Урок. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Дата Класс: 8 «А» Предмет: физика № урока _____
Тема урока: Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Цель урока:
-обеспечить усвоение знаний о постоянных магнитах;
-формировать умения описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов;
-развивать научное мировоззрение, логическое мышление;
-воспитывать интерес к изучению физики;
Основные понятия: постоянный магнит, естественный магнит, компас ,магнитное поле Земли, магнитная аномалия.
Тип урока: комбинированный.

Х О Д У Р О К А

I. Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание атмосферы сотрудничества в классе. Психологическая установка на урок.

II. Актуализация опорных знаний и жизненного опыта.

Прием «Проблемные вопросы».
Почему магнитная стрелка компаса устанавливается в определенном направлении?
Можно ли сказать, что наша планета является магнитом?
Является ли магнитом Луна?
III. Сообщение темы, целей и задач урока
Задачи урока:
Понять смысл определения «постоянный магнит»;
Научиться описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов .
IV. Мотивация учебной деятельности.
Прием «Продолжить предложение»
Сегодня я настроен
Тема урока интересна тем, что
Я приложу усилия для
Для меня сегодня важно
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
V. Изучение нового материала.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.
Объяснение учителя

Тела, длительное время сохраняющие намагниченность, называются постоянными магнитами, или просто магнитами.
Те места магнита, где обнаруживаются наиболее сильные магнитные действия, называют полюсами магнита. У всякого магнита обязательно есть два полюса: северный и южный.
Магнитное притяжение и отталкивание присущи только некоторым телам: железной руде, железу, стали и некоторым сплавам.
Одноименные полюсы магнитов отталкиваются, а разноименные притягиваются.

Прием «Мини - эксперимент»
Оборудование: два постоянных полосовых магнита, два куска медного или алюминиевого провода, два карандаша, два железных гвоздя. штатив, нить.
Учащимся предлагается исследовать взаимодействие одного постоянного магнита с другим, а также взаимодействие алюминиевых, деревянных и железных стержней между собой и с постоянным магнитом.
Заполняется специальная таблица, делаются выводы.

Взаимодействующие пары
Вид взаимодействия

южный полюс – южный полюс


северный полюс – северный полюс


северный полюс – южный полюс


алюминий – южный полюс


алюминий – северный полюс


дерево – северный полюс


дерево – южный полюс


железо - железо


железо – северный полюс


железо – южный полю



Магнитное поле Земли.
Объяснение учителя
Вокруг Земли существует магнитное поле и магнитная стрелка компаса устанавливается вдоль его магнитных линий.
Южный магнитный полюс Земли расположен на севере, но он не совпадает точно с Северным географическим полюсом, а отдален от него примерно на 2100 км.
Северный магнитный полюс Земли находится вблизи Южного географического полюса. Поэтому компас лишь приближенно показывает направление на север и юг.
Иногда в природе возникают магнитные бури, когда компас изменяет показания. Это бывает в тех случаях, когда Солнце проявляет активность и в атмосферу Земли попадает значительное количество заряженных частиц, в частности электронов и протонов.
На земном шаре встречаются области, в которых направление магнитной стрелки постоянно отклонено от направления магнитной линии Земли. Такие области называют областями магнитной аномалии.
Одна из самых больших магнитных аномалий – Курская магнитная аномалия.
VI. Закрепление изученного материала.

Прием «Я учитель»
Ученик вживается в образ учителя и объясняет одноклассникам:
Что такое полюсы магнитов?
Как взаимодействуют между собой полюсы магнитов?
Что собой представляют магнитные линии магнитного поля Земли?
Что объясняют появление магнитных бурь?
Что такое магнитная аномалия?
Определяется лучший «учитель»

VII. Решение заданий.
Задание 1. Можно ли разрезать магнит так, чтобы один из полученных магнитов имел только северный полюс, а другой – только южный?
Задание 2. Турист нашел в лесу стальное полотно ножовки. Как он может определить , намагничено ли это полотно, если у него нет с собой предметов из магнитных материалов?
Задание 3. Северный полюс магнита подносят к положительно заряженному теннисному шарику, висящему на нити. Что будет наблюдаться – притяжение или отталкивание? Как изменится ответ, если шарик заряжен отрицательно?

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Какая информация на уроке произвела на меня наибольшее впечатление?
Что я не понял, изучая новый материал?
Какие вопросы требуют дополнительных исследований?
Смогу ли я рассказать своим родителям о магнитном поле Земли?
Земной магнетизм еще окончательно не объяснен. К чему это меня обязывает?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
IX. Мотивация оценок за урок, выставление их в журнал, дневник.

X. Домашнее задание.

Прочитать тему: Постоянные магниты. МП Земли.
Выполнить задания. Экспериментальное задание.
Собрать материалы по темам «Магнитное поле Земли», «История открытия магнитных явлений», для дополнительного изучение.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий