Урок развития речи. Подготовка к сочинению – описанию природы. Весна (5 класс)


Урок развития речи
Подготовка к сочинению – описанию природы. Весна
5 класс
Цели. 
Образовательные:
- создать условия для изучения терминологии, используемой при написании сочинения-описания;
- продолжить работу над формированием грамотной устной и письменной речи;
-организовать творческую деятельность для написания сочинения, используя личные наблюдения произведений признанных мастеров слова, репродукции картин художников на основе интегративного подхода к созданию художественного текста;
- создать условия для написания собственного текста.
Воспитательные:
- воспитывать способствовать к формированию внимательного отношения к природе, поэтическому восприятию природы в процессе общения с музыкой и изобразительным искусством.
Развивающие:
- создать условия для развития мышления, внимания, эстетического вкуса;
- развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи.
Задачи урока:
- закрепить понятие об описании как типе речи, продолжив формировать навыки работы над сочинением-описанием;
- научить составлять текст-описание с использованием различных средств художественной выразительности (эпитетов, метафор, олицетворений).
- познакомиться с репродукциями русских художников;
- познакомиться с примером авторского описания природы.
Формы работы: фронтальная, групповая
Оборудование: проектор, экран, презентация для сопровождения урока, карточки с рабочими материалами.
Словарь
Описание - тип речи, основа которого – перечень одновременных или постоянных признаков предмета, явления.
Эпитет – слово или сочетание, подчеркивающее или выделяющее признак предмета, явления.
Метафора – троп, перенос названия одного предмета на другой на основе сходства.
Клише - фраза, выражение, воспроизводимое по образцу
Оформление доски
Эпиграф:
Для того чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему,
надо убедить себя, что ты видишь это впервые.
К.Г.Паустовский
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодняшний урок необычный, творческий.
Актуализация опорных знаний.
Прежде чем приступить к работе, посмотрите на экран. Перед вами картины известных художников.
Слайды 1- 3
Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года». Одновременно идет показ слайдов картин по теме «Весна» (презентация «Весна»).
Есть просто храм
Есть храм науки.
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток.
Не оскверняй его святынь.
Учитель. Музыка, которую вы сейчас слышали – это отрывок из пьесы композитора П.И.Чайковского «Времена года. Апрель. Подснежник». Композитор очень любил русскую природу и посветил ей цикл пьес.
-Какое настроение вызвали у вас музыка и эти картины? (Радостное, чувствуется, что пришла весна)
-Хочется грустить или радоваться? (Радоваться, потому что весна – это радость)
- Почему весна - одно из самых любимых времен года? ( Весна – это символ пробуждения новой жизни. Много радости и веселья приносит людям эта чудесная пора).Работа с эпиграфом.
Слайд 4
 Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова К. Паустовского: «Для того чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые». 
- Как вы понимаете слова писателя?(Самые яркие впечатления – первые. Поэтому самые восторженные отзывы те, которые созданы по первым впечатлениям)К.Паустовский мечтал дожить до ста двадцати лет только потому, “что мало одной жизни, чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы”. Она полна поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину. Чем ближе человек к природе, тем богаче, образнее, ярче его язык.
Весна – одно из удивительнейших времен года. От длительного сна просыпается природа, начинается цветение трав, деревьев; появляются первые новые живые звуки жизни: капель, шепот ручьев, шелест деревьев, пение птиц. Человек тоже как бы вновь просыпается, ощущает радость, полон надежд на новую жизнь.
Сообщение темы и целей урока.
Я сегодня часто употребляю слова «весна и природа». Так какова тема нашего урока, чем мы сегодня будем заниматься? (Описание природы. Весна) Слайд 5
-Как вы думаете, чтобы написать сочинение, какие цели мы должны перед собой поставить? (изучить терминологию, используемую при написании сочинения-описания; использовать личные наблюдения и впечатления от текстов писателей о весне, репродукций картин; подготовиться к написанию сочинения; создать собственный текст – описание весенней природы)
Слайд 6
Нам нужно передать не только звуки, но запахи, краски весны, рассказать о небе, солнце, траве и листве.
- Так что будет результатом нашей работы? (Домашнее сочинение)
Работа по теме урока.
Выступления учащихся о картинах
Совершим небольшую виртуальную экскурсию в картинную галерею.
Ребята поработали с учителем изобразительного искусства и получили предварительное задание подготовить небольшие сообщения о художниках и картинах, посвященных теме «Весна»
Слайд 7
Исаак Ильич Левитан «Весна. Большая вода» 1896 . Здесь показано, с какой любовью художник изобразил красоту пробуждающейся природы. Березки утопают в разлившейся реке. У берега примостилась одинокая лодка. Покой и идиллия вокруг.
Слайд 8
Бакшеев Василий Николаевич «Голубая весна» 1930. Смотришь на это великолепное полотно и вспоминаешь слова классика: «Весна идёт, весне дорогу».Картина проникнута светом, цветом и радостью. Робкое солнышко играет в набухших от почек ветвях деревьев. Стройные березки вытянулись навстречу нежному весеннему ветерку. Радость пронизывает душу.
