«Урок познание мира 1 класс «Символика Казахстана»


План урок
Тема урока: История Казахстана, независимость, государственность, патриотизм
Школа:ГУ «Новоникольская СШ»
Дата: ФИО учителя: Майорова Л.Д.
КЛАСС:1 Количествоприсутствующих: 4 Количествоотсутствующих: 0
Цели обучения, которые
необходимо достичь на данном уроке 1.3.5.2 Знать основные признаки независимого государства
Цели обученияВсе учащиеся смогут: знать, признаки независимого государства
-описать государственные символы
-умение находить новую информацию о своей стране (в тексте);
Большинство учащихся будут уметь: найти флаг, герб нашей страны среди других символов разных стран
-умение выделять главную мысль текста;
Некоторые учащиеся смогут: составить толстые и тонкие вопросы
- смогут озаглавить части текстаЯзыковая цельУчащиеся могут: обсуждать в группах, в парах задания. Обсуждения помогают им прислушиваться к другим, ждать своей очереди и соглашаться с мнениями других
Ключевые слова и фразы: родина, Казахстан, независимость, герб, флаг, гимн, патриотизм.Предметная лексика и терминология
- Как называется наша страна?
- Как по другому можно назвать родину?
-Что вы хотели бы узнать о своей Родине?
-Почему Отечеством?( испокон веков жили отцы и деды, матери и бабушки – предки). -Почему Родина? На свете много стран, кроме Казахстана , но одна у человека мать – одна у него и Родина -Кем мы все являемся? -Что значит быть гражданином? (Исполнять законы, иметь права) -Что такое Конституция? 
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
Вопросы для обсуждения: Как называется наша страна?
- Как по другому можно назвать родину?
Что вы хотели бы узнать о своей Родине?
-Почему Отечеством?( испокон веков жили отцы и деды, матери и бабушки – предки. -Почему Родина? На свете много стран, кроме Казахстана , но одна у человека мать – одна у него и Родина -Кем мы все являемся? -Что значит быть гражданином? (Исполнять законы, иметь права) -Что такое Конституция?
Можете ли вы сказать, почему...?
Почему нашу родину называют Казахстаном
Какие символы должно иметь каждое государство
Как называется главный город страны
Подсказки:
Предыдущее обучениеПланПланируемыесрокиПланируемые действия (замените записи нижезапланированными действиями) РесурсыНачало урокаОрганизационный этап2-3 минВводная беседа
(организующая)
-Доброе утро, ребята!
-Покажите, с каким настроением вы пришли на урок?
-Как вы понимаете пословицу:
Учение лучше богатства.
-Желаю вам узнать на уроке много нового, стать богаче в знаниях. Мотивационный этап
(Ориентационный)
7-8 мин
Мозговой штурм -Послушайте стихотворение и догадайтесь, о чём мы сегодня на уроке будем говорить.
Солнце золотое
светит над страной:
это край любимый
это край родной...
Хорошо ребятам
жить в родном краю.
Всей душой мы любим
Родину свою.
- А как называется наша Родина?
- Назовите тему нашего урока.
-Что вы хотели бы узнать о своей Родине?
Сформулируйте цели урока.
- А для чего вам нужны такие знания?
«Работа в группе. Правила. Роли.»- Что вы уже знаете о республике Казахстан? Вспомните, обсудите в группах.
(Индивидуально, в парах, в группе- затем выносят в центр) Середина урока 25 мин
1.Просмотр презентации «Моя родина- Казахстан»
Использова-ние ТСО.
2.Проверка восприятия
Фронтальная беседа
3.Работа по учебнику
4.Составление плана статьи учебника
Метод «Работа с книгой»
-Хотите ли вы ещё что-нибудь узнать о Казахстане?
Демонстрация презентации
- Посмотрите и сравните свои прежние знания с теми, что получили, просмотрев презентацию. (в группе)
-Что нового узнали о Казахстане ?- Что вас удивило, поразило во время просмотра?
- А где ещё можно получить знания о нашей Родине?
-Давайте прочтём статью в нашем учебнике.
учитель и хорошо читающие ученики.
Кто самый внимательный и найдёт новую информацию о Казахстане?
-На полях учебника делайте пометки:
Знал +, не знал -
Составление плана по статье учебника оценивают с помощью формативного оценивания:
Смог выделить главное в каждой части Смог озаглавить все части текста Составил план текста
+ По критериям:
-умение делить текст на части;
-умение выделять главное;
-умение озаглавливать части;
«Взаимопроверка в паре»
- Что нового узнали из учебника?
-Теперь попробуйте составить план этой статьи.
-Для чего нам это нужно?
«Алгоритм составления плана»
1.Раздели текст на части
2.Выдели главную мысль каждой части
3.Озаглавь части.
4. Запиши название частей.
«Пилот и навигатор»
(по составлению плана) Презентация « Моя Родина Казахстан»
Появляется ученик (одет, как иностранец с фотоаппаратом, блокнотом,…)5. Составление кластера по теме «Моя Родина – Казахстан»
Конец урока 10 мин
РефлексияУчитель:
- Ребята, соберите всю информацию, которую получили сегодня: из вашего опыта, фильма и учебника. Составьте кластер на тему «Моя Родина Казахстан»
Репортёр:
-Здравствуйте, я репортёр. Приехал к вам из Англии. Очень много слышал о вашей стране и хочу написать о ней статью. Расскажите мне о Казахстане как можно больше.
1.Составить тонкие и толстые вопросы для репортёра о Казахстане (для некоторых учеников)
2.Пересказать по плану статью учебника
-Что вам понравилось больше всего на уроке?
- В чём испытывали затруднения?
-Достигли ли мы своей цели?
-Стали ли ваши знания о нашей Родине богаче? ФО Оценивание стикерами:
-подбор материала;
-соответствие наглядного материала теме;
-устная презентация (составить рассказ из 5­6 предложений о Казахстане)
Появляется ученик (одет, как иностранец с фотоаппаратом, блокнотом,…)Дополнительная информация Легенда. Давным-давно это было. Поссорились как-то два государя. Как им различить своих граждан? Один государь разозлился и велел сшить своим подданным красные колпаки на голову. Другой государь увидел это и велел своим подданным сшить голубыеколпакискисточками. И пошла тут такая морока! То колпак потерялся, то дома его забудут. А стража домой граждан без колпаков хватает и ведет в свое царство-государство. Сами государи запутались. Никак не могут сосчитать сколько жеукогограждан? Вот однажды пришел к ним мудрец и сказал: «Что вы мучаетесь? Каждому из вас надо придумать свою песню, которую будут петь все люди государства, нарисовать знак государства и сделать полотнище из материала». Послушались его государи, так и сделали. Так появились флаг, герб, гимн. Флаг – полотнище с эмблемой, прикрепленной к древку. Герб – отличительный знак, символ государства. Гимн – главная песня. 
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Межпредметные связи
соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
Составление вопросов Составление коллажа, составление тонких и толстых вопросов Использование икт, трёхязычие, воспитание патриотизма
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся
сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.
Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лиц

Приложенные файлы


Добавить комментарий