«Урок «Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 лице»

Конспект урока на тему «Изучение звуков [л] [л] и буквы Л л «
Тип урока - изучение нового материала.
Цель урока:
1.Познакомить детей со звуками [л] [л] и буквами Лл
2.Научить различать новые звуки, выделять их из слогов, давать характеристику звукам, научить читать эти звуки, и слова с ними.
3.Развивать речь, мышление.


Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность детей


1. Организационный
момент
Прежде чем начать учиться,
Нужно нам повеселиться,
Веселится нам нельзя
Заниматься нам пора!
Здравствуйте ребята
Здравствуйте!

2.Сообщение темы урока


Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой буквой и новыми звуками. А так же научимся читать новые слоги и слова.



3.Слого-звуковой анализ на основе рассматривания предметной картинки
Работа со словами «стул» и «руль». На доске вывешиваются картинки и схемы данных слов. Давайте разделим слово стул на слоги. Сколько слогов в этом слове? А в слове руль?
- Правильно





1 слог
1 слог

4.Выделение нового изучаемого звука и его характеристика











ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Какой последний звук мы можем выделить в слове стул?
- Правильно, а в слове Руль?
Как мы будем называть такие звуки?
Теперь, посмотри на схему слова руль (с. 63) Мы видим, что в слове руль, мягкий знак квадратика не имеет, так как не обозначает звука.
Теперь давайте сравним звуки [л] [л]
Как мы будем называть Согласный звук [л] ,а согласный звук [л]?Давайте все вместе произнесем эти звуки


[л]
[л]
- Согласные






- Мягким
- Твердым

[л] [л] Произносят несколько раз

5.Упражнения в распознавании новых звуков
Сейчас посмотрите на парту, и назовите из предметов, которые находятся на парте те, в которых есть звуки [л] [л]
А теперь придумайте любые слова в которых звук [л] твердый





Поднимают руку и отвечают:
-Линейка, -Ластик, -Листок
Поднимают руку и отвечают:
-Палка, -Стул, - Пол, - Кол, -Стол

6.Знакомство с новыми буквами Л л
Звуки [л] [л] на письме обозначаются буквой Лл. Название буквы – эн. Она служит для обозначения твердого[л] и мягкого [л].На доске вывешивается карточка с буквой Лл. А сейчас в тексте учебника на с.62 я предлагаю вам подчеркнуть буквы л в словах текста.




Дети по цепочке читают слова.
Слониха, щеголиха, отплясывает ,лихо, задрожала, слона, упала.

7.Чтение слогов слияний
А теперь мы будем учиться читать слоги с новой буквой. Посмотрите на 63 страницу учебника.
- Прочитайте эти слоги хором.
При чтении нужно обращать внимание на гласную букву, которая стоит после согласной. Только в слоге с гласной буквой и произносится мягкий согласный[л]. В слогах с буквами а, у, ы, о произносится твердый согласный[л].
-А теперь прочитайте слог-слияние где согласный звук мягкий.
-А как вы это определили?
-А как вы определили что в других слогах согласный [л] твердый?
А теперь еще раз прочитайте слоги, добавляя к ним другие, до получения целых слов.
Один ученик прочитывает слог слияние, а другой должен сказать целое слово

-



Ла, ло, ли, лы, Лу.







Ли

Потому что стоит гласная буква И
По гласным а, о, у, ы

Ла - па, ли - па, лы - жи, Лу-па, ло - жка.

8.Чтение слов










Физкультминутка
Чтение предложений. Работа с многозначными словами. А теперь давайте прочитаем предложения – написаны на доске.
У Нины лук. Нина чистила лук.
И у Толи лук. Толик стрелял из лука.
Попробуйте объяснить значение слов в каждом предложении.
А теперь сделаем перерыв, отдохнем.

Каждое слово прочитывается и объясняется его значение.
Лук-овощ
Лук-предмет стрельбы

9.Разгадывание ребусов

А сейчас я загадаю вам загадку. Эта занадка особая, называется она ребус.В слове стол буква О зачеркнута, а вместо нее нужно вставить букву У



Стол- стул

10.Работа с текстом и иллюстрациями
А теперь обратимся к тексту( у каждого ребенка текст лежит на парте).
У Оли куклы.
Она катала кукол.
Куклы уснули.
Выполните следующие задания в парах, а потом мы проверим:
1. Прочитайте текст
2. Прочитайте слова, где встречается твердый звук л
3. мягкий звук л.
4. Сколько в тексте слов с буквой л?


Дети читают текст про себя.








-куклы, катала, кукол, куклы

- Оли, уснули
- шесть

11.Работа по развитию речи
Посмотрите на картинку учебника (стр. 62-63). Давайте попробуем найти слова со звуками [л][л].
- А теперь давайте составим предложения по сюжетной картинки отвечая на вопросы:
- Из какой сказки?
- Кто герои?
-Что делает слониха?
- Чем заняты мартышки?
- На кого упала луна?
- Кто поет песню по нотам?
Когда мы составили предложения, теперь мы можем связать их в текст.

Слон, лестница, луна..


Каждая парта по цепочке составляет по предложению.
- «Тараканище»
- слониха, мартышки, бегемот
- Отплясывает
- прибивают луну
- на слона
- ослы
Дети составляют текст. 2-3 ученика зачитывают свои работы






12.Итоги урока
Ну вот наш урок подошел к концу.
-А что нового мы сегодня узнали на уроке, чему научились?
-Возникли ли у вас трудности?
-А что больше всего понравилось?





Учитель благодарит детей за урок.


-Познакомились с новыми звуками[л]. [л]. И буквой Л л и научись читать слоги с этими буквами.
-Читать стихотворение , отвечать на вопросы.



После 4 этапа проводится физ. Минутка
Хома хома хомячок
Полосатенький бочек
Хома раненько встает
Щечки моет, шейку трет


И после 7 этапа
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер тише, тише
Деревцо все выше, выше
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий