«Урок — практикум по технологии в 3 классе на тему «Плоские и объёмные фигуры. Делаем зверушек из оклеенных спичечных коробков»


Тема: Плоские и объёмные фигуры. Делаем зверушек из оклеенных спичечных коробков. .Цель урока: создать условия для успешного формирования знаний о плоских и объёмных фигурах, их отличий; формировать у учащихся умения оклеивать объёмную фигуру и делать объёмных зверей из спичечных коробков.
Задачи:
1. Формировать умения изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование, симметричное вырезание) с опорой на инструкционную карту.
2. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и культуру общения при совместной работе.
3. Развивать мышление, внимание, мелкую моторику руки.
Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Наглядно- демонстративный материал: мультимедийная презентация, аппликация зайчика, зайчик для рефлексии, шаблоны для аппликации.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник «Технология»: 3 класс /Е.А.Лутцева – М.: Вентана-Граф, 2013., рабочая тетрадь.
Основные понятия и термины: плоские и объёмные фигуры, грани, трёхмерные.
Образовательные ресурсы:
Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков. 1 – 4 классы/ авт. – сост.
И.Н.Корбакова, Л.В.Терешина. – Волгоград: Учитель, 2008г.
https://www.youtube.com/watch?v=wad_q0wSdPkhttps://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/urok-tiekhnologhii-v-3-klassie-tiema-uroka-ploskiie-i-obiomnyie-fighury-dielaiem-zvierushiek-iz-oklieiennykh-spichiechnykh-korobkov-obiomnoie-modielirovaniieТип урока: открытие нового (урок – практикум)
Технология, 3 класс, Е.А. ЛутцеваЭтапы Деятельность учителя Деятельность ученика УУД
Самоопределение к деятельности На доске записана пословица:
Век живи – век учись.
- Ребята, как вы понимаете эти слова?
- Хотите сегодня чему – нибудь научиться?
- Хорошо, приступаем к работе.
Работать мы сегодня будем в группах. Дети объясняют значение пословицы. Коммуникативные
Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
Актуализация знания и фиксация затруднения
- Ребята, отгадайте загадку.
1) За высокою оградой
В нем зверей полным-полно,
Посетителям, однако,
Их кормить запрещено.( Зоопарк)
- Вы были в зоопарке?
- Каких животных вы там видели?
- Ребята, посмотрите на этого зверька.( аппликация зайчика из геометрических фигур) -Чем он необычен?
- Из каких геометрических фигур он состоит?
-А какие ещё геометрические фигуры вы знаете?
Дети отгадывают загадку.
Ответы детей. Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Постановка учебной задачи
- Посмотрите на слайд и подумайте, на какие две группы можно разделить эти фигуры? По какому признаку?
- Разделите данные фигуры на 2 группы по форме.
- Знаете ли вы как называется каждая группа?
- Какие есть предположения?
- Где мы можем найти нужную информацию?
- Откройте с. 59 и прочитайте названия этих групп.
- Как же называются эти группы фигур?
- Сможете ли вы назвать тему сегодняшнего урока.
- Назовите плоские фигуры.
- Назовите объёмные фигуры.
- По цвету и по форме.
Дети высказывают свои мнения.
- В учебнике.
- Плоские и объёмные.
- Плоские и объёмные фигуры.
- Квадрат, треугольник, круг.
- Куб, пирамиды, шар. Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение.
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Построение проекта выхода из затруднения
- Поработаем в группах.
1 группа – запишите предметы, которые нас окружают, похожие на плоские и объёмные фигуры.
2 группа – узнать в учебнике на с.60, 61 какое ещё одно название есть у объёмных фигур.
3 группа- рассмотрите рисунки изделий на с.62 и найдите среди них плоские и объёмные.
Проверка работы каждой группы.
Работают в группах.
Записывают предметы, похожие на плоские и объёмные фигуры.
Читают текст в учебнике.
Работают с рисунками на с.62.
Коммуникативные УУД
Инициативное сотрудничество, умение работать в группе; умение выражать свои мысли.
Познавательные УУД
Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за предметами имеющие форму плоских и объёмных фигур, переработка информации: сравнение с шаблоном.
Физминутка Музыкальная физминуткаhttps://www.youtube.com/watch?v=wad_q0wSdPk Выполняют движения.
Личностные УУД
Положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.
Самостоятельная практическая работа в группах
- Вспомните загадку в начале урока и подумайте, что мы изготовим сегодня на уроке?
- Верно, сегодня мы с вами создадим свой зоопарк.
- Откройте рабочие тетради. Каких животных нам предлагают сделать?
- Из каких материалов они изготовлены?
- К какой фигуре плоской или объёмной относится спичечный коробок?
- Назовите порядок, в котором будем изготавливать животных.
- Как будем соединять детали?
-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?
- Какие правила должны соблюдать?
- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.
Высказывают свои мнения.
- Зайчика, медвежонка, лисичку.
- Из спичечных коробков и цветной бумаги.
- К объёмной фигуре.
- Сначала нужно обклеить коробок цветной бумагой, затем обвести по шаблонам детали для аппликации.
- Склеивать.
- С ножницами.
-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.
Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: кто-то обклеивает спичечный коробок, кто-то обводит по шаблону фигуры, кто-то вырезает, кто-то наклеивает. Коммуникативные УУД
Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться.
Регулятивные УУД
сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД
использовать приёмы выполнения задания в соответствии с алгоритмом.
Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)
Уборка рабочих мест.
Обобщение.
- Что нового узнали на уроке, чему научились?
-Ребята, какие фигуры называются плоские, а какие объёмные?
- Что больше всего понравилось?
- Оцените свою работу в группах.
Высказывают своё мнение.
Организуется выставка работ учащихся, выделяются наиболее качественные. В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе.
Личностные УУД
Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Познавательные УУД: на основе анализа объектов делать выводы.
Рефлексия
-Ребята, перед вами зайчик. Давайте его оживим. Если вы считаете, что урок прошёл интересно, вы себя проявили, хорошо поработали, нарисуйте улыбку зайчику. Если было не интересно и не всё пока удалось, изобразите грусть.
-Покажите мне ваше настроение. Я очень рада, что вам понравилось. Спасибо вам за работу. Оценивают свою деятельность на уроке. Личностные УУД
Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы.
Регулятивные УУД:: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Приложенные файлы


Добавить комментарий