«Урок русского языка 3 класс «Склонение имен существительных по падежам в единственном числе.»


Открытый урок по русскому языку в 3 «В» классе в рамках Дня «Государственного языка» 24.11.2016г.
Учитель: Лауто Оксана Анатольевна
Тема:  Склонение имен существительных по падежам в единственном числе.
Цели: совершенствование умения склонять существительные по падежам.
Задачи:
- обобщить и систематизировать  знания детей о грамматических признаках имени существительного, совершенствовать умения определять и различать падеж существительных в предложении;
- развивать познавательную активность, учить наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать речь, самоконтроль, обогащать словарный запас;- способствовать воспитанию личных качеств: интерес к предмету, любовь и гордость за Родину, родной край;
- популяризировать государственный язык и продвижение политики трехъязычного образования;
 - повышать мотивацию к учебной деятельности через различные формы взаимодействия (групповую, индивидуальную).
Тип урока: обобщение и закрепление знаний
Оборудование: разноцветные стикеры, лист самооценки, плакат с девизом урока, картинки для словарной работы, письма.
Ход урока.
1. Эмоциональный настрой
Утром ранним поднимаясь,Собираясь в добрый путь,Умываясь, наряжаясь,Ты улыбку не забудь!
С ней идти гораздо легчеИ немного веселей,С ней не давит груз на плечи,И кругом полно друзей!
- А вы не забыли добрую улыбку дома? Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Выберите стикер, соответствующий вашему настроению сегодня, по принципу «Светофора»
2. Мотивация учащихся к учебной деятельности. Притча о знаниях.
- А наш урок я начну с притчи.
Однажды к старцу пришел его ученик и спросил:— О мудрейший, объясни мне, почему я, имея такие же глаза, как и у тебя, часто не замечаю того, что замечаешь ты.Старец вышел из комнаты и через какое-то время вернулся, держа в руках древнюю рукопись на незнакомом для ученика языке. Развернув ее, он сказал:— Что ты видишь?Ученик, не желая выдавать свое незнание, ответил:— Я вижу многовековую мудрость в этой рукописи. Тогда старец сказал:— На самом деле перед тобой — записки греческого торговца, — а знаю и вижу это потому, что однажды, не побоявшись признаться себе в том, что я толком ничего не знаю, выучил этот язык.
- О чем спросил ученик старца?
- Что вынес мудрец из комнаты?
- Что об этом подумал ученик?
- Действительно ли в рукописи торговца были мудрые мысли и советы?
- Как вы думаете, о чем было написано в рукописи? (о выборе вида корабля, подсчет прихода, расхода, прибыли)
- Как об этом узнал старец? (выучил язык и прочитал)
- С какой целью он это сделал? (век живи, век учись)
- Какова основная мысль притчи? (человек должен развиваться в течении всей жизни. Никогда не поздно учиться)«Мир освещается солнцем, а человек знанием» - и эта пословица будет девизом нашего урока. (мы будем закреплять свои умения или открывать новые знания.)
- Обратите внимание на ваш оценочный лист.
3.Актуализация ЗУН. + Минутка чистописания.
- А помогут нам на уроке веселые Смайлики. 1 2 3 4 5 6 7
кр. ор. ж. з. г. с. ф.
- Что можете о них сказать?
- Почему их семь? (Их - 7, как цвета радуги. Их - 7, как и дней недели.)- Кто сможет перечислить дни недели на казахском, на английском. (Пн, Вт, Ср, Чт, Пт, Сб, Вс)
Смайлик и (П В С Ч П С В)
-Найдите лишнюю букву.(Ч). Обоснуйте свой ответ. ( все остальные повторяются по 2 раза и ещё он согл., непарный, а остальные - парные)
-Пропишите буквы Ч ч.
4. Знакомство с новым словом.
Четверг – 
Лексика – день недели,
Орфография – четверг - четвертый по счету.-- четверть
Морфология – сущ., неодуш., нариц., ед.ч., м.р., И.пСловообразования – четверг
Фонетика - 7 б.,7зв., 2 слога
- Запишите слово в словарик. Пропишите слово в тетради.
- Как вы понимаете выражение: После дождичка в четверг?.(шутливая погов. о том, что произойдёт не скоро или неизвестно когда).
- Какие еще фразеологизмы о том, «что будет неизвестно когда или врятли произойдет » вы знаете?
Бабушка надвое сказалаВилами по воде писано
Ждать у моря погоды - Ждать благоприятных условий, которые вряд ли сложатся
Строить воздушные замки
5. Словарная работа.
-А сейчас словарная работа. Я буду показывать картинки, вы должны назвать вид орфограммы и записать только букву в слабой позиции.
КАРТИНКИ: глобус, хоккей, солнце, бобер, ванна, иней, антенна, рисунок , свеча.
- Какие из слов, вы можете произнести на казахском или английском языках?
- Что можно сказать о словарной работе? (Все сущ.)
- Продолжите фразу: Я знаю о сущ….
Самопроверка.
- Проверьте ответы СККЛОННЕОННИЕ
Зачеркните лишние буквы и расшифруйте слово. Это и будет темой нашего урока.
6. Тема, цель.
- Сформулируйте тему урока. Это новая тема? (НЕТ)
-Что такое склонение? (Изменение окончаний имен существительных по падежам , падеж помогает связывать слова в словосочетании и предложении.
- Сформулируйте цели урока.
- Запишите в столбик падежи с вопросами. ПРОВЕРИМ!
- Просклоняйте слово ЧЕТВЕРГ. Проверим!!!
7. Физминутка.
Отвлекитесь на минутку!
Выходи на физминутку!
Раз мобильник, два мобильник!
Пейджеры, пейджеры!
На крутом автомобиле
Рейнджеры, рейнджеры!
Мотоциклы, мотоциклы,
Пальчики, пальчики!
Ну-ка дружно,
Ну-ка вместе,
Девочки, мальчики!( имитируют движения а проговариванием)
8. Создание проблемной ситуации.
-Ребята, мальчик Матиас из Австралии прислал нам письмо.
Что вы можете сказать о письме?
-Прочитайте письмо.
1, 3 ряд 2 ряд
Лисаков - әдемі қала. Мен өз Лисаков қаласын ұмыта алмаймын. Кешке Лисаков қаласын аралағанымызды еске аламын Менің қалам- үлкен қала. Мен өз Лисаков қаласымен мақтанамын. Мен Лисаков туралы көп ойланамын. Lisakovsk is a beautiful town. I can’t forget Lisakovsk. I remember how we walked in the evening to Lisakovsk. My hometpwn is more of Lisakovsk. You can be proud of Lisakovsk. I often think of Lisakovsk.
- Внимание задание! Прочитайте письмо, обсудите, о чем оно и потренируйтесь выразительно прочитать.
- О чем оно? Кто сможет рассказать на русском языке?
- Матиас сам решил написать это же письмо и на русском языке. Прочитайте его.
- Что заметили?
Лисаковск- красивый город. Я не могу забыть Лисаковск. Я помню, как мы гуляли вечером по Лисаковск. Мой родной город больше Лисаковск. Лисаковск можно гордиться. Я часто думаю о Лисаковск.
- Почему Матиас допустил ошибки? ( он не знал, что в русском языке слова изменяются по падежам или склоняются»
- А теперь исправьте ошибки в письме Матиас. Прочитайте.
Лисаковск- красивый город. Я не могу забыть Лисаковск. Я помню, как мы гуляли вечером по Лисаковску. Мой родной город больше Лисаковска. Лисаковском можно гордиться. Я часто думаю о Лисаковске.
9. Самостоятельная работа. (в парах)
-А сейчас необходимо определить падеж слова «Лисаковск». Как это сделать?
(работать по алгоритму)
-НАПОМНИТЕ АЛГОРИТМ!!
- Определите падеж нашего слова в 1 предложении, 2, 3,,,,,,
- Спишите 1 и последние два. Проверим!!!
- Чем является Лисаковск для каждого жителя нашего города? (малой родиной)
- Что тогда является большой Родиной?
- Назовите синонимы к слову Родина.
- Какие пословицы о Родине вы знаете? А на казахском языке?
Человек без Родины, что соловей без песни.
Жить - Родине служить.
Родину, как и родителей, на чужбине не найдёшь.
Тот и герой, кто за Родину горой.
Береги Родину, как зеницу ока.
Синквейн
1-склонение
2- Именительный, Родительный
3- изменяет, склоняет, преобразует, переиначивает
4 – склонение- это изменение окончаний сущ по падежам
5- изменение
Родина – мать, чужбина – мачеха.
Определите падеж выделенных слов.
Это и будет вашим дом. заданием упр.204
10. Итог.
- Вспомните цель нашего урока.
11. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Прокомментируйте результат.

Приложенные файлы


Добавить комментарий