«Урок познания мира «Руды цветных металлов» (4 класс)»


Краткосрочный план
Учитель: Канцева Л. А. Дата: Предмет: Познание мира Класс: 4 русский
Тема урока
Руды цветных металлов

Познавательные цели урока
Расширение и углубление знаний учащихся о видах и свойствах руд цветных металлов, 
показать значение добычи и использования полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека
Ссылка
http://collegy.ucoz.ru/publ/49-1-0-2537
Ресурсы и оборудование
карточки с заданиями для групп, таблицы, контурные карты, образцы полезных ископаемых, тетради, А3, маркеры, мультимедийный проектор, стикеры, учебник «Познание мира» К. Жунусова «Атамура»2011
Ожидаемые результаты
Учащиеся узнают какие металлы относятся к рудам цветных металлов, их условные обозначения,
научатся наносить на контурную карту условные обозначения, придут к выводу что жизнь без металлов невозможна.
Этапы Время Действия учителя
Действия ученика Задания
Оценивание обучения и оценивание для обучения
Мотивационный этап 10 мин Психологический настрой
Просмотр видеоролика
«Танцующий ёжик»
-Повторите танцевальные движения вместе с ёжиком.
Деление на 3 группы «Собери мозаику»
2 Проверка дом/задания
(работа в группах
составление постера)
-Над какой темой начали работать? (Полезные ископаемые) - Обсудите в группах, что уже знаете по этой теме?
3 «Кубик Блума»
- Что называется рудой? Обогащением руды? Какие руды знаете? Какие металлы выплавляют из руд черных металлов? Назови предметы, сделанные из черных металлов. Назовите самое крупное месторождение железной руды.
4. Проблемный вопрос
- А что вы знаете о рудах цветных металлов?
Ученики выполняют танцевальные движения
Образуют 3 группы
Ученики составляют постеры и защищают их
Дети подкидывают кубик, читают задание выпавшее им и отвечают на него.
Дети отвечают на вопрос Повторяют танцевальные движения вместе с ёжиком.
Собирают мозаику
Составление постера
Ответить на вопросы
Выполняют задание учителя Взаимооценивание
Операционный этап 20 мин Работа в группах
Стратегия «Карусель»
Переход в другую группу
через 7 мин
Группа №1 «Практическая
работа»
1.По условным знакам найдите на карте Казахстана месторождения руд цветных металлов: медная руда (медный колчедан), алюминиевая руда (бокситы), полиметаллические руды. Нанесите их на контурную карту. 2. Рассмотрите образцы цветных руд: медный колчедан, боксит, галенит (свинцовая руда). 3. Запишите в таблицу, какого они цвета, зарисуйте в таблице условные обозначения этих полезных ископаемых.
Группа №2 «Работа по
учебнику» Стратегия «Инсерт»
1.Прочитайте текст «Руды цветных металлов» с. 42 – 44, в процессе чтения вы отмечаете в учебнике текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " ? " - не понял, есть вопросы); заполните таблицу.
Выполняют задания.
Заполняют таблицы
Работают по учебнику
Выполняют задания учителя
Запишите данные в таблицы
Пометьте текст значками 2.Запишите в таблицу, где добывают руды цветных металлов, что изготавливают и как применяют.
Группа №3 «Развитие речи»
Обсудите в группе и напишите мини-сочинение на тему «Что произойдет, если все металлы и изделия из них исчезнут из нашей жизни». 
Прочитайте получившиеся тексты и выберите понравившийся.
Заполняют таблицы
Ученики пишут мини-сочинение.
Ученики читают понравившиеся сочинения
Обсуждают в группах
Читают сочинения Формативное оценивание
Рефлексивный этап мин 1.Чтение мини-сочинений
- Итак, что же произойдет, если все металлы и изделия из них исчезнут? Прочитайте понравившиеся мини
2.Обобщение в виде соревнования (какая группа даст больше ответов, та и будет победителями)
- Что узнали по теме урока «Руды цветных металлов»?
3.Рефлексия«Рука»
Нарисуйте на листе бумаги руку, пальцы которой символизируют его оценку:
Большой палец – это было супер, мне понравилось!
Указательный палец – на это надо обратить внимание.
Средний палец – это мне совсем не понравилось.
Безымянный палец – атмосфера здесь была...
Мизинец – мне не хватило
4.Оценивание
Оценивание Ученики читают понравившиеся сочинения
Ученики дают по одному ответу.
Рисуют руку, закрашивают один из пальцев. Прочитайте сочинения
Дайте ответы на вопрос
Каждый ученик на листе бумаги рисует руку, пальцы которой символизируют его оценку:
Большой палец – это было супер, мне понравилось!
Указательный палец – на это надо обратить внимание.
Средний палец – это мне совсем не понравилось.
Безымянный палец – атмосфера здесь была...
Мизинец – мне не хватило
Формативное оценивание
Подводятся итоги работы в группах
Домашнее задание 5 мин с. 42-44, закончить таблицу, подготовить рассказ по таблице или сообщение по теме урока, подготовьте вопросы по изученным темам, пословицы, поговорки, высказывания, в которых качества горных пород характеризовали бы качества человека.
Рефлексия после урока Что получилось? Что повлияло на это? Что не получилось? Почему? Что нужно предпринять, чтобы устранить (преодолеть) барьеры?
Все учащиеся активно работали в течении урока, этому способствовала атмосфера сотрудничества в классе благодаря видеоролику, который был просмотрен в начале урока. Благоприятная психологическая атмосфера способствует плодотворной работе в малых группах. Учащиеся научились анализировать различные ситуации, делать выводы, применять полученные знания на практике..Было трудно работать с текстом по стратегии «Инсерт»,были трудности в написании мини-сочинения, в связи стем, что у детей слабо развита речь. Развивать речь учащихся, умение анализировать, делать выводы, работать с текстом.
Вовлекать учащихся в работу над темой.
Развивать умение составлять вопросы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий