«Урок — практикум «Наблюдения за погодой»


Конспект урока по географии,
составленный по принципу системно-деятельностного подхода
1. ФИО: Чернощёкова Любовь Ивановна, учитель географии, МБОУ СОШ № 9 с. Новоукраинского Гулькевичского района Краснодарского края
2. Предмет: география
3. Класс: 6
4. Тема урока: «Урок – практикум. П/р № 5 «Наблюдения за погодой. Составление календаря погоды.», раздел 6 «Природа Земли», урок № 25
5. Базовый учебник: учебник «География. Землеведение 5-6 классы». Авторы: О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким М., «Дрофа», 2014
6. Цель: анализировать и оценивать географическую информацию, уметь с ней работать.
7. Задачи:
- обучающие: создать ситуацию для решения проблемного вопроса, побудить учащихся к поиску новых знаний;
- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать с разными видами карт, учебником, дополнительной литературой, цифровыми данными;
- воспитательные: формирование культуры общения при работе в коллективе.
8. Планируемые результаты:
- личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;
-метапредметные:  умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; владение элементарными практическими умениями работы с картами, цифровыми данными, учебником для исследования;
- предметные: знать как определять направление ветра, как правильно измерить температуру воздуха, как определить среднюю температуру, облачность, атмосферное давление, уметь работать с картами, цифровыми данными, уметь строить «розу ветров», график температуры.
9. Универсальные учебные действия:
- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.
- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать географическую информацию.
- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом и в коллективе.
10. Тип урока: практикум.
11. Формы работы учащихся: индивидуальная.
12. Оборудование: учебник, атлас, линейка, карандаш.
13. Структура и ход урока

п/п Деятельность
учителя ученика
Этап 1. Актуализация опорных знаний. Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.
Вспомните:
- Что такое погода?
- Как работать с картами температуры воздуха, осадками?
- Как определять господствующие ветры?
Предлагает сформулировать тему урока и корректирует её. Приветствие учителя, готовность к уроку.
Вспоминают изученный ранее материал (П).
Определяют, каких знаний им не хватает (Р)
Этап 2. Создание проблемной ситуации Побуждает учащихся на создание проблемной ситуации. Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)
Объясняют и формулируют тему (П)
Этап 3. Целеполагание: Объявление темы урока.Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.
Предоставляет «конфликтный» материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности Цель записывается на доске и обсуждается (Р).
Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П, Р, К)
Этап 4. «Открытие» нового знания Обобщение ранее изученного материала Вспоминают, анализируют, обобщают материал по теме (П)
Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. (приложение) Предлагает задания, направленные на работу с географическими картами, схемами, побуждает учащихся к анализу и обору главного.
Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при анализе материалов по теме.

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы. Обдумывают индивидуально, обосновывают выбор своего решения (Р, К, П)
Объясняют, анализируют, формулируют (П, Р, К)
Дают развернутый ответ, обобщают информацию (К, Р)
Этап 6. Рефлексия
(итог урока) Формулирует выводы, выставляет оценки за практическую работу.
Формулируют выводы.
Определяют степень продвижения к цели (Р, Л, П)
Этап 7. Домашнее задание Комментирует д/з : §53, вопросы
Записывают домашнее задание
Примечание: (Л)-личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД.
Приложение к уроку № 25 (этап №5)
Практическая работа №5
«Наблюдения за погодой. Составление календаря погоды.»
1 вариант 2 вариант
1. Укажите стрелками направление ветра. Какой из них слабее и сильнее всего?
1) 741 750 1) 760 758
2) 763 758 2) 760 761
3) 754 752 3) 755 749
4) 757 760 4) 751 759
2. Постройте «розу ветров»
С – 4 С – 2
Ю – 3 Ю – 2
З – 8 З – 4
В – 2 В – 7
ЮЗ – 6 СВ – 5
СЗ – 3 ЮВ – 4
СВ – 1 СЗ – 1
Штиль – 3 Штиль – 5
3. Определите среднюю температуру и амплитуду.
8 час 12 час 16 час 20 час 24 час 4 час
- 2 + 3 + 5 + 8 + 4 0
8 час 12 час 16 час 20 час 24 час 4 час
- 6 - 5 - 3 0 + 3 - 1

Средняя температура
Амплитуда температур (А= max – min)
Постройте по имеющимся температурам график.
1 вариант 2 вариант
№ 1. № 1.
1) 741 750 1) 760 758
2) 763 758 2) 760 761
3) 754 752 3) 755 749
4) 757 760 4) 751 759
№ 2. № 2.
С – 4 С – 2
Ю – 3 Ю – 2
З – 8 З – 4
В – 2 В – 7
ЮЗ – 6 СВ – 5
СЗ – 3 ЮВ – 4
СВ – 1 СЗ – 1
Штиль – 3 Штиль – 5
№ 3. № 3
8 час 12 час 16 час 20 час 24 час 4 час
- 2 + 3 + 5 + 8 + 4 0
8 час 12 час 16 час 20 час 24 час 4 час
- 6 - 5 - 3 0 + 3 - 1

1 вариант 2 вариант
№ 1. № 1.
1) 741 750 1) 760 758
2) 763 758 2) 760 761
3) 754 752 3) 755 749
4) 757 760 4) 751 759
№ 2. № 2.
С – 4 С – 2
Ю – 3 Ю – 2
З – 8 З – 4
В – 2 В – 7
ЮЗ – 6 СВ – 5
СЗ – 3 ЮВ – 4
СВ – 1 СЗ – 1
Штиль – 3 Штиль – 5
№ 3. № 3
8 час 12 час 16 час 20 час 24 час 4 час
- 2 + 3 + 5 + 8 + 4 0
8 час 12 час 16 час 20 час 24 час 4 час
6 - 5 - 3 0 + 3 - 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий