«Урок развития речи «Описание новогодней игрушки»

Разработка урока развития речи в 5 классе

Технология: педагогических мастерских
Форма: Урок-студия
Тема: «Описание новогодней игрушки»

Данная методическая разработка рассчитана для проведения урока русского языка в 5 классе и направлена на развитие речи учащихся. Это первый урок из двух по календарно-тематическому планированию. Предусматривается подготовка учащихся к сочинению-описанию по личным впечатлениям, написание чернового варианта сочинения, а на втором уроке проводится редактирование и написание сочинения. Этот вид работы довольно сложный для учащихся 5 класса. Они уже знакомы с типами речи и их особенностями, но им сложно увидеть в обычном необычное и суметь об этом интересно рассказать. В целях приобщения к искусству мастеров слова обучаем работе с художественными текстами. Для эффективной деятельности школьников используем на уроке словесный, наглядный, частично поисковый методы, которые способствуют формированию умения находить слова, достойные того, чтобы выразить красоту окружающего мира.

Цель для учителя: создать условия для подготовки к сочинению-описанию по личным впечатлениям;
Цель для учащихся: научиться отбирать материал для написания сочинения.
Задачи.
Личностные УУД:
-развивать эмоциональную сферу учащихся через восприятие прекрасного,
-воспитывать любовь к родной природе,
-создавать внутреннюю мотивацию кучению.
Познавательные УУД:
-способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их литературно – творческих способностей,
-формировать умение строить речевое высказывание,
-формировать умение составлять план текста описания.
Метапредметные УУД:
-искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью,
-формирование информационной компетенции работы с текстом.
Коммуникативные УУД:
-формировать навыки работы в макро- и микро-группе, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.
Регулятивные УУД:
-учить постановке цели работы,
-учиться самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.
Тип урока: урок развития речи
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, аудиозапись, карточки с текстом, игрушки в мешочках.

Ход урока:

Стихи о чудесном празднике детства.

К нам приходит новогодней сказкой Мир игрушек – яркий, будто сны. Сыплются слова, слова-алмазы На вечерний бархат тишины. Лет летят волшебные страницы, Всё быстрей нам хочется узнать... Вздрагивают детские ресницы, Верят в чудо детские глаза. Даже если мы уже не дети, В 20, 30 лет и в 45 Убегаем мы порою в детство, В сказку новогоднюю опять. Убегаем в буйство ярких красок, Торжество добра познать хотим, Убегаем в мир игрушек, сказок, Чтоб добрей и лучше стать самим.


Этап Индукции: А теперь попробуйте угадать загадку:

Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блестки – любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду
Наряд мне надевают всего лишь раз в году! (2 мин)

Итак, что же делает новогоднюю ёлку такой нарядной, чудесной, праздничной? (ёлочные игрушки)
A какие еще атрибуты Нового года вы можете назвать?
Итак, сегодня на уроке мы с вами подготовимся к сочинению-описанию новогодней игрушки. Что такое «описание»? В чем особенность этого типа речи? (2 мин)
А теперь вас ждет небольшой сюрприз. Обратимся к мешочкам, находящимся на ваших столах (в каждом мешочке находится ёлочная игрушка). Попробуем немного поиграть.
Этап индивидуальной работы. Попытайтесь дать описание предмета «вслепую». Приоткройте мешочек, но не заглядывайте в него, а лишь запустите в мешочек свою руку. Постарайтесь определить: какой формы предмет, каков он на ощупь, а может быть, вам даже удастся определить, какого он цвета? (выборочно спросить учеников) .
- Кого я не спросила, расскажите своему соседу по парте о своей находке (7 мин)

Обратите внимание: перед нами не привычные для нашего времени ёлочные шары, а игрушки-символы с особой смысловой нагрузкой и, возможно, даже со своей историей.

Для того, чтобы узнать об этом, мы прямо сейчас все вместе отправимся в музей истории новогодней игрушки. Внимание на экран. (Ролик) 2 мин.
Итак история ёлочной игрушки восходит к 16 веку (история)- 4 минуты

Вернемся к игрушкам из ваших мешочков. Есть ли среди них те, о которых говорилось в нашем ролике? Попробуем описать некоторые из них. Например (8 мин)
(записываем слова, помогающие при описании игрушек)
Обратимся за примером к такому мастеру художественного слова, как Л. Андреев. Перед нами – фрагмент его рассказа . Что произвело такое сильное впечатление на его героя Сашку? (этап Разрыв)

