«Урок русского языка «Имена собственные » (4 класс)»


Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Белоярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида
Имена собственные
Открытое занятие в 4-ом классе
Выполнила:
Кузнецова С.В.
2014-2015уч.г.

Цель: обобщить знания учащихся о правописании заглавной буквы в именах собственных.
Задачи:
Образовательные:
углубление знаний об именах собственных, совершенствование орфографического навыка написания заглавной буквы в именах собственных.
Развивающие:
развитие мышления, памяти, устной и письменной речи; орфографической зоркости учащихся;
расширение кругозора учащихся;
развитие творческих способностей учащихся.
Воспитательные:
воспитание у детей потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, положительного отношения к предмету, любви к родному краю, к животным.
Оборудование и материалы:
компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Имена собственные», раздаточный материал для парной и индивидуальной работы – дидактические карточки.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
-Добрый день, уважаемые гости и ребята. Сегодня урок письма у вас проведу я. Зовут меня Светлана Владимировна.
- Ребята, повторяйте за мной.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать , рассуждать,
И друг другу помогать.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
- Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь! Я рада видеть ваши улыбки. В любой работе необходимо соблюдать правила. Вот несколько правил дружной работы, которые я предлагаю использовать на нашем уроке (слайд 1).
- говорите по очереди, не перебивая друг друга.
- внимательно слушайте того, кто говорит.
- если то, что говорят, не совсем понятно, надо обязательно переспросить и постараться понять.
II. Минутка чистописания.
- А теперь приготовьтесь к минутке чистописания, разомните пальчики на руках, сделайте замок из пальчиков, покажите какие волны на море во время ветра.
- Откройте тетрадки.
- Запишите число, классная работа.
- Молодцы. Сейчас я буду читать загадки, а вы должны их отгадать.
- Кто первый отгадает, тот выходит и пишет ответ на доске, а остальные ребята пишут отгадки в тетради.
- Итак, начинаем…
Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную. (Медведь)
- Давайте проверим, правильно ли написали это слово (слайд 2)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц.)
- А это слово правильно написано? Давайте проверим (слайд 3)
Проживает во дворе,
В личном доме-конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает.(Собака)
- И это слово давайте проверим (слайд 4)
Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое.( Корова)
- Ну и последнее слово проверим (слайд 5)
III. Актуализация знаний.
- Что общего у слов? (Это словарные слова, слова, написание которых надо запомнить).
- А что обозначают эти слова? (Это все животные).
- Молодцы, ребята. А на какие две группы можно разделить животных (дикие животные и домашние животные).
- Назовите диких животных (медведь, заяц).
- Назовите домашних животных (собака, корова).
- А какие еще домашние животные есть у вас?
- Хорошо. Скажите, ребята, как человек может помогать животным зимой, когда наступают морозы и снег покрывает землю? (Для домашних животных человек запасает еду, строит теплые загоны. А диким животным человек помогает, оставляя в лесу сено, соль).
- Замечательно. Ребята, давайте от названия диких животных придумаем фамилии, а домашним животным дадим клички.
- Давайте запишем, что у нас получилось (Медведев, Зайцев, Буренка, Шарик).- С какой буквы мы написали все эти слова? (с большой)
- Почему эти слова нужно писать с большой буквы? (потому что фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия сел, деревень, городов – это имена собственные, а имена собственные пишутся с большой буквы).
IV. Постановка темы и цели урока.
- Ребята, как вы думаете, чем сегодня на уроке мы с вами будем заниматься?
- Правильно, мы продолжим учиться грамотно писать имена собственные.
V. Обобщение знаний.
- А теперь я предлагаю вам, проверить, как вы усвоили правило.
1. Выбери и запиши
- Ребята, прочитайте слова, расположенные на доске: Диана, Белый Яр, Абакан, Аршаново, Кирилл, Саяны, Кирова, Енисей, Ленина.
- Как одним словом можно назвать эти слова? (имена собственные)
- Молодцы. Давайте мы с вами распределим эти слова по группам:
Имя Село Улица
- Вы по одному будете подходить, выбирать слово и располагать его в нужном столбике. А все остальные ребята будут писать слова в три столбика в тетрадях, начиная с самого края станицы.
- Отлично. Но у нас осталось 3 слова.
- Назовите их. (Абакан, Енисей, Саяны)
- Ребята, что обозначают эти слова? (город, река, горы)
- Значит это тоже имена собственные?
- Значит названия, рек, гор, морей и озер тоже пишутся с большой буквы?
2. Физминутка.
- Вы хорошо поработали, а сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте и выйдите из-за парт.
- Повторяйте за мной.
Солнце глянуло в тетрадку.
Раз, два, три, четыре, пять. (Ходьба на месте.)
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать, (Приседания.)
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре. (Наклоны.)
И на месте поскакать. (Прыжки.)
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку. (Дети садятся за парты.)
3. Самостоятельная работа.
- Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Путаница». У вас на партах лежат конвертики. Откройте их и достаньте и прочитайте задание.
- Итак, вам нужно подобрать клички животным, соединив название животного с кличкой.
кошка Дружок
собака Мурка
корова Крикун
конь Буренка
петух Ветерок
- Почему вы этим животным дали такие клички?
- Кошка громко мурлычет – Мурка.
- Корова бурого цвета – Буренка.
- Конь – быстрый, как ветер – Ветерок.
- Петух громко кричит – Крикун.
- Ребята, почему именно собаке дают кличку Дружок?
- Да, потому что собака, это - друг человека. Об этом даже в пословицах и поговорках говорится. Посмотрите (слайд 6).
- Собака человеку неизменный друг (русская поговорка)
- Собака – первый друг человека (русская поговорка).
4. Работа у доски.
- Ребята, прочитайте предложения, написанные на доске.
- По одному подходите к доске и вставляйте в предложения, подходящие по смыслу слова.
Сережа …не боится …. .(морозов, Морозов)
Игорь … наблюдал … . (муравьев, Муравьев)
Иванова … возвращалась с … . (поля, Поля)
Андрюша … любит слушать рассказы … . (рыбаков, Рыбаков)
Толя … привез много … . (арбузов, Арбузов).
- Хорошо, объясните, почему одни слова написаны с большой буквы, а другие с маленькой (одни это названия предметов, а другие – это фамилии, а фамилии – это имена собственные и пишутся они с большой буквы).
- Молодцы. А сейчас выпишите из текста в тетрадь все имена людей.
VI. Подведение итогов урока.
- А чтобы подвести итог нашего урока, посмотрите на экран. Кто это? (ученики) (слайд 7)
- Что есть у каждого ребенка? (имя)
- Как пишутся имена людей? (с большой буквы)
- А какие еще слова пишутся с большой буквы? (фамилии, отчества людей, клички животных, названия городов, сел, деревень, улиц, рек, озер, гор)
- Почему эти слова пишутся с большой буквы? (Это имена собственные. А имена собственные пишутся с большой буквы)
VII. Домашнее задание.
- Ребята, дома вы еще раз закрепите это правило. Для этого вы придумаете и запишите в тетради одно предложение в одним именем собственным, другое предложение с двумя именами собственными и третье предложение с тремя именами собственными.
VIII. Рефлексия.
- А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке (слайд 8).
- Если вы довольны своей работой на уроке, возьмите красный цветочек и поставьте его в нашу вазу.
- Если вы хорошо работали, но умеете лучше, возьмите синий цветочек и поставьте его в вазу.
- Ну а если вы не очень довольны своей работой, но на следующем уроке будете работать лучше, возьмите желтый цветочек и поставьте его в нашу вазу.
- Посмотрите, ребята, какой букет у нас получился. И пусть в нем цветы разного цвета, но это говорит лишь о том, что вы стремитесь к лучшему: можете и хотите работать лучше.
- И для того, что бы, вы не забывали, как пишутся имена собственные, я хочу подарить вам вот эти блокнотики, куда вы сможете записывать имена и фамилии своих друзей, атак же из адреса.
- Мне было очень приятно с вами работать. Спасибо вам за урок! Вы все молодцы! До свидания, урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий