«Урок — практикум «Смутное время»


Тема урока: «Смута. Смутное время на Руси».
Форма проведения: урок – практикум.
Класс: 7
Цель урока: обобщение и повторение пройденного материала, закрепление полученных знаний путем отработки заданий в системе ОГЭ в групповой форме.
Ход урока:
Организационный момент. Класс делится на 4 команды. 2 - сильные учащиеся, 2- слабые учащиеся. Учитель поясняет форму урока и дает инструктаж выполнения первого задания. Раздаются маршрутные листы.
Выполнение заданий по теме урока.
Задание «Работа с историческим документом». В задании 3 вопроса. Документ у всех групп одинаковый. Прочитайте фрагмент из сочинения историка В.О. Ключевского и ответьте на вопросы.
… Болотников, человек отважный и бывалый, боярский холоп, попавший в плен к татарам, испытавший турецкую каторгу и воротившийся в отечество агентом второго самозванца, когда он еще не имелся на лицо, а был только задуман.
Движение, поднятое дворянами, Болотников повел в глубь общества, откуда сам вышел, набирал дружину из бедных посадских людей, бездомных казаков, беглых крестьян и холопов - из слоев лежавших на дне общественного склада, и натравлял их против воевод, господ и всех власть имущих.
Поддержанный восставшими дворянами южных уездов, Болотников со своими сбродными дружинами победоносно дошел до самой Москвы, не раз побив царские войска.
Вопросы:
Какую характеристику дает историк И. Болотникову?
Кто составлял войска И. Болотникова? Подтвердите свой ответ текстом документа.
Почему движение И. Болотникова поддержали и дворяне? Каких уездов России? Что об этом сказано в документе?
По окончании работы выполненные задания передаются другой команде – осуществляется взаимопроверка при устной работе с учителем. Выставляются баллы на рабочие листы и возвращают своим командам. Каждая команда получив баллы заносит их в маршрутный лист к заданию с №1.
Задание на соответствие.
1.Установите соответствие между понятиями и их определениями:
Семибоярщина
Интервенция
Гражданская войнаа) наиболее острая форма внутренней борьбы в государстве, сопровождаемая массовым кровопролитием, наличием нескольких противоположных течений, следование которым может расколоть семью, общество; б) правительство в период польской оккупации;в) насильственное вторжение и захват чужой территории войсками других государств. Военное вторжение в пределы другого государства.
1 2 3
2. Что из перечисленного ниже соответствовало в период Смуты желаниям:
1) Бояр и дворян а) свобода торговли2) Горожан б) восстановление Юрьева дня3) Казаков в) контроль за царской властью4) Крестьян г) увеличение жалованья
1 2 3 4
3.Соотнесите годы правления и царей данного времени:
1. 1584-1598 а) Лжедмитрий 12. 1605-1606 б) Борис Годунов3. 1598-1605 в) Федор Иоаннович4.1606-1610 г) Василий Шуйский
1 2 3 4
Задания разноуровневого характера соответственно и оцениваются по разному. Проверку осуществляет «внешняя экспертиза» ( по ключам) – присутствующие на уроке.
Задание «Исторический портрет». Детям и присутствующим раздают алгоритм написания исторического портрета . Капитан команды выбирает из предложенных листов лист с именем исторического деятеля (имена исторических деятелей закрыты и детям заранее не известны – фактор случайного выбора). Предлагаются следующие исторические деятели: Борис Годунов, Василий Шуйский, Лжедмитрий 1, Лжедмитрий 2, Филарет.Алгоритм написания исторического портрета по истории:
Я выбрал написание портрета…потому что…
Время жизни или правления исторического деятеля, краткая характеристика его социального статуса.
Краткая характеристика исторической эпохи, в которой жил исторический деятель.
Характеристика основных направлений деятельности, основных событий, с которыми связан исторический деятель.
Отношение к историческому деятелю современников. Оценка деятельности в современное время.
Личное отношение к деятельности исторической личности, его роли в истории.
Защита исторического портрета проходит устно, оценивается каждый пункт алгоритма присутствующими, учителем а так же оценивают учащиеся других команд. Выставляются баллы на рабочие листы.
6. Интегрированное задание «О чем говорит литература…». Детям представлены отрывки из стихотворений посвященных Смутному времени. Прочитав учащиеся должны определить о чем или о ком идет речь. Задания разные для всех команд и также выбираются капитаном. Ответ устный – оценивают учащиеся других команд, учитель, присутствующие.Среди людей блуждали смерть и злоба,Узрев комету, дрогнула земля.И в эти дни Дмитрий встал из гроба,В Отрепьева свой дух переселя.
К. Бальмонт
Задание: По предложенному стихотворению определите, какое событие описано в нем.
Бог насылал на землю нашу глад,Народ завыл, в мученьях погибая:Я отворил им житницы, я златоРассыпал им, я им сыскал работы – Они ж меня, беснуясь, проклинали!
А.С.ПушкинЗадание: По предложенному стихотворению определите, какое событие описано в нем.
… была прельстительна.
Бела лицом, а брови имея тонки.
Глаза змеиные. Рот мал. Поджаты губы.
Возрастом невелика.
Надменна обращеньем.
М.А. Волошина
Задание: По предложенному стихотворению определите, кто описан в нем.
Добрый памятник поставленДвум героям всей странойВ знак того, что был избавленОт бесчестья край родной.
Н. КончаловскаяЗадание: По предложенному стихотворению определите, о ком идет речь. Выставляются баллы на рабочие листы.
Тестирование. Командам представлены тесты с вариантами ответов. Всего 10 заданий, 4 варианта. Выполняют совместно. По окончании работы выполненные задания передаются другой команде – осуществляется взаимопроверка при устной работе с учителем. Выставляются баллы на рабочие листы и возвращают своим командам. Каждая команда получив баллы заносит их в маршрутный лист к заданию с №5.Тест №1
К какому году относятся следующие события «Младший сын Грозного, царевич Дмитрий, погиб в Угличе …»:а) 1584б) 1591в) 1613
Интенсивное городское строительство, введение патриаршества, облегчение положения посадских людей - все это связано с именем:а) Ивана Грозногоб) Василия 3в) Бориса Годунова
Кто был фактическим правителем при Федоре Иоанновиче?а) И.П.Шуйскийб)Б.Ф.Годуновв) Ф.И.МстиславскийБ. Годунов, мечтавший о власти, несколько раз отказывался от трона:а) так как он не был прирожденным царем и хотел создать видимость того, что вынужден по воле общества нести эту почетную обязанность;б) так как боялся ответственности за свою деятельность;в) так как хотел удалиться в монастырь.
Борис Годунов стал царем:а) по праву наследства как ближайший родственник царицыб) по воле Федора Иоанновича, выраженной в завещаниив) будучи избранным Земским собором.
Понятие «урочные лета» - это:а)запрет на крестьянский переход в Юрьев деньб) ограничение на переход крестьян в Юрьев деньв) срок сыска и возвращение беглых крестьян.
Какой период истории России вошел в историю ка «Смута» или «Смутное время»?а) 1598-1613б) 1609-1611в) 1645-1676
Восстание Хлопка произошло в:а) 1600б) 1609в) 1603
Как звали первого патриарха всея Руси?а) Гермогенб) Иовв) Филарет
Кто организовал заговор против Лжедмитрия 1?а) Борис Годуновб) Иван Болотниковв) Василий Шуйский.
Тест №2
Польские феодалы и католическая церковь оказали поддержку Григорию Отрепьеву, Лжедмитрию 1, потому что:а) поверили, что он царевич Дмитрийб) хотели установить тесные отношения с Российской империейв) преследовали корыстные цели по захвату и присоединению русских земель к своим владениям.
Первоначально успехи Лжедмитрия объясняются:а) недовольством народа политикой Бориса Годуноваб) верой в доброго царяв) военной помощью поляков.
Понятие «заповедные лета» - это:а) запрет на крестьянский переход в Юрьев деньб) ограничение на переход крестьян в Юрьев деньв) срок сыска и возвращение беглых крестьян.
Какой период истории России вошел в историю ка «Смута» или «Смутное время»?а) 1598-1613б) 1609-1611в) 1645-1676
Как звали первого патриарха всея Руси?а) Гермогенб) Иовв) Филарет
Кто организовал заговор против Лжедмитрия 1?а) Борис Годуновб) Иван Болотниковв) Василий Шуйский.
Главную силу войска Лжедмитрия 1 составляли:а) казакиб) польские шляхтичив) посадские люди и крестьянег) недовольные дворянед) все группы примерно в равной степени
Назовите социальное происхождение И. Болотникова.а) холопб) посадский человекв) дворянин
Восстание под предводительством И. Болотникова произошло:а) 1600-1605б) 1606-1607в) 1608-1609
«Тушинским вором» назвали:а) Лжедмитрия 1б) Лжедмитрия 2в) самозванца выдававшего себя за царевича Петра Федоровича.
Тест № 3
Восстание под предводительством И. Болотникова произошло:а) 1600-1605б) 1606-1607в) 1608-1609
Какой период истории России вошел в историю ка «Смута» или «Смутное время»?а) 1598-1613б) 1609-1611в) 1645-1676
Кто организовал заговор против Лжедмитрия 1?а) Борис Годуновб) Иван Болотниковв) Василий Шуйский.
Первое народное ополчение для борьбы с польскими интервентами было сформировано:а) в Тулеб) в Муромев) в Рязани
Второе ополчение, собранное для борьбы с поляками возглавили:а) князь Д.Т. Трубецкойб) князь М.В. Скопин – Шуйскийв) князь Д.М. Пожарскийг) посадский староста К. Минин
Главную силу войска Лжедмитрия 1 составляли:а) казакиб) польские шляхтичив) посадские люди и крестьянег) недовольные дворянед) все группы примерно в равной степени
Наиболее упорное сопротивление польским интервентам оказали жители города:а) Тулыб) Новгородав) Смоленска
Кто лишний в данном ряду?а) П. Ляпуновб) М. Заруцкийв) К. Минин
Осенью 1610г. польские войска заняли Москву в результате:а) ожесточенного штурмаб) длительной осадыв) соглашения с правительством семи бояр.
Второе народное ополчение для борьбы с польскими захватчиками было сформировано:а) Рязаниб) Псковев) Нижнем Новгороде
Тест № 4
Какой период истории России вошел в историю ка «Смута» или «Смутное время»?а) 1598-1613б) 1609-1611в) 1645-1676
Борис Годунов стал царем:а) по праву наследства как ближайший родственник царицыб) по воле Федора Иоанновича, выраженной в завещаниив) будучи избранным Земским собором.
К какому году относятся следующие события «Младший сын Грозного, царевич Дмитрий, погиб в Угличе …»:а) 1584б) 1591в) 1613
Как звали первого патриарха всея Руси?а) Гермогенб) Иовв) Филарет
Главную силу войска Лжедмитрия 1 составляли:а) казакиб) польские шляхтичив) посадские люди и крестьянег) недовольные дворянед) все группы примерно в равной степени
«Тушинским вором» назвали:а) Лжедмитрия 1б) Лжедмитрия 2в) самозванца выдававшего себя за царевича Петра Федоровича
Осенью 1610г. польские войска заняли Москву в результате:а) ожесточенного штурмаб) длительной осадыв) соглашения с правительством семи бояр.
Второе народное ополчение для борьбы с польскими захватчиками было сформировано:а) Рязаниб) Псковев) Нижнем Новгороде
Народное ополчение, сформированное в 1611г. в Рязанской земле, возглавляли:а) дворянин П.П.Ляпуновб) князь Д.М.Пожарскийв) князь Д.Т. Трубецкойг) атаман М.М.ЗаруцкийКто лишний в данном ряду?а) П. Ляпуновб) М. Заруцкийв) К. Минин
Подведение итогов. Каждая команда подсчитывает свои баллы. И получает соответствующие оценки. Соответствие баллов оценкам:0 - 8 баллов – «2»9 – 14 баллов – «3»15 – 22 баллов – «4»23 – 30 баллов – «5»
Учитель вносит оценки в журнал. Благодарит всех за работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий