«Урок «Пушкин на Дону»


Пушкин на Дону
Учащиеся должны:
знать:
историю создания стихотворения «Дон»;
историю родного края;
художественные тропы;
уметь:
частично делать лингвистический анализ текста;
выразительно читать художественные произведения;
правильно строить предложения.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организация класса
1. Слово учителя:
При воспоминании имени А.С. Пушкин нам приходит мысль о А.С.Пушкине как национальном поэте. Пушкин побывал на Дону дважды: первый раз, когда ехал на службу 1820г. на Кавказ и в 1829г., когда возвращался из Арзрума. Важное место в его творчестве занимает стихотворение Дон, написано в 1829 году после посещение казачьих станиц.
2. Выступление детей о жизни Пушкина на Дону.
– Впервые Пушкин побывал на Дону после того, как Александр первый, разъяренный колкими политическими эпиграммами и свободолюбивыми стихами решил выслать поэта в Сибирь или  в Соловецкий монастырь. Но благодаря заступничеству друзей, Пушкин был сослан на юг России. Это было в 1820 году.
– По дороге к месту назначения Пушкин заболел. Семья Раевских, дружески относившаяся к Пушкину, разыскала поэта на окраине города Екатеринослава в бедной хате, больного в лихорадочном бреду. Через неделю Пушкин был здоров.
– Путешествие А.С.Пушкин продолжил с семьей Раевских. Недалеко от Таганрога путники остановились, завидев море. Мария Николаевна Раевская, дочь прославленного генерала, участника Великой Отечественной войны 1812 года, бегала за волной или убегала от нее. Наблюдая эту детскую игру, Пушкин написал:
... как я завидовал волнам,
бегущим буйной чередою,
с любовью лечь к ее ногам!
– В 1829 году, возвращаясь в столицу, поэт посетил Таганрог, Азов, Начихевань,  столицу Донского казачества, Старочеркасск.  В Старочеркасске Пушкин остановился у вдовы донского писателя А.А. Леонова, которая держала «въезжую квартиру». За чаепитием зашёл разговор об обычаях казаков. Собеседнику хозяйка показала, достав из сундука, головной убор казачки: шёлковый, с яркими цветками  колпак. Пушкину он так  понравился, что Александр Сергеевич надел его на голову, заразительно смеясь, вышел на балкон, не стесняясь удивлённых взглядов прохожих.
– Осматривая Старочеркасск, гуляя по улицам, Пушкин «наткнулся» на книжную лавку казака Жидкова. Зашел и долго «перекапывал разный старый хлам», купил старую, старую греческую книгу за несколько копеек. А потом спросил у хозяина лавочки, есть ли у него «Евгений Онегин». После утвердительного ответа пожелал узнать о цене. Хозяин запросил чудовищно дорого.
– Помилуйте, за что же так дорого? – спросил Пушкин.
– Сделайте одолжение. За эти сладкие стихи следует брать ещё дороже, – ответил торговец.В словах книготорговца звучала высшая похвала творчеству А.С.Пушкина.
Чтение стихотворения «Дон» учителем
– Какие чувства вы испытали?– Что вы узнали из стихотворения о жизни казаков?– Какие слова не понятны?
Словарная работа
Арпачай – река – граница, разделяющая Турцию и Россию.
4. Анализ стихотворения
– Прочтение стихотворения про себя–  Из скольких частей состоит стихотворение (4 самостоятельные части)
Содержание текста:
Первая строфа – приветствие, исполненное блеска и радостиВторая строфа – передает  автор поклон от далёких, «заброшенных» сынов, утомлённых борьбой с врагом.Третья строфа – автор дополняет мысль о том, что подходит к концу войнаЧетвёртая строфа – преклонение перед удалью, бесстрашием казаков, естественное стремление вознаградить казаков по возвращении с войны.
Словарь:
Арпачайская струя
– Какие ассоциации вызывает данное выражение? (гордость, признание бранных подвигов казаков, выполнивших свой воинский долг)– Кони пьют воду из реки, которая служит русско-турецкой границей
5. Слово учителя: Казачьи мотивы прослеживаются и в других произведениях: «История Пугачёва», «Казаки», «Был и я среди донцов» По дороге домой из ссылки Пушкин, сопровождаемый казаками, встретил небольшой казачий отряд, сопровождающий дипломата. Они возвращались из Персии Казаки, завидев друг друга бросились обниматься, интересоваться жизнью каждого, будто они давние друзья или бывшие однополчане, расспрашивать о судьбе знакомых Радушие этой встречи тронуло поэта. Этот случай из жизни нашел отражение в творчестве А.С.Пушкина.
6. Определение роли  художественных тропов
– Каковароль повтора? (Передать фольклорный мотив, подчеркнуть главную мысль)– Какой приём использует автор в первой, восьмой строке? (Олицетворение – усиление восприятия, создание образа)– Какие слова «рисуют» Дон? (Тихий Дон – мирный, заветный Дон – прославленный подвигами казаков – эпитеты)– Чем привлекает Дон Пушкина? (Мечта о свободе)– Сравните первую и последнюю строфу. В чём их сходство? (Обращение-призыв)– Какова композиция стихотворения? (Кольцевая)
7. Работа в тетрадях
– Записать эпитеты и раскрыть их значение– Определить значение слова «злая погоня»
8. Закрепление
– Прочитайте про себя стихотворение выберите ключевые слова, на которые падает логическое ударение, продумайте тональность, темп, интонацию.– Выразительное чтение стихотворения вслух двух – трёх человек.– Анализ и оценка чтения учениками – одноклассниками
9. Знакомство со стихами земляков
Сообщение учащегося
Иван Федоров родился 27 января 1917 года в Днепропетровске. Но все основные события его жизни прошли на Дону. Здесь он вырос, учился, работал, растил детей. И если ему пришлось однажды покинуть родную землю на долгие годы, так это было тогда, когда Родина позвала его на грозные солдатские дороги.В Ростове Иван вместе с родителями и братьями жил в большом доме на левом берегу Дона. Отсюда он отправлялся на занятия в пединститут, где учился на факультете русского языка и литературы. В годы Великой Отечественной войны И. Ф. Федоров прошел путь от солдата до офицера. Он закончил Пензенское минометное училище, сражался на Московском, Ленинградском и 1-м Украинском фронтах. Был награжден орденом Красной Звезды и медалями. Но и в суровые годы войны Иван Федоров продолжал писать стихи. Мир поэзии Ивана Федорова - это мир вековечной любви к родной земле, ее истории и красоте. Сыновья любовь поэта к тихому Дону, сердечное тепло к людям, живущим на этой древней, богатой земле, - все это щедро разлито в его стихах, плещет через край. Стихотворение «Родина» - одно из лучших произведений И. Ф. Федорова.
Я в час  короткого привала,
когда гремел орудий шквал
и степь огнями бушевала,
волну донскую целовал.
Минуя вербы и селенья,
кресты прадедовских могил,
к родному Дону по теченью
мой поцелуй на волнах плыл.
Его в ведре в станице дальней
несла казачка через гать
так осторожно, чтоб случайно
мою любовь не расплескать.
В этих словах выражено поэтическое кредо поэта, главное утверждение его творческого пути, пронизанного неизменной любовью к истокам - донской земле. Искренняя Муза поэта прошла испытание временем.
В родной степи шумят моря и реки,
цветут сады, колышутся поля,
очаровала ты меня навеки,
Моя Донщина, родина моя…
…Я отведу беду рукою сына,
а если смерть настигнет, не щадя,
я верным сердцем припаду, Донщина,
к твоей груди, как капелька дождя.– Каким увидели Дон в данных стихах?– Какое настроение передано авторами?– Какие новые эпитеты, сравнения встретились в стихотворениях, как вы их понимаете?– Что объединяет все стихи, прослушанные на уроке?
III. Посткоммуникативный момент
– Какими вы видите казаков в стихотворениях? (Сильные, непокорные, свободолюбивые,  справедливые, добрые, щедрые как земля донская).– Какая черта характера на ваш взгляд является главной?– Что же было так близко Пушкину в казаках? (дух свободолюбия)
Вывод: русские люди добрые сильные свободолюбивые. Это и есть национальные      черты характера русского человека
Итог занятия
Домашнее задание: сочинить стихотворение о Доне, Донском крае, используя те же средства языка, что и А.С. Пушки или выучить наизусть стихотворение А.С. Пушкина «Дон»
.

Приложенные файлы


Добавить комментарий