«Урок по теме «Зрительный анализатор»


Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Волчковской средней общеобразовательной школы
имени Героя Советского Союза Ф. А. Сорокина в селе Рахманино
Петровского района Тамбовской области
Открытый урок по биологии в 8 классе на тему
«Зрительный анализатор.
Экология и гигиена зрения»
Учитель биологии - Евтухович Татьяна Николаевна
Рахманино, 2017
Тема урока «Зрительный анализатор. Экология и гигиена зрения»
Цели урока: Раскрыть строение и значение зрительного анализатора; углубить знания о строении и функциях глаза и его частей; показать взаимосвязь строения глаза и его функций; рассмотреть механизм проектирования изображения на сетчатке глаза и его регуляцию; познакомиться с правилами гигиены зрения.
Задачи:
Обучающие: создать условия для самостоятельной исследовательской деятельности по изучению материала о строении глаза, выполняемых функциях, значении зрения;
организовать познавательную деятельность учащихся на уровне самостоятельно информацией о зрительном анализаторе;
Развивающие:
умение донести информацию до слушателей;
умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
умение вступать в дискуссию, отстаивать свою точку зрения
Воспитывающие:
воспитание экологической культуры ценностного отношения к людям, состоянию их психологического и физиологического здоровья.
Здоровьесберегающие:
формировать отношение к своему здоровью как к ценности;
воспитывать потребность в психологической и физической разгрузке путем проведения физкультминуток, создания положительного эмоционального настроя;
соблюдать санитарно-гигиенические нормы в классе.Оборудование: Биология. Человек 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Д. В. Колосов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, презентации, интерактивные плакаты по биологии, карточки с вопросами, раздаточный материал.
Тип урока: Изучение и первичное закрепления новых знаний.
Форма урока: Технология развития критического мышления.
План урока:
1.Организационный момент.
Постановка проблемных вопросов.
Цель и задачи урока.
2. Актуализация и систематизация знаний.
Упражнение «Я ничего не вижу».
Доклад учеников по органу зрения.
Цветовое зрение.
Гигиена зрения. Сценка.
3.Физминутка. Обнаружение поля зрения.
4.Закрепление знаний.
Найдите соответствия
Дайте ответ на видео вопросы.
5. Домашнее задание.
6. Подведение итогов и оценивание учеников.

Ход урока:
1.Организационный момент.
Дорогие ребята, уважаемые гости! Разрешите приветствовать вас на нашей научно – исследовательской конференции. «Зрительный анализатор. Экология и гигиена зрения» (Слайд 1) Каждый из вас получит возможность выступить в роли ученого, поделиться результатами самостоятельно проведённых исследований. Итак, уважаемые исследователи! Разрешите открыть конференцию.
Для выступления на конференции заявлены следующие участники: (тема и фото докладчика на слайде)
1. Зелепукина Маргарита Сергеевна
2. Астахова Елизавета Николаевна,
3. Дурнова Яна Александровна,
4. Хохлов Данил Андреевич,
5. Коротеева Яна Юрьевна
6. Лютиков Александр Викторович,
7. Антонова Кристина Николаевна,
8. Лебедев Юрий Александрович,
9. Борисова Кристина Викторовна,
10. Хамичёнок Никита Павлович
11. Михалёва Анна Владимировна.
К нам поступили видео вопросы, на которые мы должны ответить в ходе конференции. Первый вопрос от студента Саратовского медицинского университета им. Василия Ивановича Разумовского. Внимание, вопрос!

Видео вопрос №1. Загадка "Ивана Грозного"Картину Ильи Ефимовича Репина «Иван Грозный убивает своего сына, чуть не погубил сумасшедший, который ударом ножа распорол холст картины в Третьяковской галерее. Случилось это еще при жизни Репина, и поэтому за восстановление картины он взялся сам, хотя к этому времени художник постарел. На глазах у всех художник портил свою картину, используя холодные фиолетовые тона, картина была погублена. Тогда решено было смыть все репинские исправления, и другой художник выполнил эту работу. 
Почему И.Е Репин не смог восстановить картину в прежних тонах? 
Вопрос №2
Зрительный анализатор представляет собой сложно устроенный биологический инструмент, который необходим человеку для обеспечения качественной жизни.
Что нужно делать, что бы сохранить здоровье собственным глазам?
Вопрос №3
Зрение имеет большое значение в жизни человека. С помощью зрения человек познает окружающий мир, орган зрения даёт возможность человеку наслаждаться чудесным миром природы.
У Максимилиана Волошина по этому поводу есть прекрасные стихи:
Все видеть, все понять, все знать, все пережить,Все формы, все цвета вобрать в себя глазами, Пройти по всей земле горящими ступнями, Все воспринять и снова воплотить.
Почему же тогда так говорят, что глаз смотрит, а мозг видит?
-Ребята, я попрошу вас запомнить вопросы, не спешите с ответами, постарайтесь найти ответы в докладах, выступающих в моих объяснениях.
Продолжаем нашу конференцию. Около 18 часов в сутки работает наш глаз. Мы видим поля, озера, леса. А как это получается. Вот перед нами картина, как мы ее видим, вначале мы воспринимаем его как зеленную стену, затем мы вглядываемся пристальнее и начинаем различать деревья, кусты, просветы неба между деревьями. Лишь постепенно мы выделяем в виде отдельных свойств зеленый цвет листьев, темно – бурый цвет коры и голубой цвет неба. Об отдельных свойствах окраски предметов нам сообщают наши зрительные ощущения.
Ощущение – это непосредственное отражение свойств предметов и явлений внешнего мира и внутренней среды, воздействующих на органы чувств.
Долгое время было неясно, как именно события внешнего мира и внутренние изменения преобразуются в ощущения. Объяснения нашёл русский физиолог И.П.Павлов. Он создал учение об анализаторах. Слайд (анализатор состоит).
- Ребята, давайте запишем строение анализатора в виде развернутой логической цепочки.

-Уважаемые исследователи, разрешите вам напомнить, что при подготовке к конференции мы с вами определили цель, поставили задачи конференции. Вы сформулировали несколько вопросов, на которые хотели получить ответы при изучении этой темы.
Вопросы для изучения.
1. В чём уникальность зрения?
2. Положение и анатомическое строение глаза.
3. Как устроен глаз?
4. Для чего нужны ресницы брови, слёзы?
4. Как сохранить зрение?

2. Актуализация и систематизация знаний.
Учитель. Приглашаю юного исследователя Лютикова Александра Викторович.
Ученик. Тема моего исследования « Уникальность зрения» Я предлагаю вашему вниманию упражнение «Я ничего не вижу». Попрошу подойти ассистента
Ученик, у которого завязаны глаза, наугад берет первый попавшийся на ощупь предмет. После того, как предметы оказались в руках «слепых», ученик громко читает задания, которые появляются на экране: «Что это?», «Что ты можешь сказать об этом предмете?»
Вывод: Основная часть информации о предмете осталась скрытой. Почему? (Ответы детей) Это доказывает уникальность зрения по сравнению с другими анализаторами. Зрение позволяет не только опознавать предмет, но и использовать его по назначению. Оно определяет место предмета в пространстве, обеспечивает возможность следить за его перемещениями. Более 95 % информации человек получает при помощи зрения. Мы живем с вами среди прекрасных красок, звуков и запахов. Но способность видеть больше всего влияет на наше восприятие мира.

Учитель. Какие условия необходимы, для того что бы получать 95% информации необходимой для полноценной жизни?
Конечно, нужен глаз. Глаз это сложная оптическая система. Давайте разберёмся в его строение.
(В рабочей тетради на стр.107 задание 220 сделайте подписи к рисунку)
Учитель. Глаза, точнее глазные яблоки расположены в глазницах, парных углублениях черепа. В глубине глазницы заметна щель, через которую в глаз входят сосуды и нервы.
Глаз это – сложная оптическая система для того что бы нам легче было разобраться разделим глаз функционально на две части вспомогательный аппарат и глазное яблоко.
Давайте разберёмся, что относится к вспомогательному аппарату, а поможет нам Дурнова Яна Александровна.