Слайд 9
1823 году Алексей Гаврилович Венецианов пишет картину «Весна. На пашне». Художник изобразил не обычную крестьянку, а сказочный образ весны, воплощенный в красивой женщине. Именно такой прекрасной, легкой, нарядной, молодой представилась ему весна, легко ступающая по земле, обновляющая мир, успокаивающая детей, ведущая за собой природу.Работа со словарем
- Какие типы речи вы знаете?  (описание, повествование, рассуждение)
- Какой тип речи мы будем использовать в сочинении? (описание)- Запишите в словарь этот тип речи. (Мне озвучить)
Слайд 10
- Какие художественные средства мы будем использовать в сочинении? (эпитеты, метафоры)
- Запишите в словарь – эпитет, метафора (Мне озвучить)
Слайд 11
- Что необходимо для того, чтобы научиться описывать природу? (Для того чтобы научиться описывать природу, необходимо её наблюдать)
IV. Упражнение на коррекцию логического мышления на основе классификации
На слайде три группы слов. Найдите лишнее. Работа выполняется устно.
Слайд 12
А) Март, апрель, год, май.
Б) Яркий, солнечный, весна, весенний.
В) Зеленый, нежный, день, ласковый.
V. Работа по подготовке к сочинению.
А) Работа над вступлением. 
- Какие части должны быть в сочинении? (вступление, основная часть и заключение)
- Всегда самое  трудное начать сочинение. Как бы вы начали свой текс? О чем будем говорить во вступлении? (Во вступлении можно описать, как изменилась природа весной, 1-2предложения.)
-Каким предложением можно начать сочинение ? ( Пришла долгожданная весна. )Работа над первым предложением- А какие еще вы предложите варианты первого предложения?  (Наступила весна. Весна пришла.)- Каким должно быть начало сочинения? Веселым, грустным, печальным, задумчивым? (Радостным, взволнованным! После долгой зимы все с нетерпением ждут наступления весны. Всем хочется тепла и солнца)- Правильно. Поэтому весна всегда долгожданная. Итак, записываем предложения в тетрадях (Ученик у доски)
Наступила долгожданная весна. Все вокруг ожило, засияло яркими красками.
Б) Работа над основным содержанием сочинения.
1) Орфографическая разминка. Работа в группах (5 мин.)
(На слайде словосочетания. Вставить в слова пропущенные буквы, объяснить орфограммы). Это самостоятельная работа 5-7 минут.
Слайд 13
Ро…кий лу… со…нца,   наслажда…ся тиш…ной,   дли…ые сосульки, г…лубое небо,   весе…яя к…пель,    любова…ся пр…родой, прозрач…ный воздух,   неисс…каемый источник.
Заслушать по 1 представителю групп, все проверяют.
2) Физкультминутка. Зарядка для глаз
Слайды 14 - 17
3) Работа по карточкам.
Перед вами карточки разных цветов: зеленые – сложные (составить предложения из существительных и прилагательных, предложенных вашими товарищами), синие – упрощенные (прилагательные), желтые – простые (существительные). Возьмите карточки по тому уровню сложности, который вам по силам.
Задание: подберите существительные, прилагательные и глаголы, которые помогут вам описать весеннюю природу, а затем заполнить таблицу.
существительные прилагательные, метафоры предложения
небо лазурное Посветлело лазурное небо.
солнце ласковое Ласковое солнце освещает все вокруг.
цветы первые, робкие Появляются первые робкие цветы
деревья в зеленой дымке Деревья покрылись зеленой дымкой.
ветерок теплый, робкий Теплый ветерок играет волосами.
весна долгожданная Наступила долгожданная весна.
птицы перелетные Возвращаются домой перелетные птицы.
Это самостоятельная работа 5-7 минут.
Проверка по 1 представителю от группы (Зачитать)
3) Творческая работа по распространению текста. Задание выполняется самостоятельно. Старшие группы помогают тем, у кого не все получается  
Перед вами листы - клише.
Слайд 18
Клише - фраза, выражение, воспроизводимое по образцу
- Запишите предложения, используя слова в скобках, заполните пропуски.
Весна – половодье звуков. (Поет, дует, резвится)_____ весенний ветерок.
Воздух прозрачен и свеж. Солнце____________ (светить, сиять, сверкать), и лучи его, играя и улыбаясь,________________ (купаться, переливаться, играть) в лужах вместе с воробьями.Зеленые травинки с шорохом поднимают __________(прошлогодние, опавшие осенью, пожухлые) листья. Деревья еще не распустились, но уже живут и _______________ (дышать, качаться, проснуться).
С треском ломаются___________ (зеленые, клейкие, бурые) почки.
Восхищайтесь этим временем года, если вы____________ (ценить, любить, уважать) природу.
Проверка: Прочитайте предложения, которые вы записали.
- Молодцы! А к какому стилю можно отнести ваши предложения? ( К художественному)
- А вот как описывал это время года А.Толстой. Какие художественные средства использовал автор?
Слайд 19
Вы прослушали, как описал это время года признанный мастер художественного слова. Он создавал словами картину, возникшую в его душе под влиянием того, что писатель видел на улице. Дома вы будете в своих сочинениях описывать весну под влиянием впечатлений от картин, увиденных сегодня на уроке, от музыки, услышанной при просмотре слайдов, и вашего восприятия весенней природы.
В) Работа над заключительной частью сочинения
- Ваш текст – это сочинение, которое имеет определенную структуру. Мы с вами работали над вступлением и основным наполнением работы. Но в сочинении должна быть еще одна часть. Какая? (Заключение)
-Любое сочинение должно быть завершенным. В заключении вы можете написать, чем привлекает весна. Последнее предложение должно быть ярким и емким. А главное, в нем должно прозвучать общее настроение нашего сочинения. Какое, по вашему мнению?  ( Мы рады наступлению весны! Вот такое это удивительное время года! )Г) Работа с планом сочинения
Слайд 20
Вступление (описать, как изменилась природа весной);
Основная часть (картинный план);
Заключение (Чем привлекает вас природа весной).
Составьте свой план.
План. (Читает ученик )1. Весна – чудесное время года.
2. Природа весной:
а) небо;
б) воздух;
в) солнце;
д) деревья.
3. За что я люблю весну.
Проверка работ (1 ученик)
- Напоминаю, что каждая часть пишется с красной строки.
VII.  Итог.
-На уроке мы постарались увидеть красоту весенней природы глазами художников, поэтов,  писателей, музыкантов. Составили таблицу, которая поможет в создании собственного сочинения. Вспомнили структуру сочинения. Как вы считаете, вы справитесь с домашним заданием?
VIII. Рефлексия.
Слайд 21
- Удалось ли нам выполнить те задачи, которые мы поставили в начале урока?
- Чему мы с вами смогли научиться сегодня?
-А сейчас подберите прилагательное, которое  более точно ответит на вопрос:
Каким получился наш урок? ( Интересным. Полезным. Ярким.)  IX. Домашнее задание 
Слайд 22
Дома напишите сочинение - описание весны, используя собранный на уроке материал, а также используя свои впечатления от этого времени года. Прежде чем начать работу, проникнитесь настроением радости, ожидания весны.
Объявление отметок.
Слайд 23
Спасибо за урок.
Клише
- Запишите предложения, используя слова в скобках, заполните пропуски.
Весна – половодье звуков. (Поет, дует, резвится)_____ весенний ветерок.
Воздух прозрачен и свеж. Солнце____________ (светить, сиять, сверкать), и лучи его, играя и улыбаясь,________________ (купаться, переливаться, играть) в лужах вместе с воробьями.Зеленые травинки с шорохом поднимают __________(прошлогодние, опавшие осенью, пожухлые) листья. Деревья еще не распустились, но уже живут и _______________ (дышать, качаться, проснуться).
С треском ломаются___________ (зеленые, клейкие, бурые) почки.
Восхищайтесь этим временем года, если вы____________ (ценить, любить, уважать) природу.
Клише
- Запишите предложения, используя слова в скобках, заполните пропуски.
Весна – половодье звуков. (Поет, дует, резвится)_____ весенний ветерок.
Воздух прозрачен и свеж. Солнце____________ (светить, сиять, сверкать), и лучи его, играя и улыбаясь,________________ (купаться, переливаться, играть) в лужах вместе с воробьями.Зеленые травинки с шорохом поднимают __________(прошлогодние, опавшие осенью, пожухлые) листья. Деревья еще не распустились, но уже живут и _______________ (дышать, качаться, проснуться).
С треском ломаются___________ (зеленые, клейкие, бурые) почки.
Восхищайтесь этим временем года, если вы____________ (ценить, любить, уважать) природу.
Клише
- Запишите предложения, используя слова в скобках, заполните пропуски.
Весна – половодье звуков. (Поет, дует, резвится)_____ весенний ветерок.
Воздух прозрачен и свеж. Солнце____________ (светить, сиять, сверкать), и лучи его, играя и улыбаясь,________________ (купаться, переливаться, играть) в лужах вместе с воробьями.Зеленые травинки с шорохом поднимают __________(прошлогодние, опавшие осенью, пожухлые) листья. Деревья еще не распустились, но уже живут и _______________ (дышать, качаться, проснуться).
С треском ломаются___________ (зеленые, клейкие, бурые) почки.
Восхищайтесь этим временем года, если вы____________ (ценить, любить, уважать) природу.
Составить предложения на тему «Весна» из существительных и прилагательных, предложенных вашими товарищами
Составить предложения на тему «Весна» из существительных и прилагательных, предложенных вашими товарищами
Составить предложения на тему «Весна» из существительных и прилагательных, предложенных вашими товарищами
Составить предложения на тему «Весна» из существительных и прилагательных, предложенных вашими товарищами
Составить предложения на тему «Весна» из существительных и прилагательных, предложенных вашими товарищами
Составить предложения на тему «Весна» из существительных и прилагательных, предложенных вашими товарищами

Приложенные файлы


Добавить комментарий