«Урок русского языка «Деление слов на слоги» 2 класс»

Урок русского языка в 1 классе

Учитель: Хохлова Татьяна Александровна
Тема урока: «Слово, слог. Делении слов на слоги» («Путешествие со Старичком-Лесовичком»)
Цель: учащиеся должны уметь делить слова на слоги, ориентируясь на количество гласных букв в слове.
Задачи:
Образовательные: продолжить работу над развитием умения делить слова на слоги, ориентируясь на количество гласных букв в слове;
Коррекционно-развивающие: корригировать зрительное восприятие через дидактические игры; обогащать словарь по теме: «Животные».
Воспитывающие: воспитывать любовь к природе.
НРК: дикое животное нашего края: белка.
ОБЖ: съедобные и ядовитые грибы.
Используемая наглядность: ИКТ, карточки для выполнения самостоятельной работы.
Ход урока:
I. организационный момент
Беседа о погоде, работа с календарем
Цель: расширение активного словаря через использование в речи слов, выражающих пространственные и временные отношения.
Метод изложения материала: беседа.
-Какое сейчас время года? (Весна).
-Как называются весенние месяцы?
-Назовите сегодняшнюю дату и день недели.
-Какой день недели был вчера?
-какой день недели будет завтра?
Вывод: о чем сейчас говорили?
II. Актуализация знаний
-Сегодня к нам на урок пришел Старичок –Лесовичок. Вместе с ним мы отправимся в гости к лесному зверьку. А что это за зверек, вы узнаете, рассмотрев картину художника. (1 слайд)
Игра «Наложенные картинки» (2 слайд)
Цель: развитие зрительного восприятия.
Метод изложения материала: игра.
-Каких животных нарисовал художник на картине? (Художник нарисовал на картине корову, свинью, собаку, кошку, белку).
-Какое животное лишнее? Почему? (Лишнее животное – белка. Белка – дикое животное, а остальные – домашние.). К ней то мы с вами и отправимся в гости.
Работа с чистоговоркой
Цель: развитие фонематического анализа.
Метод изложения материала: метод анализа и упражнений.
- Старичок –Лесовичок предлагает вам выучить чистоговорку:
-Не-не-не! Сидит белка на сосне.
Характеристика звука
-Какой звук часто повторялся в чистоговорке? (В этой чистоговорке часто повторялся звук [н’]).
-Что можно сказать про звук [н’]? (Звук [н’] – согласный звук; он звонкий; звук [н’] – непарный; в слиянии «не» - мягкий.)
Вывод: характеристику какого звука мы давали? Какой буквой на письме обозначается звук н?
Работа в тетради
Разминка для пальцев рук
Каллиграфическая минутка
-Прописывание строчной и письменной буквы н, Н.
-Сопоставление данных букв со схожими буквами по написанию.
Сообщение цели урока
- О каком животном говорилось в чистоговорке? (В чистоговорке говорилось о белке).
-Итак, сегодня на уроке русского языка вместе со Старичком-Лесовичком мы побываем в гостях у белочки и потренируемся в делении слов на слоги.
Звуко-буквенный анализ слова
Цель: развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза.
Метод изложения материала: метод анализа и синтеза.
-Работу в тетради мы начнем со звуко-буквенного анализа слова «белка».
Этапы работы:
1.Деление слова на слоги, соотнесение со слоговой схемой.
2. Звуковой анализ слова, обозначение буквами.
3. Определение количества гласных звуков; количества согласных звуков;
4. Определение и уточнение общего количества звуков, количества букв.
Вывод: что мы сейчас делали? (мы делали звуко-буквенный анализ слова).
III. Знакомство с новой темой
Игра «Составь из слогов слова» (3 слайд)
Цель: развитие слогового анализа и синтеза.
Метод изложения: игра
-Чтобы не заблудиться в лесу, белка разложила на тропинке шишки.
-Посмотрите внимательно: на шишках записаны слоги. Составьте из них три слова.
Проверка (4 слайд)
-Какие слова у вас получились? (Белка, белочка, бельчонок).
-Эти слова называются – родственными. Родственные слова имеют общую часть.
-Какая общая часть в этих словах?
Вывод: что определяли в родственных словах? (В родственных словах определяли общую часть).
Работа на карточках
-Продолжаем работать со словами: белка, белочка, бельчонок.
-Возьмите в руки карточки, в них вы видите две колонки: в одной колонке будем делить эти слова на слоги, а в другой - для переноса.
По слогам
Для переноса







-Каким правилом будем пользоваться, определяя в словах количество слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).
Игра «Объявление на дупле» (5 слайд)
-Подойдя к дереву, мы увидели, что белочки дома нет, а на дупле написана записка.
-Давайте прочитаем эту записку: «Белка собирает в лесу о-рехи».
-Какую ошибку допустила белочка в записке? Сколько слогов в этом слове? Докажите. Как можно перенести слово «орехи» с одной строки на другую?
Вывод: Как переносятся слова с одной строки на другую? Как нельзя переносить слова с одной строки на другую?
Физминутка. Зарядка для глаз (6 слайд)
V. Закрепление пройденного материала

чтение рассказа (7 слайд)
-Старичок-Лесовичок предлагает нам прочитать рассказ о белочке, заменяя картинки словами.
Пересказ (1-2 ученика)
Самостоятельная работа
- Посмотрите, какие грибы засушила белочка.
-Давайте прочитаем названия грибов (чтение по цепочке)
-Какой гриб попал случайно в кладовую белочки? Почему вы так думаете?
Мы помогли белочке избавиться от ядовитого мухомора.

-А сейчас я вам предлагаю выполнить самостоятельно работу (работа с карточкой).
Определите, к какой слоговой схеме можно соотнести названия грибов.

Фронтальная проверка (8 слайд)
(учащиеся делят слова на слоги, доказывают количество слогов по количеству гласных).
-Какое слово нельзя переносить с одной строки на другую? Почему?
-Как можно перенести с одной строки на другую слова «опята»? «лисички»?
VI. Итог урока
-Что учились делать на уроке? Каким правилом мы доказываем количество слогов в слове? Как переносятся слова с одной строки на другую? Как нельзя переносить слова?


капель по ок ручей ту ил солнце

- Прочитайте что записано на доске.
- На какие 2 группы можно разделить? (слоги и слова)
- Прочитайте слоги.
- Прочитайте слова. Докажите.
- Спишите слоги. Дополните строчку своими слогами.
- Спишите слова.


Урок русского языка в 1 классе

Тема урока: «Слово, слог. Делении слов на слоги» («Путешествие со Старичком-Лесовичком»)
Цель: учащиеся должны уметь делить слова на слоги, ориентируясь на количество гласных букв в слове.
Задачи:
продолжить работу над развитием умения делить слова на слоги, ориентируясь на количество гласных букв в слове;

Ребята, сегодня на урок русского языка к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и улыбнемся. Пожалуйста, присаживайтесь на свои места.

-Какое сейчас время года? (Весна).
-Как называются весенние месяцы?
-Назовите сегодняшнюю дату и день недели.
-Какой день недели был вчера?
-какой день недели будет завтра?

-Сегодня к нам на урок пришел Старичок –Лесовичок. Вместе с ним мы отправимся в гости к лесному зверьку. А что это за зверек, вы узнаете, рассмотрев картину художника. (1 слайд)
Игра «Наложенные картинки» (2 слайд)
Цель: развитие зрительного восприятия.
Метод изложения материала: игра.
-Каких животных нарисовал художник на картине? (Художник нарисовал на картине корову, свинью, собаку, кошку, белку).
-Какое животное лишнее? Почему? (Лишнее животное – белка. Белка – дикое животное, а остальные – домашние.)
Работа с чистоговоркой
- Старичок –Лесовичок предлагает вам выучить чистоговорку:
-Не-не-не! Сидит белка на сосне.
Характеристика звука
-Какой звук часто повторялся в чистоговорке? (В этой чистоговорке часто повторялся звук [н’]).
-Что можно сказать про звук [н’]? (Звук [н’] – согласный звук; он звонкий; звук [н’] – непарный; в слиянии «не» - мягкий.)
-В каком слове чистоговорки встретился звук [н’]?
Вывод: о каком звуке мы повторили знания?
Работа в тетради
Разминка для пальцев рук
Каллиграфическая минутка
-Прописывание строчной и письменной буквы н, Н.
-Сопоставление данных букв со схожими буквами по написанию. Возьмите в руки простой карандашик и обведите самую красивую букву Н.
Сообщение цели урока
- О каком животном говорилось в чистоговорке? (В чистоговорке говорилось о белке).
-Сегодня на уроке русского языка вместе со Старичком-Лесовичком мы побываем в гостях у белочки Звуко-буквенный анализ слова
-Работу в тетради мы начнем со звуко-буквенного анализа слова «белка».
Этапы работы:
1.Деление слова на слоги, соотнесение со слоговой схемой.
2. Звуковой анализ слова, обозначение буквами.
3. Определение количества гласных звуков; количества согласных звуков;
4. Определение и уточнение общего количества звуков, количества букв.
Вывод: что мы сейчас делали? (мы делали звуко-буквенный анализ слова). С чего мы начали выполнять звуко-буквенный анализ слова? (С деления слова на слоги). Так может быть кто-то из вас скажет мне, чем мы будем заниматься на уроке? потренируемся в делении слов на слоги.


Игра «Составь из слогов слова» (3 слайд)
-Чтобы не заблудиться в лесу, белка разложила на тропинке шишки.
-Посмотрите внимательно: на шишках записаны слоги. Составьте из них три слова.
Проверка (4 слайд)
-Какие слова у вас получились? (Белка, белочка, бельчонок).
-Ребята, сравните эти слова. Что вы заметили (общая часть, одинаковое значение слов). -Какая общая часть в этих словах? (бел) А может быть вы знаете как называются слова, у которых есть общая часть и одинаковое значение?
-Эти слова называются – родственными. Родственные слова имеют общую часть.
Давайте разделим слова на слоги.
-Каким правилом будем пользоваться, определяя в словах количество слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).
Вывод: что определяли в родственных словах? (В родственных словах определяли общую часть).
Физминутка. Зарядка для глаз (6 слайд)
Самостоятельная работа
-Старичок-Лесовичёк приготовил для вас задание.
- Посмотрите, какие грибы засушила белочка.
-Давайте прочитаем названия грибов (чтение по цепочке)
-Какой гриб попал случайно в кладовую белочки? Почему вы так думаете?
Мы помогли белочке избавиться от ядовитого мухомора.

-А сейчас я вам предлагаю выполнить самостоятельно работу (работа с карточкой).
Определите, к какой слоговой схеме можно соотнести названия грибов.

Фронтальная проверка (8 слайд)
(учащиеся делят слова на слоги, доказывают количество слогов по количеству гласных).
-Какое слово нельзя переносить с одной строки на другую? Почему? (груздь)
-Как можно перенести с одной строки на другую слова «опята»? «лисички»?

Игра «Объявление на дупле» (5 слайд)
-Подойдя к дереву, мы увидели, что белочки дома нет, а на дереве висит записка.
-Давайте прочитаем эту записку: «Белка собирает в лесу о-рехи».
-Ребята, проверьте, пожалуйста, правильно ли белка написала записку?
-Какую ошибку допустила белочка в записке? Сколько слогов в этом слове? Докажите. Как можно перенести слово «орехи» с одной строки на другую?
Вывод: Как переносятся слова с одной строки на другую? Как нельзя переносить слова с одной строки на другую?
Закрепление пройденного материала
капель по ок ручей ту ил солнце

- Прочитайте что записано на доске.
- На какие 2 группы можно разделить? (слоги и слова)
- Прочитайте слоги.
- Прочитайте слова. Докажите.
- Спишите слоги.
- Спишите слова.

VI. Итог урока
-Что учились делать на уроке? Каким правилом мы доказываем количество слогов в слове?












13 PAGE 14115













Приложенные файлы


Добавить комментарий