке дали в школе задание, посадить дерево знаний, но вот что-то у него оно не растет. Поможем ему? И, надеюсь, в конце урока оно зацветёт отличными знаниями. А Василий будет нам помогать. Учащиеся получают эмоциональный настрой на восприятие.
 
- Активные, думающие, работоспособные, внимательные, аккуратные, дружные
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. - Вовка, посадив это дерево, сразу написал письмо другу с просьбой о помощи. Посмотрите внимательно и скажите, всё ли правильно он написал?
Василий, приве-т! Прошу пом-ощи твоей. О-чень буду рад.
- Назовите мне правила переноса.
- Подскажите Вовке, как следует переносить данные слова.
- Запишите данные слова в тетрадь, с правильным переносом (при-вет, по-мо-щи, очень).
(все работают в тетради, один на планшете) Проверка сигнальными карточками.
- Давайте с вами научим Вовку переносить слова. Работать будем на планшете.
- Я показываю вам слово, а вы записываете, как можно его перенести.
Пенал, игра, касса.
Проверка сигнальными карточками - неправильно перенёс слова.

- переносим слово по слогам, одну букву не оставляем и не переносим.
- пе-нал, иг-ра, кас-са
3.Выявление места и причины затруднения.
- Посмотрите внимательно на последнее слово. Я увидела разные варианты переноса. Мы можем сейчас ответить, какое из этих вариантов правильное?
- посмотрите на данное слово и скажите, чем интересно это слово?
- с двумя согласными.
4.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).
- Кто из вас сможет сформулировать тему урока?
- Объясните значение слова «удвоенные».
- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели, опираясь на опорные слова:
Познакомиться…
Узнать, когда…
Научиться…
- Мы попытаемся разобраться с этими непростыми словами.
- Для чего нам нужны эти знания?
- Подумайте, что необходимо сделать, чтобы добиться поставленных целей?
- удвоенные согласные
- Две одинаковые буквы рядом
Познакомиться…со словами с удвоенной согласной
Узнать … когда пишется удвоенная согласная
Научиться…правильно их переносить с одной строки на другую.
- чтобы быть грамотными и не допускать ошибок.
- писать, выполнять упражнения, выучить правило.
5.Реализация построенного проекта.
- Посмотрите на слова, записанные у меня на доске.
Ванна, касса
- Посмотрите на звуковую оболочку этих слов (транскрипцию), что заметили?
[вана], [каса]
- Давайте понаблюдаем, почему буквы две, а звук один.
- произнесите чётко эти слова. Что заметили?
- Как произносится звук?
- Сделаем вывод: почему букв больше, чем звуков?
- Когда мы пишем удвоенную согласную?
- удвоенная согласная - это орфограмма.
- Как мы проверяем написание орфограмм?
- Можем подобрать проверочное слово?
- Как мы можем проверить всё то, о чем сказали? Проверим, правильно ли мы рассуждали. Василий приготовил для вас информацию.
Вывод: ДИСК - букв две, а звук один
- Долго
- При произношении удвоенная согласная звучит как долгий звук.
Вывод: На месте удвоенных согласных звук долгий, он тянется, поэтому в слове пишется удвоенная согласная
- подбираем проверочное слово.
- Эти слова надо запомнить или проверить по словарю.
ФИЗМИНУТКА - Для дальнейшей работы необходимо отдохнуть
Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
(+игра на внимание под фоновую музыку) 6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- как мы переносим слова?
- Как разделить слова с удвоенной согласной для переноса?
- Отличник Василий нам в этом поможет. Рассмотрите слова на слайде и знак переноса в каждом слове. Порассуждайте в паре. Сделайте вывод, как нужно переносить слова с удвоенными согласными с одной строки на другую.
-У вас на партах лежат карточки со словами. Прочитайте их. Пользуясь правилом переноса удвоенных согласных, разрежьте карточку в том месте, где должен стоять знак переноса. Посовещайтесь в паре.
1 ряд – касса, хоккей
2 ряд – теннис, русский.
3 ряд – жужжит, баллон.
- Проверяем, вывешиваем на доску, чтобы Вовка видел, и больше не допускал ошибок. (Проверка на доске, поднимают и показывают все)
- Пока вы выполняли работу, Вовка тоже перенёс слово (клас-с). Возьмите сигнальную карточку и проверьте, правильно ли он выполнил задание?
- Запишите это слово к себе в тетрадь.
Вывод: как мы переносим слова с удвоенной согласной? - по слогам, одну букву не оставляем и не переносим.
- Одну согласную букву оставляем на строке, а другую переносим.
- неправильно, в слове класс один слог, значит переносить нельзя.
- Одну согласную букву оставляем на строке, а другую переносим. Слово с одним слогом не переносим.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Чтобы каждый из вас проверил себя, как научился переносить слова с удвоенными согласными, сейчас самостоятельно выполните задание по вашему выбору.
- Читаем задание, подчеркнуть опорные слова.
1 задание - Раздели слова чёрточкой для переноса, запиши их.
Масса, группа.
2 задание – Выбери слова, которые переносить нельзя, спиши.
Суббота, грипп, Россия, кросс.
- Каждый из вас выбирает только одно задание и выполняет.
Проверка по эталону. Под каждым словом +, -. Поднять сигнальную карточку. Если выполнили задание верно.
- ребята, которые выполняли 1 задание. Как переносим слова с удвоенной согласной?
- Ребята, которые выполняли 2 задание. Какие слова выбрали?
-Почему эти слова переносить нельзя? - 1 слог
Физминутка - Показываю слова, если слово можно перенести, хлопаете в ладоши, если нельзя, то приседаете.
Алла, рассказ, кристалл, касса, грамм, тонна, ссора, грипп. 8. Включение в систему знаний и повторение.
Работа в группах. Работа со словарями.
- Найти слова в словарях и проверить их написание.
1, 3, 5 группа– и(л, лл)юстрация, инсти(т, тт)ут
2, 4, 6 группа – а(п, пп)етит, аква(р, рр)ель
Проверка возле доски, ответственный от группы, 1 группа около доски, другие проверяют на слайде. Сигнальные карточки. Иллюстрация, институт.
Аппетит, акварель
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
- Подведём итог нашего урока.
Метод «Пять пальцев». Закрашивают пальчики в зелёный, красный и жёлтый цвета.
М (мизинец) – мыслительный процесс
- С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились?
- Кто понял, когда необходимо писать удвоенную согласную и как переносить слова с данной орфограммой закрашивают смайлик в зелёный цвет, у кого остались вопросы – жёлтый, кто не запомнил данное правило – красный.
Б (безымянный) – близость цели
- какие цели ставили перед собой?
- Всё ли у вас получилось?
- если да - смайлик зелёного цвета, не совсем – жёлтый, ничего не получилось - красный.
С (средний палец) – Состояние духа.
- Кому понравился урок?
- если да - смайлик зелёного цвета, не совсем – жёлтый, ничего не понравилось - красный.
У (указательный палец) – услуга помощь.
- Помогали друг другу? Работали дружно?
- если да - смайлик зелёного цвета, не совсем – жёлтый, ничего не помогал - красный.
Б (большой палец) – бодрость, физическая форма.
- что я сделал для своего здоровья?
- если да - смайлик зелёного цвета, не совсем – жёлтый, ничего не делал - красный.
- Ребята, а как вы думаете, а теперь Вовка сможет писать слова правильно и их переносить по правилам?
- Ручки клеим на доску.
- Молодцы! Помогли Вовке, справится с заданием, и вырастили замечательное дерево знаний. Пожелаю вам применять эти знания на последующих уроках и в жизни, не допускать ошибки. Высказывают свои впечатления от урока, делают выводы.
- удвоенная согласная
- Познакомиться со словами с удвоенной согласной
Научиться правильно, писать эти слова.
Узнать, когда пишется удвоенная согласная.
Узнать, как правильно их переносить с одной строки на другую.
- физминутка, пальчиковая гимнастика.

Приложенные файлы


Добавить комментарий