«Урок развития речи » Толерантность, или как сделать мир добрее»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БЕЛОГОРСК»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №201 ГОРОДА БЕЛОГОРСК»
Разработка урока
Подготовка к написанию сочинения по теме:
«Толерантность, или как сделать мир добрее»
Автор:
Данилова Ольга Станиславовна. Учитель русского языка и литературы.
8914-559-00-96
E-mail [email protected]
город Белогорск
год 2016
Аннотация
Данная разработка урока посвящена проблемам толерантности.
Понятие толерантности несёт в себе идеи многообразия, равенства, отказа от доминирования и насилия одного над другим, касается ли это отдельных людей, групп людей или целых народов и государств. Толерантность в таком её понимании должна стать важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей.
Понятие толерантности многогранно и включает в себя разные грани межчеловеческих, межличностных отношений. И работа по формированию толерантного сознания у юного поколения также должна быть многогранна и разнонаправлена. Конечно, в первую очередь это проблема воспитателей, социальных педагогов и психологов. Я думаю, что в решении этого вопроса активно должны участвовать и сами обучающиеся.
Введение
Урок посвящённый толерантности был мною разработан т.к у обучающихся низкий уровень толерантности. Нет эффективного механизма, обучающего подростка стратегии поведения в конфликтных ситуациях, правилам общения с людьми других рас, наций, разного социального положения. Снижается мотивационная готовность обучающихся к сочувствию, милосердию, терпимости. Данный урок можно проводить для учащихся 8-9 классов, для того чтобы они могли самостоятельно в написании сочинения на данную тему изложить решение проблемы которая так важна в наше время.
Беседа и упражнения подготавливают учащихся к написанию сочинения творческого характера, дают возможность выявить общественную значимость идей толерантности и выразить своё отношение к ним. Беседы по материалам конкретного урока завершают, подытоживают и в то же время контролируют усвоение материала на данную тему.
Цель урока:
- развитие толерантности у обучающихся как ценностного отношения к людям, выражающееся в признании, принятии и понимании ими представителей иных культур.
Задачи урока:
- развитие у обучающихся способности видеть в человеке иной культуры носителя иных ценностей, иных взглядов, иного образа жизни, а также осознание его права быть иным;
формирование способности взглянуть на мир глазами человека иной культуры, с его точки зрения;
вырабатывать стремление к пониманию другого человека и позитивному взаимодействию с ним;
настраивать обучающихся на проявление сочувствия и сострадания к другому.

Ожидаемый результат
осознание социальной ценности толерантности как средства общения личности с личностью, личности и общества.
усвоение совокупности моральных норм поведения в семье, колледже, на улице, в общественных местах, ориентированных на уважение представителей различных социальных слоев.
приобретение практического опыта общения.
формирование у обучающихся умения видеть и признавать наличие других взглядов на мир, учитывать в общении и деятельности.

Конспект урока развития речи
Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на духовно-нравственную тему «Толерантность, или как сделать мир добрее»
Цели урока:
формирование у учащихся навыков написания сочинения - рассуждения на духовно-нравственную тему;
выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на заданную тему, приводить примеры-аргументы;
освоение учащимися понятия «толерантность», «доброта»
Задачи:
- образовательные: расширить и углубить знания учащихся по культуре речи; предупреждать орфографические, речевые и грамматические ошибки, уметь самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью;
- развивающие: развивать творческую, речевую и мыслительную активность учащихся, формировать умение выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;
Воспитательные: формировать такие нравственные качества учащихся, как доброта, милосердие, отзывчивость, человечность.
Тип урока: урок развития речи.
Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.
Ход урока
I. Организационный момент.
1) Приветствие учащихся. Постановка цели урока. Задачи.
2) Запись даты, темы урока в тетрадь.
II. Актуализация знаний. Работа над построением сочинения - рассуждения.
Структура сочинения-рассуждения (композиция).
-Тезис.
-Аргументы (доказательства).
- Вывод.
Фронтальная беседа.
Что такое тезис, аргументы, вывод? (ответы учащихся)
Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.
Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис.
Вывод – это заключение, итог проведённого рассуждения.
III. Работа над построением сочинения-рассуждения.
Учитель:
Что такое толерантность и почему так важно соблюдать принятые цивилизованным обществом поведенческие догмы? – попробуем дать ответ на эти актуальные вопросы.
Как вы понимаете значение слова Толерантность? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. (ответы учащихся)
- Происхождением термин толерантность обязан латинскому слову tolerantia, что обозначает «терпение, терпимость». Основой этого понятия служит открытое выражение своих мыслей и чувств, право на личную свободу. Это доброжелательный настрой по отношению к чему-либо, но отнюдь не к нарушаемому общечеловеческие моральные устои.
Учитель:
- Это, прежде всего, соблюдение следующих общечеловеческих ценностей:
Терпимости, сострадания, милосердия, прощения,
Уважение прав другого человека и его достоинства, принятие его таким, какой он есть,
Стремление к сотрудничеству, поддержанию здорового духа партнерства и равноправия.
Учитель:
Зачем она нужна? (ответы учащихся)
- Она необходима для гармоничного развития отношений в современном мире между культурами, цивилизациями, народами и социальными группами, имеющих отличающую внешность, язык общения, традиции, поведенческие нормы и религиозные убеждения.
- Предлагается собрать цветок толерантности (на лепестках учащиеся записывают что значит толерантность и прикрепляют на доску)
Цветок толерантности.

Учитель:
- Над каким ещё понятием сегодня мы будем работать?
Ученики:
- Над понятием доброта.
Учитель:
Дайте определение данного слова. (Доброта – это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо).
Учитель:
Эти понятия станут тезисом вашего сочинения-рассуждения.
- Доброта - нравственная основа нашей жизни, и мы должны помнить, что человек жив прежде всего не заботой о себе, а стремлением делать добро другим.
Работа над комментарием к тезису: 2-3 предложения, содержащие размышления в соответствии с заявленным тезисом.
Учащиеся приходят к выводу о том, что люди порой забывают о человечности, становятся агрессивными, жестокими, равнодушными, чёрствыми, злыми, что не должно быть в обществе. Они утрачивают чувство доброты, перестают быть толерантными.
Словарная работа:
- Найти определение слова доброта в Толковом словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. (Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим).
- Подобрать синонимы к слову доброта. (Добросердечие, душевность; благость, ласковость, мягкосердечие, мягкосердечность, благодушие, человечность, человеколюбие, участливость, добродушность, добросердечность, добродушие, отзывчивость, благодушность, добротность, кротость, гуманность, ласка, мягкость).
Работа в группах: (выдаётся каждой группе лист на котором они записывают свои аргументы)
1 группа: Толерантная личность я:
Примерные ответы учащихся
Я:
- терпимый и терпеливый;
- считающийся с чужими мнениями и интересами;
- умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;
- приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;
-уважающий окружающих и уважаемый ими;
-уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;
-заботливый, сострадающий, поддерживающий;
-патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;
- человек, берегущий природу и культуру;
- трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.
2 группа: Толерантная семья
В моей семье:
- все терпимые и терпеливые;
- здоровые, добрые, любящие;
- уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга;
- окружающие друг друга заботой;
- внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;
- успешные, независимые, счастливые.
группа: Толерантная страна
В моей России
- власть справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах;
-народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны;
- все граждане – патриоты своей страны, свободные,
- уважающие права свои и других, ценящие добрососедские
- отношения, мир и согласие, право каждого быть самим собой;
- страна сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире.
IV. Итог урока
Учитель:
Приведённые вами примеры-аргументы подтверждают ваше суждение о доброте и толерантности должны подвести вас к выводу, что же такое толерантность и как мир сделать добрее.
Ученики:
Чтобы мир стал добрее и светлее, в котором, к сожалению, немало зла, людям надо быть добрее друг к другу. Доброта – это то, что свершается добровольно, бескорыстно, как для всеобщей пользы, так и для своей пользы. Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что нас соединяет, про то, что человек становится Человеком только благодаря другому человеку. Наша земля – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать историю Планеты Толерантности.
Учитель:
В заключение послушайте китайскую притчу “Ладная семья”:
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошёл слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочёл владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И всё?
Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
- И мира тоже.
- Я думаю, что вы со мной согласитесь, что ваш класс – это маленькая семья. И поэтому старайтесь, чтобы в ней всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание. Всем спасибо за урок.
Домашнее задание
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Толерантность, или как сделать мир добрее», взяв в качестве тезиса данные вами определение. Аргументируя свои тезисы, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие ваши рассуждения. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий