«Урок «Преобразующая сила искусства»


Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний.Цели:
Продолжить знакомить учащихся с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества.
Создать условия для развития опыта эмоционально-ценностного отношения к искусствукак социокультурной форме освоения мира, воздействующего на человека и общество.
Образовательный аспект:
1) Учить размышлять о произведениях искусства, выявлять важные, значимые жизненные проблемы. Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства.
2) Научить создавать эскизы плаката или рекламные листочки на социально значимые темы.
3) Помочь учащимся в постижение художественных образов различных видов искусства, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты.
4) Учить учащихся устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств.
Воспитательный аспект:
Воспитание художественного вкуса, культуры восприятия произведений изобразительного искусства, музыки, литературы, фотоискусства.
Развивающий аспект урока:
Формирование у учащихся эмоционально-эстетическое восприятие действительности, образное и ассоциативное мышление, фантазию, эстетический вкус, художественные потребности, мотивировать
 установку на личностный поиск и открытие для себя ценностей прекрасного;
Развитие эмоций учащихся, включая в содержание урока яркие примеры, изобразительный, литературный и музыкальный ряд;
Развитие у учащихся умения понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства; проводить сравнения, обобщения, выделять ассоциативные связи, делать выводы и умозаключения;
Развитие способности адекватно воспринимать произведения художественной культуры, осознавать их эстетическую ценность, высказывать мнения о достоинствах произведения, уметь аргументировать свою позицию.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная
индивидуальная
Методы обучения:
по источнику приобретенных знаний (словесный, наглядный, практический, интерактивный);
по уровню познавательной активности: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый.
Структура урока:
Актуализация темы урока.
Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Организация восприятия учебного материала.
Организация осмысления.
Анализ.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Средства и оборудование:
персональный компьютер, компьютерная презентация, музыкальный центр,
аудиозаписи музыкальных произведений, литературный ряд: сказка, притча, стихи.
1) Актуализация темы урока.
В человеческой душе нет ни одной грани, ни одной струны, которые не были бы подвержены воздействию искусства. Но искусство не только дает знания. Оно ставит перед людьми проблемы, заставляет размышлять, осмысливать и оценивать жизнь. Поэтому огромно воздействие искусства на мысль человека.

2) Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Искусство прямо или косвенно говорит нам о смысле бытия, является образным суждением о сути действительности. Оно идеологическое явление и потому всегда
3) Организация восприятия учебного материала.
Искусство – это творение людей, которые способны донести до масс определенные характеры, эпизоды жизни. Эстетическое переживание произведения искусства, так же как и его создание, требует всего человека, ибо оно включает в себя и высшие и познавательные ценности, и эмоциональное восприятие. Художественные произведения являются не только источником эстетического наслаждения, но и источником знания: через них узнаются , воспроизводятся в памяти, уточняются существующие стороны жизни, человеческие характеры и межличностные отношения людей.
4. Организация осмысления.
Настоящее искусство спокойно, нена¬вязчиво, оно «не терпит суеты», «вос¬питание искусством — это «тихая ра¬бота» (Ф. Шиллер). Массовая культура, напротив, ог-лушительна, назойлива, суматошна, развлекательна, легка для восприятия. Она так прочно вошла в сознание многих людей, что места для высоких духовных ценностей уже почти не ос¬талось. И искусство, и массовая куль¬тура воздействуют на взгляды, вкусы и мировосприятие человека исподволь, часто не осознанно для него.
5) Рефлексия.
6) Домашнее задание:
Художественно-творческие задания
Сделайте эскиз плаката или рекламной листовки на какую-нибудь социально значимую тему, например «Моя семья», «Экология души», «Здоровый образ жизни», «Мир моих увлечений» и т. п.
Составьте программу концерта авторской песни на тему «Надежды маленький оркестрик под управлением любви». Какие нравственные ценности вы хотели бы раскрыть с помощью песен, включенных в программу концерта?
Весь материал – смотрите документ.

Приложенные файлы


Добавить комментарий