«Урок развития речи «Сочинение по картине Ф.Рокотова «Портрет А.П.Струйской»


Устное сочинение по картине
Ф. Рокотова «Портрет А. П. Струйской»
Цели урока:
развивать речь учащихся, образное мышление:
познакомить учащихся с картиной Ф. Рокотова «Портрет А. П. Струйской», стихотворением Н. Заболоцкого;
повторить средства выразительности языка.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Постановка темы и целей урока.
III. Работа по картине.
- Рассмотрите репродукцию картины. - К какому жанру живописи её можно отнести? (портрет)- Кого изобразил художник?- Что вы можете сказать об А. П. Струйской? (молодая женщина, аристократка, знает себе цену)- Что в портрете особо привлекает внимание? (глаза)- Опишите взгляд женщины. (Спокойный, уверенный, проникающий в душу, выразительный)- В каких тонах исполнена картина?
IV. Устные сочинения по картине учеников.V. Работа со стихотворением Н. Заболотского - Выразительно прочитать стихотворение
- Какую деталь в портрете выделяет поэт? - Какие выразительные средства использует поэт, описывая А. П. Струйскую? (метафоры, сравнения, оксюморон «Безумной нежности припадок»)
- Найдите предложение с обращением (1)
- Найдите предложения с особленными членами.
- Найдите односоставные предложения, назовите их виды. (1 – определённо-личное, 2 – безличное) VI. Подведение итогов урока. Выставление оценок.VII. Домашнее задание.
- словарная работа: 25 сл. слов, составить с ними 2 простых предложения, 2 сложных;
- повторить приёмы сжатия текста.
Сочинение - рассуждение о родном крае.
(урок развития речи в 9 классе)
Цели урока:
- отработать умение пользоваться ССП и СПП в речи;
- развивать связную речь, логическое мышление учащихся;
- повторить структуру рассуждения;- прививать любовь к малой родине.
Ход урока.
I. Организационный момент.II. Постановка темы и целей урока.III. Рассуждение. - Вспомните типы речи. - Чем отличается рассуждение от других типов речи?
- Какие синтаксические конструкции помогут создать рассуждение? (вводные конструкции, вопросительные и восклицательные предложения)
- Как построено рассуждение? - Как соотносятся части рассуждения? IV. Устный рассказ по теме.
- Как начать сочинение? Каким вы видите вступление? - О чём можно рассказать в основной части? - На что обратить особое внимание? - Каким должен быть объём основной части? - Какими словами вам хотелось бы закончить своё сочинение?V. Работа с учебником. Упражнение 150 (чтение текста) - За что автор любит Среднюю полосу? - Автор использует приём контраста. Вы тоже можете пользоваться им в своём сочинении. - Какие средства выразительности используются в тексте? (метафоры, эпитеты, односоставные предложения, оканчивающиеся многоточием).VI. Написание сочинений учащимися.VII. Подведение итогов. Сбор тетрадей.VIII. Домашнее задание.
упражнения 123,126 (II часть)

Приложенные файлы


Добавить комментарий