«Урок «Родственные слова и формы слова»

Обобщающий урок по теме "Родственные слова и формы слова"
Цель урока: Обобщить знания детей о родственных словах, выявить уровень знаний детей по данной теме.
Задачи урока:
Образовательная:
- учить различать родственные слова и формы слова;
- закрепить умение находить и подбирать родственные слова, распознавать проверочные и проверяемые слова; обозначать корень.
Развивающая:
- развивать зрительное восприятие, концентрацию и устойчивость внимания, логическое мышление.
-р азвивать умение находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными корнями;
Коррекционная: 
- обогащать и уточнять активный и пассивный словарь, расширять кругозор, познавательную активность.
Воспитательная:
- формирование мотивации учебной деятельности;
- воспитание чувства коллективизма.
Оборудование: компьютер, проектор
Ход урока
1. Организационный момент.
– Чудесный день! И настроение чудесное – подстать. Так разрешите мне урок с улыбочки начать.
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! 
– Откройте тетради, запишите число
2. Минутка чистописания
- Сегодня мы напишем красиво и правильно букву «б» в соединении с буквой «п»
Бп
-Записать нужно столько раз, сколько услышите хлопков.(4раза)
- Чем интересна эта пара букв? () Назовите другие парные согласные.
- Рядом запишем слова дубки грибки
3. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.
– Какое сейчас время года? (зима) 
– Запишите это слово. Какую гласную написали в корне? Почему? (и, проверочное слово зимний, зимушка)
– Игра «Кто больше?»
Придумайте и запишите родственные слова к слову зима, выделите корень. (определение победителя по количеству подобранных родственных слов)
Сегодня мы продолжим работу по теме «Родственные слова».
– Какие слова мы называем родственными? (слова, с разными основами, в которых есть общая часть)
– Что такое корень? (общая часть родственных слов)
– Чему будем учиться сегодня на уроке?
4. Словарная работа.
– Отгадайте загадки. Слова-отгадки запишите в тетрадь.
Бежит, журчит, волнуется. Все на нее любуются! Никак не остановится, Назад не поворотится. (Река)  

Есть бородка, шерсть и ножки, Ушки, хвост, а также рожки. Хоть я блею, не пою - Молоко тебе даю. Я такая егоза! И бодаюсь, я  ...(коза)
 Она под осень умирает  И вновь весною оживает.  Иглой зелёной выйдет к свету,  Растёт, цветёт всё лето.  Коровам без неё беда:  Она их главная еда.  (Трава)
Утром падаю всегда   Не дождинка, не звезда   И сверкаю в лопухах  На опушках и лугах.  (Роса)
Не видать ее корней,
Вершина выше тополей,
Все вверх и вверх она идет,
Но не растет.
(Гора)

5. Работа по теме урока по учебнику
ч. 1, с.160 упр. 127
– Прочитайте скороговорку.
– Устно проверьте согласные на конце слов.
– Подберите (устно) проверочные слова к гласным буквам (колол – колет, лед – льда, перед – передо мной)
– Спишите и обозначьте твердый или мягкий звук [л] или [л']
Самостоятельное выполнение, проверка
ч. 1, с.160 упр. 128
– Все ли слова являются родственными? С кем из героев – Машей или Мищей согласишься? (Слово волчок является родственным остальным словам только в одном значении: если это уменьшительно-ласкательное название волка. Оно не является родственным другим словам, если означает детскую игрушку)
– Как вы думаете, как это слово должно быть записано в Толковом словаре: один раз или два раза? (волчок – это фольклорное название волка, и в Толковом словаре это слово в таком значении обнаружить не удастся)
6. Физкультминутка
Отдых наш – физкультминутка,
          Занимай свои места.
          Раз – присели, два – привстали,
          Руки кверху все подняли.
          Сели, встали, сели, встали,
          Ванькой – Встанькой словно стали,
          А потом пустились вскачь
          Будто мой упругий мяч.

7. Закрепление изученного материала
№1 – Можешь ли ты среди трёх слов: «лесник», «дровосек» и «лесоруб» найти два родственных?
– Давайте запишем только родственные слова. Что их объединяет?
– Есть ли в словах общая часть или корень?
– Какие слова родственные, а какое лишние?
№2-  Подбери однокоренные слова (по рядам) к слову стол, сад
Проверку  осуществляет по 1 человеку.
№3 –А теперь задание на повторение пройденного материала.
Ветер разбросал лепестки цветов. Соберите их и составьте слова.
9. Подведение итогов.
Прекрасный день! Урока подошел конец. Пусть каждый скажет про себя: Какой я молодец!
– Какое открытие сделал  для себя на уроке?
– Что мне было интересно на уроке?
– Над чем еще нужно поработать?


:ђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий