«Урок по теме «Типы сложносочиненных предложений. ССП с соединительными союзами»


Мариновская казахская средняя школа

Русский язык
9 класс
Тема урока: Типы сложносочиненных предложений с соединительными гласными
Учитель русского языка и литературы
Аубакирова Л.К
2016-2017 учебный год
«Типы сложносочиненных предложений. ССП с соединительными союзами»

Цели:    1. Закрепить знания о сложносочиненных предложениях.2. Выработать навык постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях с соединительными союзами .3. Употреблять сложносочиненные в речи.Задачи организационной деятельности учителя:
-предметные:
-формирование умений определять вид сложносочиненного предложения;
-формирование умений различать виды сложносочиненных предложений;
-формирование умений употреблять в речи сложносочиненные предложения;
-развитие пунктуационных навыков;
-метапредметные:
-организовать деятельность учащихся по развитию умений работать с текстом и получать информацию из разных источников;
-формирование умений анализировать полученную информацию;
-формирование умения слушать и вступать в диалог;
-личностные:
-способствовать формированию умений договариваться о совместной работе, формирование умения участвовать
в коллективном обсуждении проблемы;
-развитие навыков монологической речи;
-развитие навыков индивидуальной и групповой работы;
-развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности).
Тип урока: комбинированный.
Применяемые образовательные технологии: диалоговое обучение , критическое мышление , использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и обучении.
Ход урока
І Организационный момент
Позитивный настрой на урок
Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите, Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. 
ІI.    Повторение пройденного .
1.    Цифровой диктант:
Простое предложение имеет одну грамматическую основу?/1/
Сложные предложения имеют одну грамматическую основу?/0/ 
Подлежащее может быть выражено глаголом?/1/
Сказуемое может быть выражено существительным? /1/
Дополнение отвечает на вопрос чей? Чье? /0/
Обстоятельство указывает на причину действия? /1/
Определение может изменяться по числам ?/1/
Союзы являются членами предложения? /0/
10110110
Для более плодотворной работы давайте разделимся на группы
Стадия вызова.
Цели: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.
Актуализация знаний
 Обратите внимание на эти цитаты:
Время проходит, но сказанное слово остается. Л.Н.ТолстойЯзык у человека мал, а сколько жизней он сломал. Омар Хайям.
 Как вы понимаете смысл этих выражений?
Пранализируйте эти предложения с точки зрения грамматики
Какие это предложения простые или сложные ?
На что мы обращаем внимание, анализируя сложные предложения?
Что мы находим в предложениях, прежде всего.
Какие это сложные предложения?
Хорошо , чтобы обобщить наши знания о синтаксисе проведем ГОРЯЧИЙ СТУЛ
Я надеюсь, что вы уже безошибочно определяете сложные предложения.
Проверим, сможете ли вы найти сложные предложения.
Задание 1.
Выполним первое задание. Найти сложные предложения, определить их вид.
Работа с учебником стр47 упр 47
Заполним таблицу /1,2,3,/
Простое предложение Сложносочиненное предложение
Представитель от каждой команды запишет на доске предложения и мделает синтаксический разбор и составит схему ІІІ. Новая тема
Определение темы урока
А) Вводная  беседа
-Какие предложения называются сложносочиненными?( сложное предложение, в котором два или более простых предложений связаны сочинительными союзами и интонацией)
-Какие сочинительные союзы вы знаете?
-На какие группы делятся сочинительные союзы? (соединительные, разделительные и противительные)
Б) Объяснение нового материала.
 По аналогии с сочинительными союзами  ССП делятся на 3 группы (слайд №7 )Каждая группа предложений  отличается значениями, которые может передавать.
- Какой вывод вы можете сделать, посмотрев на экран?
-    Какие союзы относятся к соединительным? (и, да (=и), ни…ни, тоже, также)
- Какое значение имеют ССП с соединительными предложениями? (ССП с соединительными союзами выражают одновременность  и последовательность, а также причинно-следственные отношения)
В) Внимательно прочитайте и определите  значения   предложений   (слайд №8)
ІҮ . ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Работа в группах
1 г : Анна не отвечала, и пауза затянулась.
(одновременность действий)
2 гр: В это время дверь одного из шалашей отворилась, и старушка в белом чепце, опрятно и чопорно одетая, показалась у порога. (А.С. Пушкин) (последовательность)
3 гр: Антон ударил по лошадям, и они выехали со двора. (А.С. Пушкин)  (Причинно-следственная связь)
1 гр: Разлука с любимыми тяжела, но она легче жизни с нелюбимыми.
(противопоставление)
2 гр: Ночью  долго бушевала гроза  и лил дождь как из ведра. ( одновременность)
3 гр: Не то он заболел, не то мать оставила его дома помочь по хозяйству.
(взаимоисключение)
Выйти к доске записать предложения и составить схему предложения
3.    Для проверки полученных знаний на уроке выполним задния по карточкам
Первая группа •    Какие сочинительные союзы употребляются не в начале второго предложения, а в середине его?  (тоже, также, же)•    Определите вид предложения:    На тенистых зеленых лужайках цвели желтые кувшинки, куриная слепота и рос папоротник.Можно ли превратить это предложение в простое, опустив слово «рос»?(Сложносочиненное предложение с общим обстоятельством места. Нельзя, т.к. папоротник не цветет).Вторая группа:•    Какие предложения называются сложносочиненными?•    Закончите предложение: Сочинительные союзы делятся на три группы: …•    Когда простые предложения, входящие в состав сложносочиненного, не разделяются запятыми?    Третья группа:•    Какое предложение называется сложносочиненным?•    Чем сложносочиненное предложение отличается от простого с однородными членами?Итоги урока Рефлексия. Что нового дал мне сегодняшний урок? Нужно ли мне это?

Приложенные файлы


Добавить комментарий