«Урок развитие речи. «Домашняя птица гусь»


Домашняя птица. Гусь.
Цель.
Уточнять и расширять представления детей о домашней птице- гусе.
Задачи:
- Активизировать словарь детей, формировать умение составлять описательный рассказ с опорой на вопросы учителя;
- коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании;
- воспитание интереса к урокам развития речи.
Оборудование:
картинки с изображением животных и птиц, мнемолента, карточки для самостоятельной работы , простые карандаши, картина с изображением гуся.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
1). Напоминание о красивой осанке, поведении на уроке.

2). Психологический настрой.
«Мы будем разговаривать,
Мы будем выговаривать,
Так чётко и так ясно,
Чтоб было всем понятно.»
3). «Кого не стало». – упражнение в согласовании слов.
Учитель обращает внимание детей на картины, висящие на доске, просит назвать их.
(«Кто это? Это дикое или домашнее животное? Почему так думаешь?») После этого учитель закрывает часть доски экраном и, убирая 1 картину, задаёт вопрос детям: «Кого нет?»
(Например: «Кого нет?» - «Нет собаки». «Нет кошки».)
Постепенно на доске остаются только картины с изображением птиц, остальные картинки убраны.
2. Введение в тему.
1). Вводная беседа «Что мы знаем о птицах».
Учитель указывает на картину с изображением птицы и спрашивает:
- Назовите, кто это? (Ответы детей)
- Как назвать одним словом? (Птицы.)
- Каких вы ещё знаете птиц? (Перелётных - соловей, кукушка, жаворонок,
зимующих – синичка, воробей, голубь.)
- Чем птицы отличаются от других животных? ( Они умеют летать)
- Что для этого у них есть? (Крылья)
- Встаньте и покажите, как птицы летают. (Дети встают из-за парт и машут руками,
изображая птиц)
2). Работа по мнемоленте. «Что общего у всех птиц».
- Дети, посмотрите на доску и давайте посмотрим, что есть общее у всех птиц и в то же время оно отличает их от других животных.
Все птицы разные и по величине, и по цвету перьев, но у них есть и общее:
- У всех птиц есть клюв. (А у животных есть клюв? Что делают клювом птицы?)
- У всех птиц по 2 лапки. (Сколько лап у собаки, кошки?)
- У всех птиц есть 2 крыла. (Есть ли крылья у других животных? Для чего нужны
крылья птицам?).
3). Сегодня мы поговорим о одной птице, а о какой, вы узнаете , отгадав загадку:
«Он в сапожках красных ходит,
Из воды сухим выходит,
Шею важно выгибает,
Криком «Га-га- га» встречает». (Гусь)
Учитель убирает все картинки и оставляет картинку с изображение гуся.
Изучение нового материала.
1). Упражнение в определении и назывании основных частей тела гуся.
А) «Рассмотри»- упражнение.
Учитель обращает внимание детей на картину с изображением гуся , показывает части тела, даёт точное их название, объясняя для чего они нужны.
(Это голова, на голове у гуся есть глаза.- для чего они нужны?- «Гусь смотрит глазами.»- На голове есть клюв, клювом гусь щиплет травку. Это длинная шея, её гусь вытягивает, когда шипит, хочет кого-то напугать. У гуся большое туловище, на туловище 2 крыла - («Для чего нужны крылья?»- 2 лапки, на лапках есть перепонки, для того, что бы лучше плавать. – «Для чего ещё нужны лапки?», сзади- маленький хвост. Всё тело гуся покрыто перьями.
Б) Покажи сам»- упражнение.
Учитель по очереди вызывает детей к доске и просит показать и назвать части тела гуся, помогая наводящими вопросами.
Рассказ учителя «Гусь - домашняя птица.»
А). -Дети, мы с вами рассмотрели части тела гуся, а теперь я вам хочу о нём рассказать. Тело гуся покрыто перьями, они ,как и у всех птиц, очень лёгкие. (Демонстрация пера, дать потрогать. Подуть, подержать. «Перо какое?- Лёгкое, нежное, мягкое».) Под перьями находится пух. (Демонстрация) Гуси свои пёрышки постоянно смазывают жиром, поэтому, гусь, искупавшись в воде, остаётся сухим. Помните слова загадки: «Из воды сухим выходит»?. А ещё про гуся придумали другую загадку: «В воде искупался, а сух остался». Вот какие интересные пёрышки у этой птицы - не пускают воду к телу, и гусь никогда не намокает. Рассмотрите лапки гуся. Сколько их? (2) Лапки какого цвета? (Красные.) Лапки у гуся то де особенные- на них есть перепонки- кожистые соединения между пальцами. Они помогают ему быстро плавать. А кто знает, как разговаривает гусь? (Га- га- га.) , а если он злится, то шипит (ш-ш-ш), вытягивает шею и хлопает крыльями. Вот так. (демонстрация). Давайте и мы немного пошипим. (Дети встают, хлопают руками по бокам, вытягиваются вперёд и шипят , потом гогочут.) У гуся есть детки, они называются гусята. Гуси любят щипать травку (показать ладонью), есть зерно. Гуси живут рядом с человеком, он о них заботиться, кормит, строит жилище, лечит. А какую пользу приносит гусь? У него есть лёгкий, нежный, мягкий пух. Этим пухом человек набивает подушки.
Б). Вопросы к детям.
-Почему гусь в воде не намокает? (Он смазывает перья жиром.)
-Что помогает гусю плавать быстро7 (Лапки с перепонками.)
- Какую пользу приносит гусь7 ( Пухом и пером набивают подушки.)
-Как зовут детёнышей гуся? (Гусята.)
-Что любит есть гусь? (Траву, зерно).
-Почему мы называем гуся «домашняя птица»?

3).Составление описательного рассказа о гусе.
А). Примерный рассказ учителя.
«Это гусь. Это большая птица. У него есть голова, на голове - глаза, плоский клюв, длинная шея. У гуся большое туловище, 2 крыла, 2 лапки, на лапках- перепонки. Они помогают быстро плавать. Тело гуся покрыто перьями, они не намокают. Гусь любит плавать. Гусь любит щипать травку. У гуся есть детёныши - гусята. Гусь кричит : «Га- га- га».
Б). Составление описательного рассказа детьми, опираясь на наводящие вопросы учителя.
Физкультминутка «Белые гуси» (М. Клюкова)
«Белые гуси к речке идут, !- шаги на месте
Белые гуси гусяток ведут, !- шаги на месте
Белые гуси вышли на луга. ! - руки на пояс, повороты тела влево - вправо
Крикнули гуси: «Га- га- га». !- руками стучим по бокам, вытягиваем тело
вперёд, кричим «га-га-га».
Закрепление.
Игра «Подбери слово».
Задание: учитель называет разнообразные слова и словосочетания , необходимо повторить только те слова , которые подходят к слову «Гусь» по смыслу.
Слова для игры: «Гогочет, гавкает, щиплет, клюёт, кусается, плавает, любит травку, грызёт кость, шипит, мяукает, вытягивает шею».
Итог урока.
- О какой домашней птице мы сегодня говорили на уроке?
- Почему гуся называют домашней птицей?
- Что вы запомнили о гусе?
- Вам понравилась эта птица? Почему?
- Понравился ли урок? Что понравилось на уроке?

Приложенные файлы


Добавить комментарий