Урок познания мира в исследовании Lesson study. Тема: Состав воздуха. Воздушная оболочка. Значение воздуха на земле. 4 класс

Урок познания мира в исследовании Lesson study

Класс: 4
Тема: Состав воздуха. Воздушная оболочка. Значение воздуха на земле.

Цели:
1.Через методы критического мышления познакомить с составом воздуха, с понятием «атмосфера»; определить значение воздуха для человека, растений и животных.
2.Развивать коммуникативные навыки, речь, мышление, умение работать в команде.
3.Воспитывать активную жизненную позицию гражданина своего государства.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, таблица ЗХУ, видеоматериалы, раздаточный материал.

Ход урока.
1.Организационный момент.
Всем, всем! Добрый день!
Прочь с дороги нашей, лень.
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.

2.Психологический настрой, создание коллаборативной среды.
- А теперь представьте, что у вас в груди кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый свет его разливается по всему вашему телу, по рукам, по ногам. И его столько, что оно уже не вмещается в вас. Ребята давайте, пошлем немного тепла и света всем людям нашей планеты, чтобы все люди и дети на планете Земля были здоровы.

3.Деление на 2 группы по сигнальным карточкам.
- выбор лидера, спикера, художника.
- вспомним правила работы в группах.

4.Стадия вызова.
Узнать тему урока вам поможет ребус. Отгадывание ребуса.
- Определение темы и целей урока.
- А как будет воздух на казахском языке? (ауа)
Актуализация знаний. Заполнение таблицы ЗХУ.
- Кое-что о воздухе вы уже знаете с 3 класса. Предлагаю обсудить в группе, какими свойствами обладает воздух и заполнить колонку «Знаю».
- А что вы хотите узнать на этом уроке о воздухе, осудите в группах и запишите в колонку «Хочу узнать».
Постановка проблемного вопроса.
- Ребята, а кто-нибудь из вас знает, почему говорят «Воздух – щит земли»?
- Что обозначает слово «щит»? Я попросила вас найти значение слова в толковом словаре или в интернет-источниках (опережающее задание). Выступления детей. Обсуждение.
- Ну а почему же воздух называют щитом земли, мы постараемся ответить на этот вопрос в течение урока.

5.Стадия осмысления.
Задание в группах.
- А знаете ли вы, что такое воздух и из чего он состоит? Чтобы ответить на эти вопросы я предлагаю вам следующее задание:
1 группа работает с текстом, 2 группа работает с видеороликом. Задание для всех – изучив свой ресурс, то есть текст или видеоролик, обсудить в группах, и представить свою информацию на постерах в виде схем, рисунков или кластеров.
Выступление групп, защита постеров.
Из предыдущего задания мы узнали что воздух – это смесь газов. А какие газы входят в состав воздуха, и какой газ занимает наибольшее место, вы узнаете из следующего задания. Предлагаю группам поменяться местами и заполнить схему, используя текст и видеосюжет. Напишите, какой объем в процентах занимает каждый из газов.
Выступления детей. Вывод.
Физминутка.
Деление на 3 группы – люди, животные, растения.
Значение воздуха на земле. Решение проблемных ситуаций, вопросов.
Люди: телеграмма «Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Автомобили заполнили улицы, обрушили на нас свои выхлопные газы. А еще дымят бесконечно заводы и фабрики. Мы задыхаемся от ужасного дыма, едкой гари, ядовитой копоти. Жители города».
Животные: «Животные жалуются , что они погибают, их становится все меньше и меньше, так как воздух становится грязным от человеческих рук».
Растения: «Ученые-экологи выяснили, что там, где вдоль дорог были высажены тополя и простирались поля подсолнечника, воздух оставался чистым. Почему растения называют «зелеными легкими» нашей планеты?»
Вывод: все живое на Земле зависит от деятельности человека, который должен беречь и охранять воздушное пространство. Без воздуха нет жизни на Земле.
Фразеологизм «Нужен как воздух». Индивидуальная работа.
- А что вам так же необходимо как воздух? Без чего вы не можете жить, так же как без воздуха? Приведите пример. Обсуждение.
Заполнение колонки «Узнал»

6.Стадия рефлексии.
Тест (индивидуальная работа)
1.Для чего необходим живым организмам воздух?
а) для питания; б) для дыхания; в) для передвижения.
2.Газ, входящий в состав воздуха, поддерживающий горение, называется
А) углекислый газ; б) кислород; в) азот.
3.Воздушная оболочка, окружающая Земной шар называется .
А) атмосферой; б) стратосферой; в) тропосферой.
4.Какой газ занимает самый большой процент в составе воздуха 78%?
А) углекислый газ б) азот в) кислород

- Вернемся к проблемному вопросу: так почему же воздух – щит земли?
Выступление детей. Просмотр видеоматериала «воздух – щит земли».

Эмоциональная рефлексия.
- Сегодня на уроке мы достаточно говорили о воздухе, о Земле. И урок хочу закончить словами из стихотворения:

Люби родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
Здесь мы с тобой родились,
Живем мы с тобой на ней.
Так будем же, люди, все вместе
К земле относиться добрей!

- Раз наша Земля – единственная планета, на которой существует жизнь, нам необходимо её беречь.
- Повторим все вместе слова на казахском языке:
€р адам ауаны саKтау керек! Каждый человек должен беречь воздух!
- Ребята, как на казахском языке будет Земля? Родина? (жер, Отан)
-И в завершении урока я хочу предложить вам, на цветочках написать пожелания нашей стране используя слова: мир, благополучие, счастье, небо, солнце, люди. Эти пожелания наклейте на модель Земли. Какая красивая стала наша Земля!
Урок окончен! Спасибо за урок!



Приложенные файлы


Добавить комментарий