Урок русского языка 8 класс


Урок русского языка 8 класс
Тема: «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и деепричастиями»
Цель урока: познакомить учащихся с одним из условий обособления обстоятельств выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, повторить правописание не с деепричастиями.
Ход урока
I.Словарная работа.
Образование- знания, полученные в результате обучения.
На тему «Школа» ученики диктуют изученные словарные слова.
Аттестат, диплом, каникулы, кабинет, портфель, конференция, олимпиада, дискуссия, лабораторная, почерк, подчеркнуть.
От глагола подчеркнуть образовать деепричастия.
Подчеркнутьподчеркнув, подчеркнувши.
II.Словарно-орфографическая работа.
Как пишется частица не с деепричастиями?
Работа по вариантам (двое учеников работают у доски, а остальные в своих тетрадях).
I-В. II-В.
1.(Не) подготовил сообщения. 1. (Не)аккуратная работа.
2. Выполнил (не)брежно. 2. (Не)доумевая3. Задача (не)решена. 3. Ученик, (не)спрошенный учителем
4. (Не)дописанное сочинение. 4. Вовсе (не)интересная лекция.
5. (Не)точность в ответе. 5. (Не)легкий, а трудный пример.
6. (Не)заметив ошибки. 6. (Не)ряха.
III. Работа с текстом.
Задание: озаглавьте текст, спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Сел Коля уроки учить и задумался. Все его ругают: пишет не стараясь, не выучив урока, выходит отвечать.
Решил мальчик написать письмо директору.
«В школу ходить не буду. Сижу в классе, не слушая объяснения учителей, ничего не записывая в тетрадь4. Работать и учить уроки не хочу. Буду только есть, пить и спать».
Почему Коля написал такое письмо директору?
Прав ли Коля?
Разобрать предложение в тексте. ( Сижу в классе, не слушая объяснения учителей, ничего не записывая в тетрадь.4)
Делаем вывод, что предложения с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами, всегда обособляются (работа по таблице).
IV. Закрепление.
1. Творческая работа (по карточкам).
Вставьте пропущенные слова в знакомых вам строчках. Расставьте знаки и объясните их.
А) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.
Б) Раз царевна молодая, милых братьев поджидая, пряла, сидя у окна.
В) Волк ночью, думая залезть в овчарню, попал на псарню.
Г) Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня.
2. Программированный контроль.
Определите на слух, что обособляется?
Запишите номер предложения рядом с соответствующими терминами:
1) причастный оборот ;
2) деепричастный оборот;
3) одиночное деепричастие;
4) распространенное приложение;
5) однородные определения.
1. Сдав тетради учителю, ребята выходили из класса. (2)
2. Вставьте орфограммы, пропущенные в упражнении. (1)
3. Я горжусь своим другом, лучшим математиком школы. (4)
4. Подумав, дети начали выполнять задание. (3)
5. В нашем городе построили новую школу, светлую и просторную.(5)
3. Работа по рисункам.
К каждому рисунку подобрать фразеологизм. Записать. Объяснить правописание деепричастий.
Не смыкая глаз.
Не чуя ног.
Не разгибая спины.
Сочинение-миниатюра.
По фразеологизму «не смыкая глаз» написать рассказ, используя опорные словосочетания: придя из школы; даже (не) пообедав; (не) сделав уроки; взяв коньки; дворовые команды; (ни) разу (не) вспомнив; подкрался вечер.
V. Итоги урока и выставление оценок.
VI. Домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий