«Урок развития речи «Изложение по тексту «Как состроена изба»

14,15
Тема: Изложение «Как состроена изба»

Цели: подготовить учащихся к письменному изложению текста; предупредить речевые, орфографические и пунктуационные ошибки; учить подробно излагать текст, совершенствовать умение раскрывать тему и основную мысль текста .

Ход уроков
1. Подготовительная работа перед написанием изложения:
а) Слово учителя.
Текст для изложения взят из книги Эдуадра Юрьевича Шима «Деревянная книга». Она популярно и доходчиво рассказывает о дереве и древесине, о том, как дерево служит человеку.
Может показаться странным, что в наш век, когда люди научились строить высотные здания, космические корабли, атомные суда, писатель заводит речь о том, какое устройство обыкновенной крестьянской избы. Чем тут удивить человека, чему он здесь научиться, чем обогатиться?
Мы не сможем правильно оценить настоящее, если не будем знать прошлого. Мы не сможем глубоко познать и полюбить нашу Родину, если не увидим и не поймем, как она жила прежде.
Искусству постройки избы посвящена та глава из книги Э. Шима, которую мы делаем исходным текстом нашего изложения.
Уже название главы «Как состроена изба» указывает на продуманность этой постройки. Использование приставки со- вместо приставки по- , обычной для данного глагола, помогает передать единство всех деталей избы (сравните значение приставки со-, например, в таких словах: соединить, собрать, созвать, сосредоточить). Кроме того устарелый глагол состроить здесь пригоднее современного, широко употребляемого построить (состроить избу, но построить торговый центр)
б) Выразительное чтение текста учителем, осмысление его содержания.
Как состроена изба
Сколько сосновых изб срублено было на Руси! Веками стучали топоры плотников, ставящих избы, да и сейчас стучат,- вырастают в деревнях румяные смолистые пятистенки.
Это и понятно: в богатых лесом краях проще возводить жилье из дерева. Тепло в нем, сухо, чисто.
Из века в век стучали топоры, и от поколения к поколению складывалось мастерство умельцев-плотников, Ты никогда не интересовался, как состроена русская изба? Вроде бы проще некуда. Наложены бревна одно на другое, пробиты окошки, сверху крыша драночная или тесовая. Не дворец, не высотный дом, - малый терем-теремок. Но и он любопытное сооружение.
Вот задумайся: как, например, стены держаться? Ведь выращены без гвоздей, без скоб и железных болтов, а стоят неколебимо! Тут первая плотничья хитрость: концы бревна соединены «в лапу», держаться друг за дружку, словно пальцы сплетенных рук. В каждом бревне спрятаны круглые деревянные шипы, Они тоже укрепляют стену.
А приметь, как все рассортировано: снизу самые толстые бревна, кверху – тоньше и тоньше. Одно бревно уложено комлем направо, второе – комлем налево. От этого стена ровная и устойчивая.
Обычно древесина сосны не употребляется для художественных поделок. Но посмотри, как использовали нашу простую сосну русские мастера .У нас на Севере стоят огромные двухэтажные избы. Стены их сложены из могучих сосновых бревен. Но избы не выглядят мрачными и тяжелыми, - наоборот, они стройны, легки, веселы. Деревянная резьба украшает у них и крыльцо, и наличники окон, и балкончики.
Стоят на деревенской улице избы-красавицы, словно под кружевными накидками, и одна с одною соперничает в изяществе и богатстве наряда.

в) Выяснение лекс
·ического значения слов:
пятистенка – большая изба, разделенная капитальной стеной;
комель - толстый конец бревна;
шип – вообще выступ, игла, здесь своеобразный деревянный внутренний гвоздь;
венец (от вить) – в данном случае горизонтальный ряд бревен в срубе;
тес (от тесать) – тонкие доски;
тесина – одна доска теса (суффикс единичности –ин-а);
дранка (от драть, щепать) – тонкая длинная дощечка;
наличник – дощатая рама оконного или дверного проема (однокоренное словам лик, лицо, личина – вид).
г) Беседа о тексте.
- О каких качествах нашего народа можно говорить по прочтении этого текста?
- Дайте общую характеристику текста (тип речи, стиль, тема, идея)

2. Повторное чтение текста учащимися про себя.
3. Коллективное составление плана.
1. Множество изб на Руси.
Достоинства соснового дома.
3. Изба – любопытное сооружение:
1) Как держаться стены?
2) Другие плотницкие хитрости.
3) Почему избы на Севере «стройны, легки, веселы»7
Избы – красавицы.

4. Предупреждение речевых и грамматических ошибок:
- Местоимение сколько в первом предложении можно было бы заменить иными вариантами : очень много, множество, как много.
Какой из вариантов передает желаемую взволнованность, наиболее близок к тому, что дал автор? ( третий вариант)
- Какими устойчивы сочетаниями подчеркивается длительность времени? (из века в век, от поколения к поколению)
Подобные сочетания в нашей речи распространены довольно широко, приведите примеры. ( изо дня в день ,из месяца в месяц, из года в год)
- Подберите синонимы к слову умелец (Это устаревшее слово, оно уместно в рассказе о давних временах)
- Какая глагольная форма на протяжении всего текста помогает автору сосредоточить внимание читателя ? ( Повелительная форма глагола: задумайся, приметь, посмотри, поставь)
- Какое из слов (неколебимо и непоколебимо) в использует автор? Почему? (неколебимо – слово высокого книжного стиля, а непоколебимо- обычное, нейтральное)Как называются эти слова? ( синонимы)
- Определите лексическое значение слов поделка и подделка. (Поделка – мелкое изделие, подделка – подобие, фальшивка)эти слова нужно различать. Как они называются? (паронимы)
- Подберите синоним к слову соперничает.( соревнуется). В тексте слово соперничает невозможно заменить обычным в современном употреблении словом.
- Замените синонимичным сочетанием одна с одною ( одна с другою)

5. Предупреждение орфографических ошибок.

а) Объяснить правописание следующих слов:
вырастают, деревянный, интересовался, сооружение, выращены, сплетенных, мрачными, балкончики, тяжелыми,, резьба, сверху, снизу, кверху, направо, рассортировано
6. Предупреждение пунктуационных ошибок:
- Найдите в тексте сложные предложения. Постройте схему второго предложения. Какие знаки препинания разделяют простые предложения в составе сложного?
- Найдите в тексте предложения с однородными членами. Объясните постановку знаков препинания.
- Объясните постановку двоеточия и тире в предложениях четвертого абзаца.
7. Чтение текста в третий раз
8. Изложение текста на черновиках .



·15

Приложенные файлы


Добавить комментарий