«Урок » Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения» (3 класс)»


Ход урока
Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения.
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся в начале урока.
Учащиеся поочередно касаются пальцев рук своего соседа. Желаю (большой палец)успеха (указательным)большого (средним)во всем (безымянным)и везде (мизинцами).-Вы друг другу пожелали успеха, и я вам тоже желаю успеха, удачи и плодотворной работы!
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Какие буквы пропущены, на какие орфограммы? (2 слайд)
Семнадцатое ф…вр…ля.
Кла…ная р…бота.
2.Чистописание
- Отгадав загадку, вы сможете узнать, какую букву мы будем сегодня писать на чистописании. (2 слайд)
На плите стоит домишко,
Вместо крыши – просто крышка.
Открываем без труда,
А внутри него – еда! ( Кастрюля)
С какой буквы начинается отгадка? (к)
- Запишите, продолжив закономерность: Кк КккКл кя кр ка – пропишите соединения нижние и верхние
Словарь: кастрю´ля. Записывают в тетрадь.
-Какое лексическое значение у этого слова?
(металлическая посуда для варки пищи)
- А давайте прочитаем историческую справку об этом слове в учебнике на с. 47. 
Кастрюля - слово голландское. В голландский язык оно пришло из французского языка. В переводе с французского это слово означает «сковорода с ручкой».
-Какие однокоренные слова можно к нему подобрать? (кастрюлька, кастрюлечка, кастрюльный - красновато-рыжий, цвет начищенной медной посуды.) (3 слайд)
Запишите, объясните орфограммы, поставьте ударение, выделите корень.
( На доске и в тетради)

3 Повторение изученного материала.
1. Интеллектуальная разминка.
- Отвечаем очень быстро!1. Что такое изменение по падежам? (склонение)2. Форма, какого падежа является начальной? ( И.п.)3. Какие падежи называют косвенными падежами? (все, кроме И.п.)4.  Сколько склонений имеют  имена  существительные? (3)5. Какие существительные относятся к 1 склонению? ( сущ. м.р. и ж.р. с окончаниями – а, - я.)6. Что значит, поставить существительное в начальную форму? (форма И.п. ед. числа)7. Кого? Чего? Это вопросы … (Р.п.)8. Предлоги к, по относятся …? (к Д.п.)9. Сколько падежей в русском языке? (6) Назовите их. - Ребята, а вот раньше в русском языке было 15 падежей. Кроме тех, которые вы назвали, существовали еще такие:
7) Звательный падеж. От церковно-славянского звательного падежа нам осталось только слово «Боже!» (ну и Отче, наставниче Амвросие, Пантелеимоне и т.п. для тех, кто читает молитвословия). В современном русском языке этот падеж возникает, когда мы обращаемся: Мам, Пап, Дядь, Тетя Ань, где образуется путем «обрезания» окончания или специально добавленным окончанием: Ванюш (Танюш), выходи!8) Местный падеж. Обычно употребляется с предлогами «При», «В» и «На». Характеризующий вопрос: Где? При чем? На чем? — В лесу (не в лесе), На шкафу (не на шкафе), При полку (не при полке) — а как же на Святой Руси, на Украине?9) Разделительный падеж. Образуется как производное от родительного падежа: Налить в стакан кефира (Выпить кефиру), Лежит головка чеснока (съесть чесноку) Сделать глоток чая (напиться чаю), Задать жарУ (не жарА), Прибавить ходУ (не ходА), Молодой человек, огонькУ не найдется?10) Счетный падеж — встречается в словосочетаниях с числительным: Два часА (не прошло и чАса), Сделать три шагА (не шАга).11) Отложительный падеж — определяет исходную точку передвижения: Из лесУ, Из домУ. Существительное становится безударным: я Из лесу вышел; был сильный мороз.12) Лишительный падеж — используется исключительно с глаголами отрицания: не хочу знать правды (не правду), не может иметь права (не право).13) Количественно-отделительный падеж — похож на родительный падеж, но имеет отличия: чашка чаю (вместо чая), задать жару (вместо жАра), прибавить ходу (вместо прибавить ход).14) Ждательный падеж — Он же родительно-винительный падеж: Ждать (кого? чего?) письма (не письмо), Ждать (кого? что?) маму (не мамы), Ждать у моря погоды (не погоду).15) Превратительный (он же включительный) падеж. Производное от винительного падежа (в кого? во что?). Применяется исключительно в оборотах речи на подобие: Пойти в летчики, Баллотироваться в депутаты, Взять в жены, Годиться в сыновья.
- Со временем некоторые падежи утратили свое значение или были объединены с другими, в итоге осталось только 6.    1 ученик: Школьники Эстонии, изучая родной язык, должны запомнить названия 14 падежей, а Финляндии - 15. А вот в грамматике Венгрии 22 падежа.2 ученик: Звание чемпиона по количеству падежей могут оспаривать только некоторые языки народов Дагестана, в грамматике которых может быть свыше 50 падежей.3 ученик: А вот у китайцев, напротив, существительные совсем не склоняются и никаких падежей в китайской грамматике нет! Отношения между словами передаются при помощи служебных слов и особых правил порядка слов.
- Спасибо ребята за дополнительные сведения о падежах.
- Поэтому, ребята, в отличие от учеников Дагестана, уж 6 падежей нашего языка мы должны знать хорошо!
4.Введение нового материала.
- Составьте и запишите предложение с одной из форм слова кастрюля.
( поставьте его в косвенный падеж)
Суп варили в кастрюл? е. (пока окончание не писать)
- А какое окончание в последнем слове? (е или и)
- Определите склонение.(1 скл.)
- Поставьте в слове ударение? Какое будет окончание? Ударное или безударное? (безударное)
-А умеем мы правильно писать безударные окончания у сущ.1 скл.? (нет)
- Какая же тема сегодняшнего урока? (Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения.)
- А какова цель нашего урока? ( Научиться правильно писать безударные окончания у сущ.1 скл.)
Работа с таблицей. (4 слайд)
- Ребята, какой вывод вы сделаете?
Вывод: Безударные гласные в окончаниях обозначаются той же буквой, что и ударные гласные в словах этого склонения.
- Прочитай к какому выводу пришли Петя и Женя? С.44
Вывод: Возможны два способа проверки: – Какие?
подстановка опорного слова
запоминание таблицы падежных окончаний.
Первый шаг при обоих способах один и тот же: – Какой?
Сначала нужно определить склонение имени существительного.
- Какой способ вам кажется наиболее удобным? Запомните его.
- Так какое же окончание нужно писать в слове: в кастрю´ле.
Докажите, используя любой способ проверки.
в кастрюле (1 скл., в земле, П.п.), (1 скл., П.п.)
5. Первичное закрепление слайд 5
1)Упражнение № 1 – устно
Образец: (на слайде)
в деревне ( 1 скл., П.п )
к тёте (1 скл., к весне)
- Кто рассуждал первым? Первым рассуждала Женя.
- Прочитайте правило с. 46
6.Музыкальная физкультминутка. (Слайд 6)
7.Закрепление.
2)Упр.3 на доске и в тетради.
Рыбачил на речке (1 скл., на земле, П.п), думаю о бабушке(1 скл., на земле, П.п), варится в кастрюле(1 скл., на земле, П.п)
3)Работа в парах. Упр.2
Мы с папой(1 скл., Т.п.) или (1 скл., с весной) оказались на небольшой полянке (1скл., П.п) или (1 скл, на земле) и сразу из голубого сумрака попали на яркий свет. Всё кругом: и веточки берёзки( 1 скл.,Р.п.) или ( 1 скл., весны), и земля, и кусты – всё сверкало в морозном блеске зимнего солнца. Мы не могли не восхищаться этой чудесной картиной(1 скл., Т.п.) или (1 скл, весной).
7. Самостоятельная работа. (Слайд 7)
Разноуровневые задания. Вариант по уровню сложности дети выбирают самостоятельно.
- Ребята, а сейчас вы будете самостоятельно выполнять задания на карточках. Кто уверен в своих силах выполняет задание №3, кто не очень – задание №2, а кто еще не совсем хорошо разобрался в сегодняшнем материале - задание № 1.
Задание 1
Вставь окончания.
Без ошибк .., на ветк…, в книг…, около площадк…, в рек…, к рощ…, к опушк…, у девочк.., на речк…, в квартир…
Задание 2
Составь словосочетания, определи падеж существительных, правильно напиши окончания существительных.
Идёт по (тропинка)-_______________________________________________,
стоит у (дорога)-_______________________________________________________,
подошли к (деревня)-___________________________________________________,
бежит по (дорожка)-___________________________________________________,
оказался в (яма)-______________________________________________________,
пахло в (квартира)-____________________________________________________,
упал на (земля)- _______________________________________________________,
слетел с (осинка)-______________________________________________________.
Задание 3 (слайд 8)
Творческая работа.
С данными словами составьте и запишите словосочетания, подобрав подходящие имена существительные 1-ого склонения.
Ездить на ________________________,
вышел из _________________________,
помочь в __________________________,
работал в _________________________,
плыть по __________________________,
слетел с __________________________.
- Определите падеж имён существительных, выделите окончания.
Дополнительно. Работа в печатной тетради, с.9 упр.1- самостоятельно
8. Итог урока
- Чему научились на уроке?
- Что понравилось каждому в себе на этом уроке?
- Что, на ваш взгляд, сегодня не получилось?
- Над чем обязательно нужно поработать?
9. Рефлексия слайд 9
- А теперь оцените себя.
- Ребята, заштрихуйте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.

Всем спасибо за урок!

Приложенные файлы


Добавить комментарий