Докладчик. Добрый день, уважаемые коллеги и гости конференции. Представляю вашему вниманию собственное исследование на тему: «Вспомогательный аппарат глаза» К вспомогательному аппарату глаза относятся – веки, ресницы, брови, слёзный аппарат, и глазные мышцы.
Веки - кожные складки, ограничивающие глазную щель и закрывающие её при смыкании век. Сверху верхнее веко ограничено бровью. Нижнее веко при открывании глаз слегка опускается под действием силы тяжести.
Веки - защищают глаз спереди от воздействий внешней среды и равномерно распределяют влагу на поверхности глаза. За одну минуту в среднем человек моргает 18 раз.
Ресницы защищают глаза от пыли и обеспечивают смыкание век при прикосновении постороннего предмета. Поскольку на каждом веке насчитывается 80 ресниц, наши глаза защищает настоящий занавес из 320 ресниц. Ресницы выпадают и вырастают вновь за 100 дней. Таким образом, мужчина за свою жизнь сменит ресницы 260 раз, а женщина – 290.
Брови - отводят пот, стекающий со лба.
Учитель. Ребята есть ли у вас вопросы по данной теме?
Продолжит выступление Борисова Кристина Викторовна.
Слёзный аппарат включают слёзную железу и систему слёзных путей.
Слёзная жидкость (слеза), увлажняет поверхность глаза. При отсутствии слёз произошло бы обезвоживание такого нежного органа, как глаз, и очень быстро наступила бы слепота. Слёзные железы обоих глаз ежедневно производят 1 мл слёз. Женщины плачут в 4 раза чаще мужчин, благодаря гормону пролактину. Слезы обладают противомикробным действием, так как содержат лизоцим.
Глазное яблоко может поворачиваться благодаря глазным мышцам. В глазнице имеется 6 поперечно-полосатых глазодвигательных мышц: 4 прямые (верхняя, нижняя, наружная, внутренняя) и 2 косые (наружная и внутренняя) . Все мышцы прикрепляются к склере (белочной оболочке).
Движение обоих глазных яблок согласованы, благодаря действию глазодвигательных мышц.
Учитель. Ребята, мы уже знаем из чего состоит вспомогательный аппарат, давайте разберёмся в строении глазного яблока.
Сосудистые оболочки, оптическая система, об этом расскажет юный исследователь - Зелепукина Маргарита Сергеевна.
Учитель. Рита большое спасибо за содержательное исследование. Ребята прошу задавать вопросы докладчику.
Учитель. Как работает слепое пятно, можно легко убедиться, проделав простой опыт.
Практическая работа рис. 103 стр. 247 в учебнике проделайте дома самостоятельно.
-Ребята, какой цвет радужки у ваших глаз? Почему цвет глаз разный, от чего это зависит? Изучением этой темы занималась Антонова Кристина Николаевна.
Докладчик. Добрый день! Тема моего исследования «Влияние пигмента меланина на цвет радужной оболочки. Я провела исследование и выявила, что в нашем классе у 4 цвет радужки серый у 3 – голубой, у - карий. Цвет радужки определяется количеством меланоцитов в строме и является наследуемым признаком. Доминантно наследуется коричневая радужка, а голубая – рецессивно. 
Большинство новорожденных малышей имеет светлую голубую радужку из-за слабой пигментации. К 3-6 месяцам число меланоцитов увеличивается и радужка темнеет. Люди с тёмными глазами упорны, выносливы, но в кризисных ситуациях слишком раздражительны; сероглазые - упорны и решительны, кареглазые - замкнуты, а голубоглазые - выносливы. Зелёноглазые - стабильны, решительны, сосредоточены и терпеливы. Наружная цилиарная область содержит резко очерченные лакуны или крипты, лежащие между сосудами, как спицы в колесе. Они носят случайный характер и выступают тем яснее, чем более неравномерно распределены сосуды. Кроме крипт, на радужке можно обнаружить бороздки, концентричные лимбу, которые являются результатом изменения величины.
Вывод: Радужная оболочка это сосудистая оболочка, которая выполняет функцию диафрагмы. Возможно, цвет радужной оболочки влияет на характер человека.
Учитель. – Ребята, у вас есть вопросы к докладчику?
Учитель. Приглашаю Астахову Елизавету Владимировну
Добрый день! Тема моего доклада «Прохождение луча света при бинокулярном зрении».
Учитель. Мы продолжаем нашу конференцию.
Учитель. Наши докладчики нам рассказали, что глазам как любому другому органу необходим отдых и физические упражнения, которые укрепляют мышцы глаз.
3. Физкультминутка.

Учитель. Каждый человек воспринимает цвет индивидуально. Есть люди неспособные правильно определять цвета. Вот, например Джон Дальтон шил себе костюмы из сукна красного цвета, его этот цвет не смущал, а вот портной был удивлён выбором Дальтона. Дальтон каждый раз выбирал красное сукно и шил из него новый красный пиджак. Как оказалось, выбирая красный цвет, Дальтон видел его серым.
На конференцию была заявлены очень интересная тема «Цветовая слепота, один из видов нарушения цветового зрения».
Приглашаю для выступления Хохлова Данила Андреевича и Коротееву Яну Юрьевну.

Учитель. Человеческий глаз — это хрупкий и безумно сложный инструмент человеческого тела. Ни один, даже очень дорогой фотообъектив не может похвастаться такой точностью и яркостью передачи изображения. Но человечество со временем приобретает все больше и больше болезней, которые не только нужно лечить, но и предупреждать. Существует ряд болезней, связанных со зрением, некоторые мы получаем в наследство, а некоторые приобретаем по ходу жизни. Может ли школьная жизнь, стать причиной глазных заболеваний?
Сценка
Действующие лица: автор, учитель, ученик, врач.
Ученик сидит, читая книгу сильно согнувшись над ней.
Автор: Вам все часто говорят:
Учитель (подходя к сидящему ученику и выпрямляя ему спину):
Прямо сядь, ровней дыши,Носом книгу не паши.Не сгибайся, слышишь?Голову повыше.
Автор: Вы перечите порой.
Ученик (обращаясь к учителю):
Мне удобно, всё вам ясно?Я же вижу всё прекрасно.(и снова склоняется над книгой).
Автор:
Пробежит за годом год,Встанете взрослее,Что ж потом произойдёт?
Ученик (жалобно): Плохо видят глаза вдаль (подходит к врачу).
Автор: И врачи вам скажут:
Врач:
Жаль.В этом сами вы повинны, И беды вашей причина:Вы держали книжку близко,Над тетрадкой за столомИзгибались вы крючком, Вот и стали близоруки,Всем другим вперёд науки

Учитель. Доктор, что случилось? Почему Данил стал плохо видеть?
Доктор. Постараюсь объяснить. Дело в том, что если не соблюдать правила гигиены зрения долго сидеть за компьютером, или читать лёжа, всё это может привести к серьёзным заболеваниям глаз. Может развиться близорукость или же дальнозоркость.
Учитель. Доктор, а можно ли это исправить?
Доктор. Исправить нарушения функций глаз могут только линзы. Для этого надо проконсультироваться с врачом окулистом, который подберёт для вас правильные линзы.
Учитель. Большое спасибо! – Ребята, к каким серьёзным заболеваниям может привести не соблюдение правил гигиены.
Учитель. В течение месяца группа исследователей проводила опрос среди учеников нашей школы. Перед исследователями стояла задача: определить, сколько времени ребята проводят за компьютером? Результаты исследования нам прокомментирует Кристина Борисова

Учитель. Результаты показали, что время провождения за компьютером превышает норму в два, три раза. Компьютерные технологии предлагают нам всё новые и новые гаджеты, игры, затягивая в сети Интернета. Как выяснилось в ходе конференции, именно в детском возрасте начинает развиваться такое заболевание, как миопия. На компьютере работать можно, но нужно соблюдать правила гигиены.
Учитель. Ребята, знаете ли вы правила гигиены? Кто готов рассказать, сколько времени и как правильно работать на компьютере?
4. Закрепление темы
Учитель. Итак, в результате наших исследований мы с вами изучили строение зрительного анализатора. Познакомились со строением глаза, много интересного узнали о функциях глаза.
Сейчас, уважаемые исследователи, попрошу вас самостоятельно поработать с таблицей. (Соотнесите части глаза и выполняемые функции)
Слайд: таблица.
Слайд: таблица с ответами. Поменяйтесь тетрадями и проверьте, ошибки.
- Молодцы!
Ответы на видео вопросы
5. Домашнее задание
Прочитать параграф 49 и ответить на вопросы.
Выявить слепое пятно.
Подготовить сообщения на тему «Иллюзия».
6. Подведение итогов урока и оценивание учеников.
Даётся анализ и оценка успешности достижения цели, и намечаются перспективы последующей работы.

Учитель. Наша научно – практическая конференция подходит к концу. Хочу поблагодарить вас за плодотворную работу. Все представленные работы заслуживают большого внимания, мы решили поставленные перед нами задачи. Все участники конференции получают наивысшую оценку.
Своё отношение к нашей конференции попрошу выразить в книге «Отзывов и предложений». Это могут быть пожелания, рекомендации или ваши эмоции.
Закончить конференцию мне хочется стихами.
Когда узнать захочешь человека,
Смотри в глаза в них зеркало души
Они не станут врат, ведь не дано им это.
Глаза не врут – они всегда чисты!
Глаза одних сверкают солнцем,
Глаза других наполнены слезой…
Глаза способны отражать любое чувство
Они всегда честны с тобой.
Глаза откроют множество секретов
Ты только повнимательней смотри
И если на вопросы ищешь ты ответы,
Взгляни в глаза – в них зеркало души.


Приложенные файлы


Добавить комментарий