«Урок русского языка «Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.» 2 класс УМК ПНШ.с»

Технологическая карта урока
Учитель
Вирясова Лидия Николаевна

Место работы
МОУ «Вохомская СОШ»

Должность
Учитель начальных классов

Предмет
Русский язык

Тема урока
Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.
29.11.2017 год.

Класс
2 б

Предметная программа и ее автор
УМК «Перспективная начальная школа»
Н.А. Чуракова «Русский язык» учебник I часть; М.Л.Каленчук, О.В.Малаховская, Н.А.Чуракова «Русский язык» учебник IIчасть

Тип урока
обобщение и систематизация знаний

Цель
Учить работать с обратным словарём, продолжить знакомство с чередованием звуков в корнях слов, которое видно на письме

Задачи  урока:
- научить  различать чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме;
- научить проверять сомнительные написания (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные);
- сформировать умение работать с Обратным  словарём;
- обогащать словарный запас учащихся;
- совершенствовать орфографические   умения.

Оборудование:
Русский язык: 2 класс - учебники, рабочие тетради, обратные словари


Перечень  УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:

регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
коммуникативные – умеют излагать свое мнение и  аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать  позицию партнера ( оппонента);
личностные  - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Методы обучения: 
наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: 

фронтальная, парная, индивидуальная.



Краткая характеристика файлов: К уроку приготовлены задания для интерактивной доски, которые позволят детям самим участвовать в изучении материала, в его закреплении. Для обобщения и систематизации знаний, а также для проведения физкультурной минутки используются ЭОР.




Основные этапы организации учебной деятельности
Основное содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Организационный момент.

1) Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В школу мы пришли учиться,
Нам учиться пригодится.



2)Подготовка тетради к работе.
Какой урок мы сейчас начинаем?
Для чего нам нужны знания русского языка?
(читает вместе с детьми)
Отвечают на вопросы: русский язык наш родной язык, а мы живем в России, надо знать правила, чтобы писать грамотно и т.д.

Записывают число, классная работа.

Личностные Осознавать роль языка и речи в жизни людей. Познавательные УУД . Отвечать на вопросы участников коммуникации. Регулятивные УУД. Принимать, и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные УУД. Слушать и понимать речь других.

Минутка чистописания.

Написание прописной буквы С и строчной буквы с. ЭОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Игра «Собери слово» (слоги слова «синица» даны на интерактивной доске)
-
Демонстрирует ЭОР.





Составьте из слогов слово, и пропишите его в своих тетрадях три раза красиво и аккуратно, помните, это минутка чистописания.

Дети повторяют написание прописной буквы С и строчной буквы с, с опорой на ЭОР.




Дети записывают 3 раза красиво слово синица
Познавательные УУД. Анализировать и доказывать свою точку зрения. Регулятивные УУД. Исследовать учебную задачу. Коммуникативные УУД. Слушать и понимать речь других.

Актуализация знаний
Работа со словарными словами.

Работа с интерактивной доской.
1) Задание «Вставь пропущенную букву»













2)Запись словарных слов с опорой на ЭОР
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проказник Буквоед проглотил в каждом слове буквы.
Каких букв здесь не хватает?
Врбей, врона, срока


Назовите, одним словом все эти словарные слова.




Учитель предлагает детям повторить правописание изученных словарных слов с опорой на ЭОР.

Определяют какой буквы не хватает в слове, выходят к интерактивной доске и вставляют пропущенную букву, и объясняют почему.
Дети отвечают: «Птицы» и рассказывают, какие птицы живут в наших краях зимой и как им помочь.

Один ученик выходит к доске, отгадывает загадку и объясняет правописание отгадки. Остальные учащиеся записывают слово-отгадку в тетради. Так продолжается работа со всеми предложенными словарными словами.
Личностные выражать свои эмоции. Сопереживать,
Познавательные УУД. Отвечать на вопросы участников коммуникации.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные УУД.
Высказывать свою точку зрения
Формировать действия контроля и оценки
Коммуникативные УУД. Слушать и понимать речь других.