Елка ослепляла его своей красотой и крикливым, наглым блеском
бесчисленных свечей, но она была чуждой ему (Сашке),будто враждебной, как и столпившиеся вокруг нее чистенькие, сладкие дети, и ему хотелось толкнуть ее так, чтобы она повалилась на эти светлые головки

Но вдруг измученные глаза Сашки блеснули изумлением, и лицо мгновенно
приняло обычное для него дерзкое и самоуверенное выражение. На обращенной к нему стороне елки, которая была освещена слабее других и составляла ее изнанку, он увидел то, чего не хватало в хмурой картине его жизни и без чего кругом было так пусто, словно окружающие люди неживые. То был чудесный восковой ангелочек, небрежно повешенный в гуще темных,мрачных ветвей. Он висел, будто бы реял по воздуху. Его хрупкие стрекозиные крылышки трепетали от падавшего на них игривого света, и весь он казался живым, точно готовым улететь. Розовые ручки с изящными пальцами протягивались кверху, и за ними тянулась дивная головка с жемчужными волосами, как у Коли. Но было в ней другое, чего лишено было лицо Коли и все другие лица и вещи. Лицо ангелочка не блистало чистой радостью, не туманилось печалью, но лежала на нем глубокая печать иного чувства, не передаваемого словами, не определяемого мыслью и доступного для понимания лишь такому же чувству. Сашка не сознавал, какая тайная сила влекла его к ангелочку, но чувствовал, что он всегда знал его и всегда любил, любил больше, чем перочинный ножичек, больше, чем отца, чем все остальное. Полный недоумения, тревоги, непонятного восторга, Сашка сложил руки у груди и шептал:
- Милый... милый ангелочек!
И чем внимательнее он смотрел, тем значительнее, важнее становилось
выражение ангелочка. Он был бесконечно далек и не похож на все, что его здесь
окружало. Другие глупые игрушки как будто гордились тем, что они висят, нарядные, красивые, на этой чудесной сверкающей елке, а он был грустен и боялся яркого назойливого света, и нарочно скрылся в темной зелени, чтобы никто не видел его. Было бы безумной жестокостью прикоснуться к его нежным крылышкам.
- Милый... милый! - шептал Сашка.

(Л. Андреев. «Ангелочек»)

Вопрос:Какие выразительные средства использует автор при описании ангелочка? (10 мин)

(записываем)
Стихотворение Елены Благининой
Стихи о ёлке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе Люблю я у ёлки Одна посидеть. Люблю я как следует Всё разглядеть: Какие игрушки, Не скучно ли им Иль кто недоволен Соседом своим. Вот рядом с Морозом Висит стрекоза. А с волком зубастым, Смотрите, - коза. Я думаю, холодно Тут стрекозе И очень уж страшно Бедняге козе. Я рядом с Морозом Повешу звезду, А козочку эту Сюда отведу. Тут, кстати, цветочек Расцвёл золотой, И солнышко светит... - Ну, козочка, стой! А вот колокольчик. Фарфоровый он. К нему прикоснёшься - Послышится звон. А вот балерина, А вот петушок. С ним рядом - цыплёнок, Как жёлтый пушок. А это - хлопушка, А это - флажок, А это - пастух, Он играет в рожок. Постойте, козу Я повешу сюда. Коза и пастух - Замечательно, да? Вот шар полосатенький, Это - медведь. Вот птичка - она Собирается петь. А это - грибочек, А это - луна, А это - душистого Сена копна. Постойте, козу Я повешу сюда. Коза у копны - Замечательно, да? Но жалобно вдруг Закричала коза. Гляжу - из-за сена Сверкают глаза. Смеюсь до упаду: Вот это дела! Козу-то я к волку Опять привела! Я, стало быть, ёлку Кругом обошла.


А теперь давайте и мы с вами попробуем составить свои предложения про новогоднюю ёлку, про игрушки. Для этого мы с вами поиграем в наше лингвистическое ЛОТО. Перед вами – конверты, в которых прячутся слова. Из этих слов составим предложение, прибавляя по 1 слову (форму вы можете изменить)


Ой, ребята, посмотрите-ка! А ведь наша с вами ёлка до сих пор остаётся без праздничного наряда. Давайте мы с вами это все вместе исправим!

(наряжаем ёлку)

Итак перед нами ёлка, объединившая в себе украшения разных эпох и их историю

15. А теперь каждый подумайте и скажите: Игрушка, которая привлечет ваше внимание – КАКОЙ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ? (Рефлексия)
Посмотрите внимательно на эти игрушки и выберите ту, которая вам больше всего понравилась. Опишите её.





13PAGE 15


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515





Приложенные файлы


Добавить комментарий