«Урок познания мира «Солнце — источник тепла и света» 4 класс»


Урок по познанию мира в 4-м классе "Солнце - источник тепла и света"
Тип урока: Урок овладения новыми знаниями.
Цели:
Сформировать у учащихся представление о солнце, как единственном источнике тепла и света;
Способствовать расширению кругозора, развитию умения анализировать, рассуждать, делать выводы, самостоятельно работать с литературой.
Воспитывать доброжелательные отношения при работе в группе; активное отношение к изучаемому материалу.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Психологический настрой учащихся.(Новые подходы в обучении)
- Когда давным-давно человек посмотрел в небо и увидел звёзды. Видимо-невидимо больших и маленьких звёзд. И все ему загадочно подмигивают. И спросил человек: «А что такое звёзды? Почему так неровно рассыпаны они по небу? Почему день сменяется ночью, а весна летом?» Эти и многие другие вопросы волновали древних людей и продолжают волновать нас с вами. Поэтому сегодня на уроке мы продолжим изучать космос.
II. Проверка домашнего задания. ( Критическое мышление «Да - нетка»)
1.Всего выделяют 100 созведий(88)
2.Невооружённым глазом можно увидеть около 300 звёзд(3000)
3.Солнце – ближайшая к нам звезда?(да)
4.В солнечную систему входит 10 планет (8)
5.Галактики образуют Вселенную(да)
6.У Сатурна 17 спутников (да)
7.12 апреля 1961 года осуществлён первый полёт человека?(да)
8.На Марсе есть жизнь (нет)
9.Самая большая планета Марс(Юпитер)
10.Земля – третья от солнца планета?(да)
III. Постановка цели урока.
- С глубокой древности загадочное и далёкое, окутанное покровами тайн, наше дневное светило привлекало внимание учёных. Сегодня мы попытаемся пойти по стопам учёных и ответить на некоторые вопросы, связанные с этим загадочным небесным телом. Тема нашего урока: Солнце-источник тепла и света.
- Запишите в тетрадях дату и тему урока.
IV. Организация восприятия и осмысления новой информации.
- В первую очередь нам необходимо разобраться, что же такое солнце?
- В течение одной минуты составьте в своих тетрадях все ассоциации к слову солнце.
(Учащиеся самостоятельно составляют кластер)
- Поработай те в парах, дополните свои кластеры; сделайте то же самое в группах.
(Дети продолжают работать с кластером, дополняют его в парах и группах)
- Давайте составим общий кластер:
(Учитель на доске записывает ассоциации под диктовку спикеров групп).
- Используя полученный кластер, попытайтесь в группах сформулировать понятие «солнце», формулировку запишите на листе бумаги.
( Учащиеся каждой группы формулируют понятие «Солнце», затем следует представление работ учащимися)
- Давайте, сравним составленные вами формулировки с тем, как раскрывает это понятие БСЭ: Солнце – центральное тело Солнечной системы, представляет собой раскалённый плазменный шар; Солнце – ближайшая к Земле звезда.
- Какие вопросы возникают у вас об этой звезде? Что бы вам хотелось узнать о Солнце? Обсудите это в группе и сформулируйте по 2 вопроса от группы.
(Чтение вопросов и их фиксация на доске)
- Ответить на некоторые из этих вопросов вам поможет текст учебника. Поработайте с ним и отметьте всё новое, что вы узнали.
- Обсудите в группах, что вы узнали, на какие вопросы вам удалось найти ответ?
(работа в группах и выступление спикеров)
-Еще в глубокой древности люди стали поклоняться Солнцу – источнику тепла и света. Потом древние греки обратили внимание на целебное значение солнечных лучей. И только совсем недавно ученые установили, что Солнце оказывает исключительно большое и самое разнообразное влияние на нашу Землю, не только положительное, но и отрицательное.
Первым нашел много подтверждений этому советский ученый А. Л. Чижевский. Ученых разных специальностей увлекли идеи А. Чижевского, и они принялись активно изучать соответствующие статистические данные за большие отрезки времени. И натолкнулись при этом на самые неожиданные открытия.
- Сейчас вам предстоит самим совершить подобные открытия. Одна часть класса докажет нам, что Солнце имеет исключительно положительное влияние на Землю, другая, что солнце наносит вред.
(Работа в группах и выступление спикеров)
- Какой вывод мы можем сделать из сказанного?
(Солнце может быть и полезным , и вредным для человека, но без него нам обойтись нельзя)
V. Подведение итогов.
- Понравился ли вам урок?
- Что на уроке для вас было интересным? Важным?
- Что бы вы ещё хотели узнать?
- Как вы оцениваете работу своей группы?
VI. Домашнее задание: Написать сочинение «Я- солнце».
Оценивание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий