«Урок- путешествмие по математике на тему : «Числа от 10 до 20″(1класс)»


Тема: «Числа от 10 до 20»
Тип урока: урок «Открытие новых знаний».
Форма проведения: Урок - путешествие.
Цели:
Образовательные: Помочь детям усвоить название, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка. Закрепить умение решать простые задачи.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре.
Формировать УУД:
- Личностные:
Работать в паре, вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов, быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению, не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению
- Регулятивные УУД:
Принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания, принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания, выполнять работу в паре, помогая друг другу, оценивать результаты индивидуальной работы.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, читать и анализировать тексты простых задач с опорой на схемы.
Планируемый результат:
Предметные:
Усвоить название, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка. Уметь решать простые задачи.
Личностные: Уметь работать в паре, вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.
Метапредметные: Принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания, принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания, выполнять работу в паре, помогая друг другу, оценивать результаты индивидуальной работы. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, читать и анализировать тексты простых задач с опорой на схему. (Познавательные УУД).
Основные понятия, используемые на уроке: двузначные числа, разряд единиц, разряд десятков, разрядные слагаемые .Оборудование: раздаточный и наглядный материал
План проведения урока
I. ОргмоментМотивация обучающихся к учебной деятельности.
Проверь себя, дружок
Ты готов начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Ручка, рядом с ней тетрадка
А ещё на партах ваших
Лежит учебник и карандашик.
Ты готов к уроку?
Начинаю я тогда.
II.Актуализация опорных знаний
В сказку за наукой сегодня пойдемСмекалку, дружбу с собою возьмем.
Отправляемся с вами в сказочное путешествие.
  Устный счет.
В путешествии  встретимся с героями известного мульфильма . А какого вы узнаете, решив примеры (по рядам)и расшифруете буквы.
5+310-59-7
6-29-65-4
4+32+42+0
8 4 7 5 3 6 2 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8
к и а м ш р е с
В какую сказку мы попали?
СМЕШАРИКИ
III. Совместное открытие знаний и умений
Что ж, вы задание расшифровали.
Вот по - полю Крош идёт,И с собою  вам задание   несёт.Ой, ребята, помогите –Со мной цифры изучите. 
(На доске ряд двузначных чисел)
- А хотите познакомиться с новыми числами? Кто догадался, что новое мы узнаем на уроке?
(Познакомимся с числами второго десятка,
У каждого на столе у вас лежит пучок палочек. Сколько палочек у нас в пучке? (10)
- А кто- нибудь знает, как по-другому можно назвать это количество палочек? (Ребята, это десяток, так можно сказать не только о палочках, но и о других предметах собранных в одном месте). ДЕСЯТОК - Счетная единица, равная десяти, а также десять одинаковых предметов.
- А как образовались эти числа?
- Как получить 11,12,13….?(работа со счетными палочками и числовой прямой на доске)
Физкультминутка.
IV. Первичное закрепление.
Посмотрите, Совунья идёт,И задание несет.
Что такое? Почему?Ничего я не пойму?Вы, ребята, помогите, новые числа в тетради запишите».
Работа в тетрадях:
Минута чистописания
Запись двухзначных чисел в тетрадях
Работа в парах, Задание по рядам: записать число в 1ряду- 12,2р- 15, 3р-17 в виде суммы разрядных слагаемых. Подумайте, как можно выполнить это задание. Выполните задание на листочке.
Расскажите, как вы записали число 12 в виде суммы разрядных слагаемых?
У кого выполнено так же7 Кто выполнил по другому?
V. Самостоятельное применение и использование полученных знаний
Ребята к нам Нюша идёт. «Ой, беда, беда, бедаЗатрудненья как всегда.Я заданья не решилаИ чуть два не получила.Помогите, вас прошу я,Может отлично и получу я»
Работа в тетради.
Выполним задание №2 в учебнике на с 13.
Выполняем самостоятельно. Проверяем вслух.
-Ребята, посмотрите Появился Копатыч – медведьОн сегодня не будет реветь:
Он хочет с нами посчитать,
Числа от 10 до 20 узнать.
Работа с учебником с. 13, №3,
Y. Подведение итогов работы
- Закрываем  глазкиУлетаем мы из сказкиРаз, два, три, четыре, пятьВ класс вернёмся мы опять.
Какая была тема урока?
Что нового узнали на уроке?
( двузначные числа.
Представляли число в виде суммы разрядных слагаемых)
Оцените свою работу на уроке. Для этого у вас на парте есть маленькие герои мультфильма , раскрасьте её, используя соответствующий цвет. (зелёный, синий, красный)
Поднимите картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.
Молодцы! У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе, вы справились со всеми трудностями на уроке. И у меня чудесное настроение от вашей хорошей работы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий