«Урок практической работы в 8 классе «Анализ почвы и воды»

Практическая работа « Анализ почвы и воды» химия 8 класс

Тема урока: Анализ почвы и воды.
Тип урока: Практическая работа.
Цели урока: научить выполнять проектную работу
Обучающие: научить правилам и умениям при выполнении опытов по анализу почвы и воды.
Развивающие: развивать навыки наблюдения, умения формулировать выводы по результатам исследования; развивать творческие способности учащихся, рефлексивно-оценочные умения.
Воспитывающие: воспитывать умение работать в коллективе, воспитывать уверенность в себе, пути решения экологических проблем.
Оборудование и реактивы
Почва с разных участков земли, дистиллированная вода, пробирка с пробкой, лупа.
Фильтр, воронка, штатив с кольцом, стакан с предметным стеклом, держатель для пробирок, пипетка, спиртовка, спички, стеклянная палочка, мерный цилиндр, вода (дистиллированная, из водоема, из крана), газета с печатным текстом, линейка, коническая колба, пробка, вода для исследования в стакане.
Проект
Практическая работа №3
Тема: Анализ почвы и воды
Цель: (выдвигают учащиеся)Исследовать состав почвы и воды
Задачи : (выдвигают учащиеся)1.Узнать из интернета о почве
2.Изучить механический состав почвы
3.Исследовать среду почвенного раствора
4.Изучить кислотность и прозрачность воды
Гипотеза: (выдвигают учащиеся)Почва и природная вода –это смесь веществ. Плодородие почвы зависит от кислотности.

Актуальность исследования
Жили рядом по соседству две женщины. Пришло время посева. Всё лето обе женщины ухаживали за своим огородом: рыхлили почву, пропалывали сорняки, поливали. Наступило время уборки урожая. Одна женщина собрала богатый урожай, а другая плохой. Спрашивает одна другую: «Почему у тебя в огороде все уродилось, а у меня нет?»
Ответ –результат исследования
План
I. Теоретическая часть
1.Состав почвы (презентация-выступления учащихся)
2.Какие бывают почвы (презентация-выступления учащихся)
3.Какие растения на каких почвах растут (презентация-выступления учащихся)
Практическая
Опыт №1. Механический анализ почвы
Опят №2. Получение почвенного раствора и опыты с ним.
Опыт №3. Определение прозрачности воды.
Опыт №4. Определение интенсивности запаха воды

Основная часть
1.Теоретические исследования (презентация-выступления учащихся)
Почва – поверхностный слой земли, обладающий свойством плодородия

Какие бывают почвы? (презентация-выступления учащихся)
1.Кислые рН = 1-4
2.Слабокислые рН = 5-6
3.Нейтральные рН =6-7
4.Щелочные рН >7
рН меньше 4-сильнокислая
рН=4-5 среднекислая
рН=5-6 слабокислая
рН=6,5-7 нейтральная
рН=7-8 слабощелочная
рН=8-8,5 среднещелочная.
Кислые и щелочные почвы неплодородны
Сильно кислая почва улучшается при внесении известняка, гашеной извести (пушонки)

Какие растения на каких почвах растут? (презентация-выступления учащихся)

-нейтральные почвы
(диапазон pH 6.0–7.0).
предпочитают бархатцы, гайлария, агератум, анютины глазки, бегония, василек, гвоздика, гипсофилла , яблоня, морковь, огурцы, капуста, гладиолусы, свекла, лук, чеснок
-Растения, которые требуют слабокислой почвы
( рН6,3-6,7 ):
розы, примулы, левкои, хризантемы, василек, папоротник
-Растения, которые требуют почву умеренной кислотности ( рН5,0-5,5 ): картофель, томаты, редис, гортензии, вереск, азалии, рододендроны, люпин, малина, ирисы,примулы
-Кислая почва: хвощ полевой, щавель, кислица, голубика

Роль воды для человека
Вода это удивительное вещество, благодаря которому сформировалась наша планета и возникло все живое на ней. Если бы на земле не было воды, то не было бы и растений, животных, не было бы и нас с вами.
Вода занимает 71% всей поверхности земли, а суша всего 29%.
Человек в день потребляет примерно 2, 5 литра воды, за 70 лет жизни примерно 65 тонн. В крупных городах каждый человек расходует в сутки около 300 литров воды. Воду используют в различных отраслях промышленности и в сельском хозяйстве.
Для того чтобы человек мог использовать воду для питья ее сначала очищают. Для обеззараживания воды применяют газы - хлор и озон.
Водопроводная вода содержит не только полезные человеку растворенные соли, но в некоторых случаях и вредные для организма вещества.
Воды на Земле очень много- это океаны, ледники, реки, дожди. Но в то же время очень мало. Почему мало? Потому что в процессе производства и жизнедеятельности человечество загрязняет больше воды, чем очищает; потому что большая часть земной воды не вода вовсе, а растворы, содержащие подчас очень вредные вещества.
Наша задача- исследовать воду, которую мы пьем.
Способы исследования
Органолептические: изучение цвета , запаха, прозрачности
Практическая часть-экспериментальная (презентация-выступления учащихся)
Алгоритм проведения опыта:
1. Провести опыт в соответствии с инструктивной картой
2. Описать свои действия.
3. Провести наблюдения.
4. Сделать выводы.
5 Результаты записать в таблицу.
6.Рассказать о результатах своего исследования
Оборудование и реактивы
Стаканы с почвой, дистиллированной и водопроводной водой
2 пустые пробирки, цилиндр, воронка, коническая колба, лупа
Фильтр, предметное стекло, держалка для пробирок, универсальная индикаторная бумага
Инструкция по ТБ
Если зажечь спиртовку сразу же после снятия колпачка, загорается плёнка спирта на горлышке спиртовки как раз на том месте, где колпачок прилегает к горлышку. Пламя проникает под диск с трубкой, и пары спирта внутри резервуара загораются. Может произойти взрыв и выброс диска вместе с фитилём. Чтобы избежать этого, приподнимите на несколько секунд диск с фитилём для удаления паров .Если случится воспламенение паров, быстро отставьте в сторону предметы (тетрадь для практических работ) и позовите учителя
-Зажжённую спиртовку нельзя переносить с места на место, нельзя также зажигать одну спиртовку непосредственно от другой. Для зажигания спиртовки пользуйтесь спичками.
-Гасить спиртовку можно только одним способом – накрыть пламя фитиля колпачком. Колпачок должен находиться всегда под рукой.
-При работе со свечой пробирку держим не касаясь пламени
-Предметное стекло закрепляется в держателе у одного из его краёв аккуратно. При этом учитывается, что стекло – хрупкий материал и может треснуть, если на него сильно надавить.
-В процессе выпаривания воды из почвенной вытяжки вначале прогревается всё предметное стекло, а затем капля жидкости на нём.
Опыт №1. Механический анализ почвы
-Цель: изучить механическую структуру почвы.
-В пробирку поместите почву, прилейте воды, закройте пробкой, встряхните
-С помощью лупы наблюдайте за осаждением частиц почвы
-Опишите свои наблюдения
Вывод: убедились, что почва содержит песок, глину, перегной.


Опыт №2.Получение почвенного раствора и опыты с ним
-Цель: исследовать среду почвенного раствора
-Алгоритм
-1)Профильтруйте смесь
-2)Несколько капель фильтрата поместите на
-предметное стекло и выпарите
-Что наблюдаете на стекле после выпаривания.
Сделайте вывод по результатам наблюдения
Почвенный раствор - это чистое вещество или смесь?
3)Проверьте почвенный раствор с помощью универсальной индикаторной бумаги.
Шкала кислотности почвы:
рН меньше 4-сильнокислая
рН=4-5 среднекислая
рН=5-6 слабокислая
рН=6,5-7 нейтральная
рН=7-8 слабощелочная
рН=8-8,5 среднещелочная
Вывод: Почва осталась на фильтре, а в стакане прозрачный почвенный раствор – фильтрат.
Почва содержит минеральные соли. При использовании лакмусовой бумаги определили, что исследуемая почва кислая.

Опыт №3. Определение прозрачности воды
Цель: Исследовать прозрачность воды
Алгоритм:
Установите цилиндр на бумагу с текстом, приливайте воду до уровня 20см
На какой высоте печатный шрифт становится невидным?
Измерьте высоты столбов воды линейкой
Сделайте выводы
При сравнении прозрачности воды в качестве эталона использовать высоту столба читабельности печатного текста у дистиллированной воды (например 20 см). Тогда доля или степень прозрачности водопроводной воды (высота столбика читабельности которой, например, 17 см) составит:
                       W (прозрачности воды) = 17 см : 20 см = 0,85, или 85%.
Вода в открытых водоёмах сильно загрязнена и уровень прозрачности в них очень низок.


Вывод: Исследуемая вода прозрачна

Опыт №4. определение интенсивности запаха воды
Цель: Изучить характеристику запаха воды
Налейте в коническую колбу исследуемой воды (2/3 объёма), закройте пробкой, интенсивно встряхните
Откройте пробку, отметьте характер запаха
Оцените интенсивность запаха в баллах (смотрите таблицу)
Вывод: Запаха нет. Интенсивность запаха(0) баллов.
Вывод: По органолептическим исследованиям вода пригодна для питья.

Вывод по результатам исследования:
Наша гипотеза подтвердилась.
Почва и природная вода –это смеси веществ. Плодородие зависит от кислотности. Плодородная почва –это нейтральная и слабокислая.

Рекомендации
Памятка родителям:
Сажать растения, изучив кислотность почвы.
Сильно кислая почва улучшается при внесении известняка, гашеной извести (пушонки), золы
Картофель дает хороший урожай при рН =5,0-5,5
(индикаторная бумага желтая)
Почва нашего огорода имеет рН=
Почву надо (не надо) известковать.
Рисунок 8Описание: D:\Users7\admin\Downloads\IMG_20170228_185508.jpgPicture 9Описание: opit1015

Приложенные файлы


Добавить комментарий