«Урок развития речи на тему «Звуки [б], [б’]. В зоопарке» класс предшкольной подгтоовки»


Технологическая карта
организованной учебной деятельности в классе предшкольной подготовки
Образовательная область: коммуникация, творчество, социум
Раздел: Развитие речи.
Тема: Звуки [б], [б’]. В зоопарке
Цель: уточнить произношение звуков [б], [б’], различение их по твердости-мягкости; упражнять в составлении звуковых схем слов; обобщить знания детей, уточнить и активизировать словарь по теме «В зоопарке», познакомить с животным гиппопотамом; упражнять в умении сравнивать и описывать животных; образовывать сложные слова, антонимы, притяжательные прилагательные, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; называть детенышей животных в именительном и винительном падежах единственного и множественного числа; развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление; воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.
Билингвальный компонент: ала құлан – зебра, хайуанатхана –зоопарк.
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный - Давайте в это прекрасное зимнее утро друг другу улыбнемся, подарим частичку тепла и скажем друг другу приятные слова.
- Нужно чаще улыбаться, и дарить друг другу радость.
Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а особенное. Мы отправимся с вами на экскурсию.
Куда? Вам подскажут первые звуки слов предметов, изображённых на этих картинках.
Показ мультфильма
Задать вопрос. Как вы думаете о чем мы будем говорить на занятии?
Зоопарк – это научно-просветительное учреждение, в котором содержат в неволе диких животных с целью их демонстрации, изучения, сохранения и воспроизводства. Зебра-З, олень-О, обезьяна–О, попугай – П, аист – А, рысь –Р, кот – К.
ЗООПАРК.
мультОрганизационно -поисковый I. 1. Повторение пройденного.
-Вчера в зоопарке работал рассеянный зоотехник.
Кто такой Зоотехник – это
Он забыл закрыть клетки. Вот животные и бродят по территории зоопарка. Надо нам помочь, и навести здесь порядок до прихода посетителей.
А сейчас мы с вами посадим животных в клетки и закроем их на замок. Но прежде чем посадить животное в клетку нужно сказать где живет это животное.
Зебра, шимпанзе, бегемот, барсук, белка, крокодил, бобр, барс.
Молодцы.
Давайте вспомним как нужно вести в зоопарке
-А теперь все клетки на замок.
2.Выделение согласных звуков .-Итак, в зоопарке порядок. Можно начинать экскурсию.
Какие животные живут в зоопарке? (дикие лесные и животные жарких стран). Проведите линию так, чтобы с одной стороны были животные лесов, а с другой- животные жарких стран.
Какой звук повторяется чаще других звуков?
В каких словах?
4. Знакомство с новым словом гиппопотам
Бегемот – гиппопотам.
-Произнеси скороговорку: За гиппопотамами по пятам топает гиппопотам.3 раза
Упражнение в слушании звуков [б], [б’]
-Если услышишь [б]- топайте, если [б’] – хлопайте.
ТИГР, БЕЛКА, ТАРАКАН, КУНИЦА, БУРУНДУК, БЕРКУТ, КОБРА, МАРТЫШКА, БЕГЕМОТ, БАРСУК, ЧЕРЕПАХА.Итог. –Что вы узнали о звуке [б]?
5. Посмотрите в тетрадь
Нам нужно отгадать 2 животных , которые поселились в зоопарк первые, оба начинаются на звук , о котором мы говорим. Они есть в клетках
Подскажите мне
Звуковой анализ слов барсук и барс
6. А теперь немного поработаем в рифму
Подсказка на доске
Доскажи чистоговорку
1)Ны-ны-ны-водой брызгают …
2)Яны-яны-яны- по веткам скачут …
3)Дилы-дилы-дилы – проплыли …
4)Афы-афы-афы– жуют листики
5)Моты-моты-моты-появились …
А сейчас мы с вами будем составлять сложные слова . Посмотрите на картинки
7. Игра «Составь слово».
-У жирафа шея длинная. Жираф какой?
-У обезьяны длинный хвост. Какая?
-У верблюда два горба. Какой?
-У слона большие уши. Слон какой?
-У бегемота толстые ноги. Какой?
-У моржа толстая кожа. Какой?
8. Составь по образцу.
Бобёр спрятался ……
Белка выскочила……
Барс спустился с …
Бегемот вышел …
9. Закончи предложение
Бегемот большой , а барсук ….
У барса хвост длинный, а у бегемота….
Белка слабая, а волк …
Раскрасить животных
1 пара – бегемота
2 пара – зебру
3 пара – жирафа
В каком слове нет звука, который мы изучаем?
10. Игра «Потерялся ребенок».
Продолжи предложения:
Ветер поднялся, бушует, ревёт. Каждая мама ребенка зовет. Тихо бормочет мама спросонок:
-Помогите скорей, потерялся ребенок!
-Как зовут? – Не припомню никак.
-Помогите скорей, позовите ребенка!
Львица зовет …
Слониха зовет …
Мама жирафа зовет …
А кенгуру- своего …
Верблюдица своего….
А белка своего …. Мульт
Звук. Б
Зебра, бегемот, барс, барсук, белка
Знакомятся с новым словом- гиппопотам.
Произносят скороговорку.
б’]- согласный, звонкий, мягкий.
Слушают слова- хлопают или топают.
Обыграть картинки
-Слоны.
-Обезьяны.
-Крокодилы.
-Жирафы.
-Бегемоты.
Значит Ж длиноше-Длинношеий.
-длиннохвостая.
-двугорбый.
-большеухий.
-толстоногий.
-толстокожий.
под воду
Из дупла
С горы
Из воды
маленький
короткий
сильный
произносят и называют
Инсценировка
-Львёнка.
-Слоненка.
-Жирафёнка.
-Кенгуренка.
Верблюжонка
Бельчонка
Рефлексивно - корригирующий Где мы сегодня побывали?
С кем встречались?
Перечислите животных жарких стран
Назовите животных леса
 –С какими звуками познакомились?
У какого животного 2 названия?
Проговорите скороговорку. Отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:
Знать: произношение звуков [б], [б’].
Иметь: представление о различении звуков [б], [б’] по твердости-мягкости, о зоопарке.
Уметь: находить звуки [б], [б’] в словах, определять их место в слове; сравнивать и описывать животных; образовывать сложные слова, антонимы, притяжательные прилагательные, называть детенышей животных в именительном и винительном падежах единственного и множественного числа.

Приложенные файлы


Добавить комментарий