Постановка проблемы.

Определение темы урока. Постановка учебной задачи.

Задает вопросы учащимся, помогая определить тему и учебную задачу.
Дети открывают учебник на странице «Содержание» и читают тему урока, определяют цель урока. Ставят для себя учебную задачу.

Познавательные УУД. нализировать содержание учебника, выделять главное.
Регулятивные УУД.
Высказывать свою точку зрения
Коммуникативные УУД. Слушать и понимать речь других.

Открытие новых знаний
Работа по теме урока.

1) Чтение стихотворения.

2) работа с интерактивной доской




В нашем русском языке
“Ходят парами” бэ – пэ, вэ и эф, гэ – ка, дэ и тэ, жэ – ша, зэ –эс. Эти пары у людей вызывают интерес. Часто “хитрые подружки”
Подменить хотят друг дружку. Как узнать писать какую - Эту букву иль другую? Предстоит сегодня вам всё расставить по местам.
Объясняет задание слабоуспевающим ученикам.

Слушают стихотворение о парных согласных, выполняют задание на интерактивной доске, соединяя парные согласные стрелками
Личностные Сопереживать, оказывать помощь одноклассникам.
Познавательные УУД. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Регулятивные УУД
Высказывать свою точку зрения
Коммуникативные УУД. Слушать и понимать речь других.

Первичное закрепле
ние

1)Работа с учебником
Упражнение 107.

Задает вопросы учащимся, координирует ход выполнения упражнения, помогает сделать вывод
Находят слова в Обратном словаре на букву –А.
Записывают пять слов на - ЗКА , показывают чередование согласных с и з в корне.
Затем пять слов, с чередованием согласных с и ж .
Делают вывод: какое чередование видно на письме.
Познавательные УУД . Проверять написание орфограмм. Выполнять проверку по образцу. Выполнять задания в тетради.
Регулятивные УУД.
Высказывать свою точку зрения
Формировать действия контроля и оценки в процессе работы Коммуникативные УУД. Слушать и понимать речь других.


Физкультминутка


Игра на коррекцию зрения и внимания «Найди пару глазастиков» ЭОР
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учитель предлагает учащимся отдохнуть и поиграть в игру «Найди пару глазастиков».
Дети играют в игру «Найди пару глазастиков».
Формирование здорового образа жизни.

Работа в паре
Применение усвоенных ЗУНов УУД.

1)Задание на интерактивной доске.
Подели слова на две группы родственных слов.
Лучок, луговой, луковый, лужок, луковица, лужайка.

2) Игра «Рассели жильцов» с применением ЭОР
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Предлагает определить дальнейшую учебную задачу.







Учитель предлагает поиграть в игру учащимся в паре
Определяют учебную задачу работы в паре. Одну группу запиши родственных слов записывает один ученик, а другую – его сосед по парте.

Определяют задачу, вспоминают изученные правила.
Личностные результаты
Осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Познавательные УУД. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные УУД
осуществлять пошаговый контроль.
Коммуникативные УУД. Планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Итог урока. Рефлексия.
Самооценка и взаимооценка работы на уроке.
Игровой момент для интерактивной доски «Волшебная лесенка»
Формулирует выводы, задает вопросы учащимся. Выслушивает их ответы. Дает оценку работы учащихся.
Подводят итог урока, делают выводы, отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу и работу товарища на уроке. Трое лучших учеников (по выбору одноклассников) поднимают стрелочку к вершине Волшебной лесенки на интерактивной доске.
Личностные адекватно принимать оценку товарищей и учителя.
Познавательные УУД. Делать выводы в результате совместной работы Регулятивные УУД
Высказывать свою точку зрения
Коммуникативные УУД. Слушать и понимать речь других.















Приложение






















13PAGE 15


13PAGE 14415




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий