«Урок русского по теме «Лексика» Задания на развитие различных УУД на этапах урока»





Предмет: русский язык
Класс: 6
Тема урока: «Лексика »
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии







Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Вопросы
Задания
Деятельность учащихся

Этап включения в систему знаний и повторения.

1.Включение нового способа действий в систему знаний
2.Повторение и закрепление ранее изученного
3.Развитие коммуникативных навыков
Координация действий учащихся и консультирование при возникновении трудностей
1 группа
Определите, каково значение слова земля в данных предложениях:
1. Шел, шел долговяз, в сыру землю увяз. (почва)
2. Мать с младенцем спасена, землю чувствует она. (суша)
3. Земля вращается вокруг Солнца. (планета)
4. Береги землю родимую, как мать любимую. (Родина)
Есть ли в значениях этого слова что-то общее? Проверьте себя по толковому словарю. Сделайте вывод: какие это слова ?
Используя толковый словарь, определите, чем являются данные пары слов – омонимами или значениями одного слова?
Гребень(для волос) – гребень (волны);
Сковать (цепь) – сковать(морозом);
Пара ( два предмета) – пара (двойка);
Объясните значение слов, подберите к каждому однокоренные слова
Ласка матери – проворная ласка;
Косить траву – косить глазом
Болтать ногами – болтать о погоде
Прочитайте. Найдите в стихах лексические омонимы, омофоны и омоформы.
1.Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов
2.Хорошая книжка привыкла к почтению. И тот получает пятёрку по чтению, кто с детства любитель большой почитать и книжки, как старших привык почитать
3.Сказала антилопа гну:
-Пред сильным не гну
Сделайте вывод, в чём главное различие многозначных слов и омонимов? Какие виды омонимов вам известны?
группа
1.Определите в каком значении употребляется прилагательное золотой в данных словосочетаниях? Какие художественные средства выразительности вы здесь обнаружили?
Золотое кольцо
золотые локоны
золотые руки
золотое сердце
золотые слова
2.Придумайрте текст, используя одно и то же слово в прямом и переносном значении
3.Прочитайте предложения с выделенными словами в переносном значении. Что означают эти слова в своём первичном, основном значении? Объясните, как образовались данные переносные значения?
Дождь идёт.
У стула изогнутые ножки
Чайник уже вскипел
Чем отличается переносное значение от прямого? Как возникает переносное значение слова? В основе каких художественных средств лежит переносное значение слова?
группа
Определите, чем являются выделенные слова по отношению друг к другу?
Мы с приятелем вдвоем
Дружно, весело живем.
Я иду и он шагает,
Я смеюсь,хохочет он.
Если грустно мне бывает,
Он печалится со мной.
2.Подберите все возможные синонимы иной стилистической окраски к указанным ниже словам:
Очи, выя, ланиты, уста, чело
3.Расположите синонимы в порядке усиления признака и действия
Реветь, плакать, хныкать;
Хохотать, смеяться, гоготать;
Изумительный, хороший, прекрасный.
Как называется это средство художественной выразительности? (градация)
Какова цель употребления синонимов в речи? Какие художественные средства строятся с помощью синонимов?
4 группа
1.Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один грустный, другой веселый? (антонимы)
2.Продолжите пословицы, используя антонимы:
1.Встречают по одёжке,.
2.Худой мир лучше
3.Корень учения горек,.
3. Что такое антонимы, чем они отличаются от синонимов, зачем употребляются в речи?
5 группа
1.Объясните разницу в значении словосочетаний:
Молодой советник – молодой советчик
Годовой отпуск – годичный отпуск
Соседний дом – соседский дом
О какой лексической группе слов идёт речь? (паронимы)
2.С приведёнными ниже паронимами составьте словосочетание
Запасный-запасливый
Рыбий-рыбный
Скрытый – скрытный
3.Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов
1.Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.
2. В это день я услышал много обидчивых слов
3.Она пришла в цветистом платье
Чем паронимы отличаются от омонимов?
6 группа
1.Подберите к данным словам архаизмы:
Шея (выя), напрасно (вотще), актёр (лицедей), этот (сей)
2.Попробуйте объяснить значение следующих слов и подобрать к ним синонимы
Забрало, кольчуга,армяк.
О какой группе слов идёт речь? Чем историзмы отличаются от архаизмов?
Приведите пять примеров неологизмов. Для чего неологизмы и как они возникают в языке?
7 группа
Отгадайтезагадки, какое диалектное слово в них используется? Что оно означает?
Чёрный кочет рявкнуть хочет.
Кочет голенаст, кланяться горазд
Беленький кочет по шестику ходит
2.Что такое диалектизмы, в каких словарях можно найти диалектные слова?
3. О каких видах диалектизмов идёт речь?
качка
До[ц] кА
Быват
Чернига
Что такое диалектизмы. Для чего диалектизмы употребляются в нашей речи?
8 группа
1. О каких группах слов идёт речь
А)Гипотенуза, парцелляция, рентген, материнская плата
Б) препод, шпора, степуха, норм, крутяк, движуха
В) ботать, редиска, лопатник, шкары, щипач,стукач
Что объединяет все эти группы слов? Как и для чего они возникают в речи?



Выполняют упражнения, определяют значения слов

















Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, вписывают в кластер понятия


































































Результат
Классификация лексических единиц языка, употребление их в речи, построение высказывания на лингвистическую тему и составление карты понятий в соответствии с учебной задачей, систематизация знаний по теме урока




























Приложенные файлы


Добавить комментарий