«Урок «Применение социальных сетей в системе высшего образования»

ПРИМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматривается применение социальных сетей в образовательном процессе.
Ключевые слова: социальные сети, ВКонтакте, паблик.

Информационные технологии являются одним из самых востребованных коммуникативных средств XXI века. Процессы информатизации общества, а также тесно связанные с ними процессы образовательной деятельности, характеризуются использованием и массовым распространением современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Важность их применения в процессе подготовки бакалавров и особенно магистров отражена в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) и является обязательной составной частью модели специалиста высшего профессионального образования. В связи с этим вопрос применения ИКТ в целом и социальных сетей в частности является весьма актуальным в настоящее время. Цель исследования в данной статье – это изучение возможностей использования социальных сетей в образовательном процессе и определение достоинств и недостатков применения социальных сетей в процессе обучения. Задачами исследования являются: дать определение социальной сети, изучить историю возникновения и развития социальных сетей, рассмотреть возможности применения социальных сетей в образовательном процессе, определить положительные и отрицательные стороны использования социальных сетей в системе высшего образования.
Согласно определению в Википедии, «социальная сеть – это платформа, онлайн-сервис или веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений в Интернете» [2]. Социальная сеть предназначена для организации и создания всестороннего общения между реальными людьми в интернете через аккаунт (страницу) пользователя, который доступен и другим участникам сети. Создание собственной страницы и размещения на ней личной информации в различной форме, например, фотографии, видео и др., установления контакта с другими участниками сети, обмена с ними разнообразной информацией – отличительная черта социальных сетей от других интернет-ресурсов.
Формирование и развитие социальных сетей набирает обороты.
Одной из самых первых социальных сетей в 1971 году стала технология электронной почты, которая использовалась военными в сети ARPA Net.
1988 год подарил технологию «IRC», то есть - ретранслируемый интернет-чат, который соединил пользователей и позволим им общаться в реальном времени. Создателем IRC был 20-летний финский студент Йаркко Ойкаринен.
Знаковым событием также явилось создание в 1995 году сайта Classmates.com. Конечно, в нынешнем понимании весьма трудно считать этот сайт социальной сетью, поскольку изначально в нем не было функций создания профилей и добавления в друзья. Но даже название сайта (а переводился он как "одноклассники") уже стало толчком для создания в ближайшем будущем полноценных социальных сетей. Изначально на сайте пользователи могли только видеть список учебных заведений, и кто учился в них. Проект стал быстро развиваться. Существует он и до сих пор.
В ноябре 1996 года на свет появился всеми весьма долго любимый интернет-пейджер ICQ. Придуман и создан он был командой старшеклассников из Тель-Авива. Их имена - Арик Варди, Яир Голдфингер, Сефи Вигисер и Амнон Амир.
Мир был готов к рождению полноценной социальной сети. Была выдвинута гипотеза шести шагов, порожденная экспериментом Милграма с 300 адресатами бумажной почты. Эта теория была разработана и положена в основу созданной в конце 1996 года социальной сети SixDegrees. В этом проекте были заложены такие функции как создание собственного профиля-странички, лист друзей и возможность поиска друзей по всему данному проекту. SixDegrees начал приобретать популярность. А в 2000-м году был даже продан за 125 млн. долларов. Но в 2001-м году эта социальная сеть перестала существовать.
Самым значительным событием стоит считать создание ЖЖ. 18 марта 1999 года американским студентом-программистом Брэдом Фицпатриком был создан Livejournal (Живой Журнал или, попросту, ЖЖ). В последствии сервис стал массовым хостингом блогов и приобрел громаднейшую популярность в странах СНГ. Именно Livejournal впервые предоставил возможность создавать сообщества и вести в них общение.
В декабре 2002 года создается LinkedIn. В мае 2003 она запускается и занимает достойное место среди сетей для профессионалов.
В 2003 году появилась и новая социальная сеть MySpace. Возможность создания персональных профилей, удобные настройки внешнего вида, сообщества по интересам, размещение фотографии, а также видео и ауди известных исполнителей, собственный блог. Всё это дало возможность MySpace в 2006 году стать самой популярной социальной сетью во всем мире. Сеть полюбилась рок-коллективам, да и многие музыканты стали использовать сеть для само презентации. А их поклонники - для общения со своими кумирами.
В России в 2006 году были запущены порталы Одноклассники (аналог Classmates) и ВКонтакте. Считается, что социальные сети удовлетворяют человеческую потребность в самовыражении, предоставляют ему возможность делиться своими мыслями и плодами творчества с аудиторией. К 2010 году наиболее популярными социальными сетями в мире стали Facebook и Google+, которые имеют многоязычный интерфейс, в том числе и русскоязычный.
Сегодня использование возможностей сети Интернет и социальных сетей в системе высшего образования – необходимая реальность. Потенциал использования электронных образовательных курсов связан с повышением интереса молодежи к работе с интерактивными web-ресурсами, а значит и росту мотивации к процессу обучения, что неизбежно поднимает качество обучения и предлагает неограниченные возможности. Коммуникационные технологии при преподавании позволяют использовать онлайн-ресурсы, однако преподаватели интернет сервисы используют только по необходимости, а для студентов это часть их повседневной культуры. В основном подобный взгляд преподавателей связан с отсутствием навыка и дополнительного времени для работы с социальными сетями, а также с предубеждениям, что социальные сети приводят к интернет-зависимости. Есть и прогрессивный опыт, который дает представление о положительном эффекте использования социальных сетей в обучении и ответное желание студентов к реализации занятий с использованием социальных сетей. В рамках изучения дисциплин можно использовать социальные сети несколькими способами, например, организовывая специальные группы в соцсетях, которые позволяют студентам решать самостоятельные задания и самим оценивать свои работы, ставить лайки, голосовать за лучшие материалы, обсуждать выполнение заданий [3].
ВКонтакте – самая популярная социальная сеть, в которой зарегистрированы многие студенты и знакомы с технологиями работы, что освобождает преподавателя от разъяснения технических аспектов. Этот метод может использоваться для любой категории дисциплин. При этом необходимо продумать концепцию группы-паблик. Группы-паблик – это действенный метод обучения, при котором студенты независимо устанавливают для себя режим подготовки творческих материалов (контента паблика), проверяют сроки публикации и могут просматривать материалы однокурсников, обмениваться опытом, коллективно выносить решения по некоторым проблемам. В период обучения можно работать и индивидуально, и в группах, что позволит сформировать профессиональную компетенцию – способность работать в коллективе. Студенты могут также привлекать исполнителей из других групп, направлений подготовки, их других вузов или даже регионов. При оценке необходимо рассмотреть использование лекционного материала и навыки работы с научными трудами по реализуемой теме, например, приложенный список использованных источников и литературы. Информационный продукт и его подготовка – это важная составляющая современного образования. Удачные концепции можно продолжать далее и располагать индивидуальным социальным проектом в перспективе, а также продолжить работу по теме и выйти обучаемому и преподавателю на публикацию материала в научном журнале [1].
Таким образом, социальные сети как составляющие информационного пространства практически применимы в обучении и при компетентной организации позволяют поднять эффективность учебного процесса.

Список использованной литературы
Сайфутдинова Г.Б. Возможности и перспективы реализации дистанционного образования в России // Вестник современной науки. Научно-теоретический журнал. – 2015. - №9. – Ч.2. – С. 68-70.
Социальная сеть. Википедия [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Герич А.А. Социальные сети и перспектива их использования в высших учебных заведениях // Вестник современной науки. Научно-теоретический журнал. – 2015. - №12. – Ч.1. – С. 104-106.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий