«Урок познания мира «Нерудные полезные ископаемые» (4 класс)»


Краткосрочный план
Учитель: Канцева Л. А. Дата:
Предмет: Познание мира Класс: 4 русский
Тема урока
Нерудные полезные ископаемые.

Познавательные цели урока
Формирование понятий о полезных ископаемых нерудного происхождения;
Знакомство детей с полезными ископаемыми нерудного происхождения (глина, песок, известняк, гранит), их применением, свойствами; развитие умений учебного сотрудничества — умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности; развивать познавательный интерес к предмету путем вовлечения учащихся в исследовательскую работу.
Ссылка
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/-nerudnye-poleznye-iskopaemye
Ресурсы и оборудование
коллекция полезных, стаканы, стеклянные колбы, вода, презентация PowerPoint, названия групп, бейджики с указанием обязанностей ученика в группе, камушки для рефлексии, таблицы для заполнения (по количеству групп), учебник «Познание мира» К. Жунусова «Атамура» 2011, А3, маркерыОжидаемые результаты
Учащиеся узнают что относится к полезным ископаемым нерудного происхождения, где их применяют, для чего используют, как добывают нерудны полезные ископаемые; научатся различать нерудные полезные ископаемыеЭтапы Время Действия учителя
Действия ученика Задания
Оценивание обучения и оценивание для обучения
Знание 10 мн Психологический настрой.
«Круг Радости»
Музыкальное сопровождение
Деление на группы
(жребий)
Ознакомление с критериями оценивания работы в группах
Актуализация знаний
Разгадывание загадок
Разделить на группы полезные ископаемые (групповая работа)
Мозгова атака
Дети становятся в круг и выполняют задания учителя.
Дети берут по одному листку, на которых написаны названия полезных ископаемых.
1 гр – Песок
2 гр – Глина
3 гр – Известняк
4 гр - Гранит
Дети отгадывают загадки, называют полезны ископаемые
Делят полезные ископаемые на 3 группы
Каждой группе задается по одному вопросу -Закройте глаза:
На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ...
Уши наши внимательно слушают и все...
Голова хорошо ...
А теперь откройте глаза
Посмотрите друг на друга, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока.
Разделите на 3 группы названия полезных ископаемых.
-Проверьте, оцените свою работу
- Почему полезные ископаемые 1 группы мы называем горючими?
- Почему полезные ископаемые называют рудными?
- На какие две группы можно разделить все рудные полезные
разделить все рудные полезные ископаемые? (руды черных и цветных металлов)
- А как можно различить изделия из цветной руды и черной руды? (при помощи магнита)
Самооценивание сигнльными карточками «Светофор»
Оценивание стикерами
Соотнести условный знак и название полезного ископаемого (групповая работа) Дети соотносят условный знак и название полезного ископаемого. Обмениваются выполненными работами и проверяют. ископаемые?
А как можно различить изделия из цветной руды и черной руды?
-Каждое полезное ископаемое имеет своё условное обозначение на карте. Соотнеси условный знак и название ископаемого. Взаимооценивание
смайликами
Понимание Сообщение цели урока
Проблемный вопрос
Заполнение таблицы (постера)
Дети ставят вопрос, на который они ответят в конце урока
С каждой группы выступают по одному ученику, рассказывают о нерудных полезных ископаемых. В это время остальные заполняют таблицу. -Какое полезное ископаемое самое важное для человека?
-Послушайте рассказ ископаемого, заполните таблицу.
№1 – Песок
№2 – Глина
№3 – Известняк
№4 - Гранит
Применение Физминутка (танцевальная)
Проведение опытов
Пропускают ли воду нерудные полезные ископаемые
Растворяются в воде нерудные полезные ископаемые
Определение прочности полезных ископаемых
Выполняют танцевальные движения
Демонстраторы разносят полезные ископаемые.
Лаборанты проводят опыты.
Остальные ученики – секретари заносят записи в таблицы. -Проведите опыт, в котором мы убедимся, пропускает ли полезное ископаемое воду.
- Определите, растворяются ли данные ископаемые в воде.
- Определите прочность ископаемых.
Анализ и синтез Обобщение знаний
Защита постеров
Работа по учебнику
Ученики делают выводы и отвечают на вопрос поставленный в начале урока.
Каждая группа показывает свою таблицу и защищает одно из полезных ископаемых
Дети читают текст и называют нерудные полезные ископаемые
- Посмотрите на свои записи, посовещайтесь и ответьте на вопросы, поставленные на урока.
Пользуясь таблицей расскажите нам о нерудных полезных ископаемых.
-Прочитайте текст и назовите нерудные полезные ископаемые, которые
встретились вам в тексте Оценивание стикерами разных цветов.
Оценивание Оценивание по таблице
Оценивание лидерами
Домашнее задание
Рефлексия «Камушек» Дети оценивают своих товарищей.
Записывают домашнее задание.
Дети кладут камушки в один из стаканов. -Оцените работу своих одноклассников.
-Прочитайте текст на стр 51-53, ответьте на вопросы
-Подойдите и опустите камень в один из стаканов :В первый – если вам было интересно на уроке, вы были активны, и вы узнали новое о полезных ископаемых;
Во второй стакан – вам не очень интересно,
В третий стакан – если урок для вас был просто тяжелым камнем, вам было скучно и неинтересно на уроке.
Суммативное оценивание
Рефлексия после урока Что получилось? Что повлияло на это? Что не получилось? Почему? Что нужно предпринять, чтобы устранить (преодолеть) барьеры?

Приложенные файлы


Добавить комментарий