Урок по теме разбор словосочетания

Урок по теме «Разбор словосочетания».
Русский язык. 5 класс.
Учитель Матвеева Н.В.
МОУ «Лицей №26» г.о. Подольск.

1. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Наш сегодняшний урок мне хочется начать с «Осенней песни» Петра Ильича Чайковского. (Звучит музыка. На экране- слайд шоу «Осень»). Какие мысли и чувства вызвала у вас музыка?
Дети: грусть, печаль
Учитель: - Как вы думаете, почему, чувства грусти, печали?
Дети: кончилось лето, грядет зима.
Учитель: - Предлагаю вам совершить прогулку по осеннему парку: полюбуемся красотой родной природы, ее богатством и щедростью, а также повторим те сведения о русском языке, с которыми вы познакомились ранее и узнаем что-то новое. Продолжим работу над понятиями «словосочетание» и «предложение».


Слайд 1.
- Обратите внимание на эпиграф урока, давайте его запишем.

Люблю я пышное природы увяданье. А. С. Пушкин.

- Выпишите все словосочетания, которые найдете в этом предложении.
Слайд 2.
-Что мы умеем делать, работая со словосочетаниями?
Дети говорят разные предложения.

Слайд 3. (Разобранная пирамидка).
У. Не напоминают ли вам наши знания о словосочетании разбросанные кольца этой пирамидки?
Что нужно сделать , чтобы пирамидка стала цельной.
Д. Собрать.
У. Вы уже догадались чем мы будем заниматься на этом уроке?
Слайд 4 (Собранная пирамидка).
Собирать наши знания о словосочетании. Приводить их в порядок- систематизировать.
Посмотрите на таблички в листочках.
Это стержень нашей пирамидки знаний о словосочетании.
Портфолио знаний.
Читаем и заполняем 1 пункт табл.
Слайд 5
1. Задавая вопрос от одного слова к другому, нахйти главное и зависимое слова.
Слайд 6
2. Определить какой частью речи выражено главное слово.
Слайд 7
3. Определить тип словосочетания по главному слову.
Слайд 8
Словосочетания бывают:
а) именные
б) глагольные

Выполним все эти действия с нашими словосочетаниями.
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11


Продолжим нашу прогулку.
Поэтическая полянка.
Слайд 12
У Вас на листочках вы видите два стихотворения А.С. Пушкина.
Я просила 2х ребят выучить эти строки наизусть к сегодняшнему уроку. Послушаем их.
(Дети по очереди читают стихи наизусть.)

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
-Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад - дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы

Задание по рядам. (групповая работа)
- Выпишите по 4 словосочетания из стихотворений согласно схемам:
Слайд 13
сущ. + сущ., сущ. + прил., гл. + сущ.
Разбор словосочетаний.
- Будут ли словосочетаниями слова приятна краса; покрыты небеса; октябрь наступил"! Почему? (Нет, не будут, это подлежащее и сказуемое в предложениях, они выражают основную мысль предложения.)
- Словосочетания с какими прилагательными придают этим стихам выразительность? - Как называют такие прилагательные, которые ярко, образно передают чувства?

А теперь мы будем создавать, творить словосочетания с эпитетами.
Слайд 14
Составление словосочетаний со словами в скобках на слайде.
Взаимопроверка.
Слайд 15.
Что вы представляете, когда слышите выражение пуховые облака, причудливые облака, и т. д.
Физ. разминка.
А теперь тихо встали. Поднимите руки вверх.
Представьте кисти рук – это наши листочки.
Помашите ими, пожалуйста.
А теперь кленовые листочки ложатся на землю.
Опускаем плавно руки. Молодцы.
Ну, настоящий листопад.
( Делать 3-4 раза)
Тихо садитесь.

- Действительно ли осень приносит с собой только грусть и печаль? Нет, конечно.
Ведь осень еще и пора сбора урожая. Пройдем на нашу воображаемую грядку.
Слайд 16.
Я приготовила для Вас загадки по теме «Осенний урожай». Я их буду загадывать, а вы записываете отгадки и выделяете орфограммы.
Картофель Слайд 17- Слайд 18.
Капуста Слайд 19- Слайд 20.
Чеснок Слайд 21- Слайд 22.
Огурец Слайд 23- Слайд 24.
Морковь Слайд 25- Слайд 26.
Яблоко Слайд 27- Слайд 28.
Свекла Слайд 29- Слайд 30.
Как правильно произносится слово «свекла».

Что можно приготовить из этих продуктов?
Морковный сок, картофельный суп, капустные котлеты, чесночный соус, огуречный салат, яблочное пюре.
3 словосочетания записать на доске. Выявить структуру. Согласованные словосочетания.
А теперь попробуйте преобразовать словосочетания морковный сок, картофельный суп, капустные котлеты, чесночный соус, огуречный салат в словосочетания со структурой типа сущ. + сущ.
Синтаксическая разминка «Грибная полянка».
Слайд 31- Слайд 32.
Составление предложения. «Лисички и подберезовики выросли на полянке» . Слайд 33.
Разбор и схема предложения. Слайд 34. Здесь надо отметить, что однородные члены не являются словосочетаниями.


Диктант.
Я бродила вчера по нашему парку и мне приходили на ум разные словосочетания.
Запишем их.
У доски работают ученики.

Одинокие ели, тянуться по дороге, освещать местность, громко свистнуть, дрожать от холода, плавно лететь, слышаться издалека, бежать по тропинке.
Слайд 35. Какими частями речи могут выражаться зависимые слова?
Слайд 36. Существ., прилаг., наречиями.

Заполним 4 пункт таблицы.
.
Слайд 37. Определить средства связи между главным и зависимым словами.
Слайд 38. (Окончание у зависимого слова, окончание и предлог, по смыслу).
Заполним 5 пункт таблицы

А сейчас мы проверим д. з.
Из предложенных мной словосочетаний (Золотая осень, отличная погода, стали разноцветными, осенние листья, плавно падают, пестрый ковер, плавают в воде, стройные косяки, косяки журавлей, потянулись на юг) вы должны были составить рассказ об осени. А может кто-то из вас сочинил стихотворение или сделал рисунок.
Заслушивается 2-3 ученика. Обращает внимание детей на рисунки, прикрепленные к доске.
Закрепим полученные знания выполним тест.
Тест. Итоги теста. Слайд 39.
Подведение итогов урока.
Сегодня мы закрепляли и систематизировали ранее полученные знания о словосочетаниях. Занимались их разбором. Поговорили об эпитетах.
Рефлексия.
Что понравилось? Что нет?
Слайд 40. Дом. зад. Сделать презентацию или сообщение по теме «Словосочетание».
Слайд 41. Спасибо за урок!



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий