«Урок по забайкаловедению на тему «История одной банки»


Тема: «История консервной банки»
Цель: своспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы. 
Задачи: 1.Убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, поселке, природном окружении.
 2. Обеспечить элементарный опыт анализа учащимися экологической проблемы, ориентации в экологически значимой ситуации.
3. Формировать представления об источниках и способах утилизации бытового мусора.
4. Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, экологическую культуру младших школьников.
Планируемые достижения учащихся:
- Понять, что за обычным мусором скрывается большая проблема, которую приходится решать всем людям.
- Научиться через практическую работу находить полезное применение консервным банкам.
Оборудование: мультимедийный проектор, стенд с рисунками «Спаси и сохрани», выставка работ.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Этапы урока Деятельностьучителя Деятельность учащихся УУД
Мотивация к деятельности
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
– Сегодня мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь. 
Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой светящийся шар. Это наша планета – Земля. 
(Слайд 2)
-Мир ослепительно красив …И как важно, чтобы это продолжалось вечно. (Слайд 3-7) Выполняют действия
(Дети открывают глаза и видят на слайде нашу планету -Земля ).
Просмотр слайдов УУД (регулятивные: саморегуляция)
УУД (личностные: самоопределение)
Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания Рассказ учителя.
  Когда-то, очень давно, наши далекие предки преклонялись перед природой, чтили и уважали её законы.
 Но постепенно многое изменилось. Людям стало казаться, что они уже не зависят от природы, что они сильнее ее. Более того, человек вообразил себя всемогущим.
Посмотрите мини-сценку «Туристы» и выскажите своё мнение.
Турист 1:
Сегодня мы пришли гулять.
Благо лес – рукой подать!
Закупили все подряд:
Пищу, спички, лимонад.
Турист 2:
Свежий ветер возбудит
Наш здоровый аппетит!
А, пакеты, банки, склянки-
Лес большой, он все вместит!
Лес он чей? Ничей!
Турист 3:
Расположимся скорей!
Тут уж нам не помешают.
Жги и лей, руби и бей!
Турист 1:
Урны нет! Неси в кусты
Мы с природою на “ты”!
Турист 2:
Банки в землю закопаем,
Мусор птицам разбросаем,
В речку скинем все бутылки.
В море пусть плывут посылки!
Турист 3:
Мы цари! Молчи, природа!
Все здесь наше – лес и воды.
(Туристы оставляют после себя разбросанный мусор)
-Как назвали себя туристы? Что, по их мнению, в природе можно делать? Как поступили с мусором?
Какие бы вы, предприняли действия к оставшемуся мусору?
-Окружающую красоту можно уничтожить одним взмахом человеческой руки, просто выбросив мусор не в специальный контейнер и урну, а под ноги.
-Посмотрите на стенд «Спаси и сохрани». Красиво выглядит наша планета в мусоре?
-Посмотрите на фотографии мусора в нашем посёлке. Нравится? (Слайды 8-11)
Слушают рассказ учителя
Выступление обучающихся.
Высказывают своё мнение.
Работа по стенду и высказывание мнения
Ответы обучающихся. УУД (регулятивные: целеполагание, планирование)
Постановка учебной задачи
Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде темы урока.
- Предположите, о какой проблеме будем говорить на уроке?
-В чём трудность этой проблемы?
-Что мы должны наметить для решения этой проблемы?
– Сегодня мы затронем проблему отходов и их утилизации.  Узнаем, как борются с этой проблемой в других странах. На примере обычной металлической банки мы рассмотрим, как такой мусор может служить людям вторично.
-Итак, тема нашего урока «История консервной банки» Ответы обучающихся. (О проблеме мусора, отходов)
Человек создаёт её сам
Пути решения.
УУД (познавательные: постановка и решение проблемы)
УУД (коммуникативные: управление поведением партнёра) Ответы детей.
УУД (личностные: самоопределение)
Открытие нового знания
Цель: обсуждение и решение устной задачи.
-Мы все знаем, из чего состоит мусор.
-Чем он может быть опасен для человека и животных?
-А знаете ли вы, сколько может сохраняться выброшенный мусор?
(Задание было дано заранее)
-Тогда вставайте, будем мусор собирать! 
Физминутка
Мы по улице идем, на которой мы живем,
Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем.Раз в ведро, а два – в корзину,
Наклоняем дружно спину.Если дружно потрудиться все вокруг преобразится!
-С каждым годом количество производимого людьми мусора продолжает увеличиваться. На примере нашей школы, мы подсчитали, сколько такого мусора производят наши обучающиеся.
(Задание было дано заранее)
-Как вы думаете, есть ли выход из сложившейся ситуации?
-Откройте книгу «Родное Забайкалье» стр.104 и прочитайте, что предлагают авторы.
(Ответы учитель записывает на ватмане «Пути решения проблемы»:
1.перестать мусорить вокруг себя;
2.убеждать людей соблюдать чистоту;
-Прочитайте на стр.106, какие меры предпринимают в других странах по сохранению чистоты.
(Продолжить запись ответов на ватмане:
3.сортировать мусор;
4.отправлять на вторичную переработку.
-Знаете ли вы, что в г. Чите идёт строительство мусоросортировочного завода. Все поступающие отходы мусоросортировочный комплекс будет брикетировать. (Слайд 12)
Ответы обучающихся. (Можно поранить ногу о стекло, неприятные запахи, появление крыс, которые разносят инфекционные болезни и т.д.)
Ответы обучающихся.
Выброшенная бумага может пролежать в земле до полного разложения около 2 лет, полиэтиленовый пакет -100 лет, консервная банка - около 200 лет, стекло - 1000 лет, пластиковая бутылка – 500 лет.
Вывод: мусор может сохраняться долго.
Выполняют действия
Слушают расчёты.
Ответы обучающихся.
Читают стр.104 со второго абзаца до стр.105 до второго абзаца.
Ответы обучающихся.
Читают стр.106 второй абзац
Ответы обучающихся.
УУД Познавательные: логические.
Практическая деятельность учащихся.
Цель: осуществление учебных действийпо намеченному плану -Проведём игру «Сортируем мусор правильно».
(На столах лежат конверты и рисунок контейнера с надписью. В конвертах вложены полоски с надписями различного мусора. Нужно отсортировать мусор согласно названию контейнера и приклеить полоску.
Название контейнеров: стекло, пластик, бумага, металл, пищевые отходы).
Названия отходов: кожура от банана, стеклянная бутылка, консервная банка, одноразовый стаканчик, фантик от конфеты, огрызок от яблока,
стеклянная баночка из-под пюре, стаканчик из-под йогурта, металлическая баночка из-под напитка,
коробочка из-под таблеток, ржавый гвоздь, баночка из-под майонеза, тетрадный листок,
кожура от картофеля, пластиковая бутылка,
осколок от тарелки, коробка из-под чая,
алюминиевая ложка, кусок пластиковой панели,
кожура от апельсина, стеклянный флакон из-под духов, автобусный билет, старая кастрюля,
металлическая трубка.
-Такой мусор может снова и снова служить людям. Давайте рассмотрим это на примере обычной металлической банки из-под кока-колы. (Слайд 13)
-Своё применение могут найти и многие другие вещи. Посмотрите на выставку работ, которые выполнены из бытового отхода.
(Дети заранее приносят на выставку работы)
-Итог: каждый из нас может сделать свой выбор. Если мы любим Россию – наш общий дом и свою малую родину, то, как в любом доме, мы должны соблюдать в нём чистоту.
Работа в группах (готовые контейнеры прикрепляется на доску)
Рассказывают по слайду
Рассматривают выставку работ.
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности
-Продолжите конструкции предложений.
Урок заставил задуматься…
Навёл на размышления….
Привлёк меня тем…
Показался интересным…
Взволновал… Высказывания обучающихся УУД
Регулятивные: умение корректировать свои действия. Коммуникативные: умение ориентироваться в своих знаниях.
Личностные: будут сформированы способности к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.
Домашнее задание
На выбор.
1.Блиц-опрос «Что нужно сделать, чтобы посёлок стал чище?»
2.Нарисовать плакат, который бы призывал людей не выбрасывать мусор на улице.
3.Поделиться своими знаниями с другими.

Приложенные файлы


Добавить комментарий